語文教案大全[9篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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語文教案 篇1
【教材分析】
這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處!
詩歌語言優(yōu)美流暢，學生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學生在反復誦讀中，進一步體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學生逐漸熟識詩歌。另外文中的字大多數(shù)學生已經(jīng)認識，教師可放手讓學生自主交流識字經(jīng)驗，激發(fā)他們識字的熱情。
【教學目標】
1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”2個生字。
2、從“媽媽”的語言，“我”的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的`朗讀課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
【教學重點】
識記生字，有感情的朗讀課文。
【教學過程】
一、激趣導入，引出課題
1、播放各種鳥兒圖片，介紹鳥類。
2、引出課題，用喜愛的語氣讀讀課題。
設計意圖：上課伊始，觀看各種小鳥的圖片讓學生想象，使學生感到心情愉悅，營造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教與樂，拉近了動物與人之間的關系，把學生的情感、思維調(diào)動起來，使他們興趣盎然地投入學習中。
二、初讀課文，教學生字詞
1、初讀課文，提出要求：
�、� 讀準字音，讀通句子。
�、� 圈出生字，多讀幾遍。
�、� 標出詩歌有幾個小節(jié)。
2、教學生字詞：
�、� 同桌交流認讀生字，互相幫助，互相檢查。
⑵ 出示帶拼音的生字：
選喜歡的生字，用喜歡的方法介紹給大家認識。
�、� 開火車認讀生字。
�、� 去掉拼音認讀生字。
3、再讀課文，讀得正確、流利。
設計意圖：體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字，貫徹字不離詞、詞不離句的原則，把識字、讀文、學文有機地結(jié)合起來。第一遍讀課文，要求讀準字音，先讓學生對生字和課文內(nèi)容有個整體感知。第二遍讀課文，養(yǎng)成合作交流的好習慣，培養(yǎng)合作學習的意識。
三、研讀課文，指導朗讀
1、教學第一小節(jié)：
�、� 出示鳥蛋：
說說鳥蛋的樣子。
�、� 摸摸鳥蛋，感受鳥蛋。
⑶ 連起來讀一讀“小小的鳥蛋涼涼的”。
�、� 出示詞語：
鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋
(比較并說說還知道哪些這樣的詞語)
⑸ 連起來讀第一小節(jié)：
讀出鳥蛋的小、涼，對鳥蛋的喜愛。
⑹ 評一評：
你覺得他讀的怎么樣?
設計意圖：注重了課堂的及時評價，做到了學生和學生之間的直接交流，體現(xiàn)了評價的生生互動，創(chuàng)設了口語交際的機會，發(fā)展了學生語言，培養(yǎng)了學生的客觀、正確的評價和接受評價的態(tài)度以及認真傾聽的好習慣。
2、研讀第二小節(jié)：
⑴ 媽媽看見了，怎么說?
�、� 出示媽媽說的話：
讀一讀。
�、� 播放小鳥破殼而出的畫面。
�、� 說說自己看到了什么?理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”
② 知道“焦急不安”，說說鳥媽媽焦急不安的時候會做些什么?想些什么?說些什么?
�、� 齊讀、指名讀。
3、感受第三小節(jié)：
�、� 我如果不小心會怎么樣?
�、� 換詞：
理解“捧”。
�、� 換詞：
理解“連忙”。
�、� 體會“輕輕地”。
�、� 朗讀感受。
4、配樂讀第一到第三小節(jié)，想想：
“我”因為喜歡鳥蛋才把它從樹上取下來，“我”還是喜歡鳥蛋，為什么“我”要把鳥蛋送還?
設計意圖：朗讀訓練也是語文教學的一項基本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有利于增強語感，發(fā)展語言，鞏固生字。課文的內(nèi)化是孩子們學習書面語言的主要途徑，因此，教學時讓孩子們直接感受語言，積累語言，通過多種形式，有層次的朗讀訓練，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
四、書寫指導
1、小黑板出示“聽、唱”兩個生字。
2、觀察在田字格中位置。
3、教師師范寫。
4、學生自由書寫。
5、表揚有進步的學生。
【設計意圖】
一、形式上激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生積極參與
興趣是最好的老師，因此，本堂課教學時首先通過欣賞圖片和音樂，進行想象，極大地激發(fā)了學生學習興趣，調(diào)動了情緒，使孩子們進入學習情境。并通過讓學生動用多種感官，記憶生字，從而激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。
二、閱讀時注重語文學習與實踐活動相結(jié)合
從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用了演示法、表演法、游戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字、主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎上，讓學生表演，發(fā)展性創(chuàng)造能力、受到情感的熏陶，培養(yǎng)了學生主動參與意識、合作意識。
三、把識字教學放在具體的語言環(huán)境中
新課程標準的一個特點是重新確定了低年級以識字、寫字為教學重點，要求語文識字課要多認少寫，識寫分開，要在具體的語言環(huán)境中識字，采取了“識字與讀文整合的方法”，堅持了“生字從文中來，再到文中去”的識字順序。
語文教案 篇2
要是你在野外迷了路（第二課時）
一、激趣導入
1、如果你和家人外出旅游，在外面迷路了，此時你心里會怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）
2、今天我們要學一篇課文，學了之后，就是迷了路你也不會害怕？
出示課題《要是你在野外迷了路》。
二、初讀課文
1．愿意讀讀課文嗎？問：讀課文前你想給自己提個什么要求？（a.讀準字音b.不丟字、不加字c.正確、流利）
2．自讀課文，不認識的字問問下面的小魚。
3．誰愿意把課文讀給大家聽一聽（指名分段朗讀）（注意聽字音是否讀準）
三、細讀課文
1．默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）
2．過渡：為什么說它們是天然的指南針呢，讓我們四人小組合作來學一學。
3．問：你想怎么學？
你們的方法不錯，老師再為你們提供一個學習思路。（板：什么時候、觀察什么、怎么辨別）你們可以按這樣的思路來學習。
四人小組合作學習
4．匯報：a.四人齊讀2-5段b.說一種方法
5．小結(jié)板書：我們通過小組合作學習，讀一讀，找一找，總結(jié)出這些重點詞句，這些重點詞句都是從課文中提煉出來的。它能幫助我們弄明白如何靠太陽來辨別方向。你也學著老師的方法，選擇你最感興趣的一種方法來學習。
a．默讀相關段落 b．畫出重點詞句 c．想想怎樣介紹
1．學習過程中找學生將自己總結(jié)出的方法寫在黑板上
2．介紹
3．指名讀（四人小組）
6．游戲：猜猜我是誰——太陽
請你學著老師的樣子，選擇你喜歡的一種方法來給同學們猜一猜。（小組練習后指名匯報）
7．總結(jié)：讀全文
四、拓展升華
1．在我們生活中還有很多辨別方向的方法，你還知道哪些？
2．希望同學們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路（第三課時）
一、復習回顧，導入新課
1．上節(jié)課我們學習了20要是你在野外迷了路，想一想課文向我們介紹了哪幾種天然的指南針？（板書：太陽、北極星、大樹、積雪）
2．你對哪種辨別方向的方法感興趣，就一起來讀讀，如果已能背誦就背誦。
3．游戲——猜猜我是誰
請你根據(jù)老師的描述來猜一猜我是誰。（課文第二段）
4．請你學著老師的方法，選擇你喜歡的一段內(nèi)容來給同學們猜一猜。（小組練習）
5．指名匯報
二、填寫學習報告
同學們課后還搜集了很多辨別方向的資料，請把你搜集到的資料介紹給你的小伙伴聽，并整理資料，選擇一種方法，填寫學習報告。（小組合作共同完成一份學習報告）
三、交流學習報告
1．誰來介紹一下你的'學習報告？
（生根據(jù)學習報告匯報）
學習報告
要是在野外迷了路，怎么辦？
什么時候觀察什么怎樣辨別
2．師根據(jù)學習報告，引導學生用書上的詩歌形式來介紹補充資料。
3．請你學著這位同學的介紹方法，修改你的學習報告，修改后在小組里介紹你的資料。
小組合作學習：a.修改報告b.組內(nèi)交流
4．學生佩帶頭飾表演匯報
5．你們還有哪些方法沒有匯報？
四、總結(jié)
今天老師和同學們一起走進大自然，感受了大自然的奇妙。大自然是一部永遠也讀不完的“書”，希望同學們在平時的生活中要多看書多請教多觀察多思考，做一個生活中的有心人。
五、布置作業(yè)
課外閱讀《十萬個為什么》等書，了解大自然的奧秘。
語文教案 篇3
【教學目標】
〖知識目標〗
1、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。
2、背誦兩篇短文。
〖能力目標〗
1、結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。
2、結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。
3、把握本文以敘為主，敘中有議的寫作特點。
〖德育目標〗
《世說新語》作為“一部名士底(的)教科書”(魯迅語)，教導人們做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅。
【教學重點】
1、把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。
2、背誦課文。
【教學難點】
1、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價?
2、元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?
【教學方法】
1、誦讀法。學生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎上，讀順句子，讀懂文意。
2、討論法與點撥法相結(jié)合。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我們應按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好?《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮?師生互動與學生互動結(jié)合，自主合作探究與點撥相結(jié)合，提高教學效率。
3、延伸閱讀法。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。
【教具準備】
多媒體 CAI 課件、打印好的閱讀材料、實物投影儀。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學要點〗
研讀《詠雪》。學生朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，疏通文意;學生復述故事，把握文章情節(jié)，理解文章內(nèi)容;組織學生討論有爭議的問題，在相互切磋交流中，訓練他們的思維能力，調(diào)動自主學習的積極性。
〖教學步驟〗
一、導語設計
設計一：同學們，雪花是嚴寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢?今天，我們一起學習《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢?(板書文題)
設計二：同學們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎?(學生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學講講王戎評李的故事。(教師也可出示小黑板提示)
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李�！比≈湃�。
這個故事出自《世說新語·雅量第六》，今天，我們一起學習選自這本書的'《詠雪》。(板書文題)
二、介紹劉義慶和《世說新語》
學生齊讀注解①，教師補充。
多媒體顯示：
劉義慶(403～444)，南朝宋文學家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士。
《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。
三、研讀《詠雪》
1、學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。
2、把學生分為6組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進行。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當給予提示。
3、選三個學生復述課文內(nèi)容，教師可提示學生要先了解故事背景，再抓住它的核心。
4、學生分組探究問題：
�、鸥鹘M提問：
疏通文意后，請同學們深讀課文，提出難以理解的問題。
�、平處煔w納問題：
可能提出的問題有：
①謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日?
�、凇肮笮贰痹撊绾卫斫�?謝太傅到底認為誰回答得最好?
�、郯蜒┍茸鼷}，比作柳絮，到底哪一個好?還有更好的形容雪的比喻嗎?
�、菍W生展開討論，各抒己見，教師酌情指導。
語文教案 篇4
一、復習導入
1、猜口形游戲（教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜）
2、過渡：a e u它們有一個共同的好朋友i，你們看（出示ai ei ui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學習的復韻母，同學們有信心學會嗎？
二、學習復韻母ai ei ui
1、學習復韻母ai
�。�1）、指導看圖，根據(jù)學生的'口語實踐抽取挨字。
�。�2）、教師范讀，學生觀察口形。學生試讀，同桌互觀察口形。
�。�3）、指名讀，讀得好的當小老師帶讀。
�。�4）、出示ai的四聲，小組合作學習。
�。�5）、小組競賽讀ai的四聲。
2、學習復韻母ei
（1）、出示插圖及韻母，學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）、學生想想學習ai的方法，自己讀一讀，說說在讀ei的時候，口形怎么變化？小組開火車讀。
�。�3）、在語言環(huán)境中學習ei的四聲，丁丁的滑板車帶上ei，你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀一讀。你知道有哪些字是讀過ei的音？
3、學習復韻母ui
�。�1）、教師提出要求，學生小組合作自學ui及四聲。
�。�2）、檢查自學情況小記者行動。由幾名同學當小記者手持韻母卡片，分別采訪各個小組的學習情況，最后匯報。
�。�3）、說說你知道有哪些字有ui的音？
三、鞏固練習，拼讀音節(jié)
1、出示來、每、回，學生認讀。
2、師：老師帶來了ai ei ui三座小房子，同學們能不能把來、每、回三個字寶寶分別送到它們的家呢？
（學生小組討論，每組派一名同學把生字卡片放在相應的房子里。師生共同評議）
3、師：同學們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。（出示音節(jié)）
�。ㄖ该醋x，讀對的同學當小老師帶讀）
4、游戲：捉小魚。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會讀的學生帶大家讀一讀）
四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫
1、師：ai ei ui三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學生觀察復韻母在四線格的位置，說一說。）
2、教師范寫，學生練習書寫。
五、小結(jié)回歸，談談收獲
師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學到了什么？
語文教案 篇5
教學目標：
1．認識本課的6個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，體會人民群眾無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力，認識人民戰(zhàn)爭的巨大威力，受到愛國主義教育。
4．理清課文的敘述順序。
教學過程：
一、揭示課題
你們看過電影《地道戰(zhàn)》，讀過與《地道戰(zhàn)》有關的資料嗎？誰愿意把你知道的介紹給大家？（學生介紹）這節(jié)課我們就學習第十八課冀中的地道戰(zhàn)。
板書：18 冀中的地道戰(zhàn)，引導學生理解“冀”的意思。
二、初讀課文，整體感知
1．以自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么？勾畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實際或借助字典理解。
�。�1）自己獨立完成。
�。�2）個人解決不了的與同桌交流。
�。�3）小組討論交流。
（4）全班交流。
2．重點詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當關、萬夫莫開、敵后游擊戰(zhàn)爭。
3．重點句：靠著地道這種堅強的堡壘，冀中平原上的人民堅持了敵后游擊戰(zhàn)爭。
三、精讀課文，深入學習
1．學生默讀思考：課文講了有關地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？
2．說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞“奇跡”這一中心詞深入學習地道的式樣和特點這一重點內(nèi)容。）
�。�1）介紹地道結(jié)構時，重點介紹了哪幾個部分？每部分有何特點？通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？
�。ㄗ詫W、討論后板書：地道、地洞、氣孔）
然后再引導學生歸納：從總體結(jié)構看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護群眾。
�。�2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇”？
�。ㄐ〗M討論交流后，引導學生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設置陷坑；口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫當關，萬夫莫開。”）
�。�3）冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的？地道又奇在哪里？
�。ㄐ〗M討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結(jié)構看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡方面的結(jié)構看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。）
小結(jié)：（1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么？（啟發(fā)引導學生聯(lián)系讀過的.課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。）
（2）作者把結(jié)構十分復雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎？試著畫一畫。
3．播放情景朗讀。
四、總結(jié)
1．課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的？
�。ㄏ戎v地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的式樣特點；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。）
課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學習運用這種方法。
2．談體會：學了這篇課文，你最深的感受是什么？
附：板書設計
教案點評：
教師引導學生自學自悟，并通過播放影視材料幫助學生理解課文內(nèi)容。學生自讀自悟，以小組為單位通過讀、思、講、辯理解課文。充分利用影視資料并通過小組合作探究突破重、難點：了解冀中地道的結(jié)構特點，學習按一定順序?qū)懙姆椒ǎ焕斫鉃槭裁凑f中國人民的智慧是無窮無盡的；明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭史上的“奇跡”。
探究活動
搜集抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事，比如《小英雄雨來》《小兵張嘎》《雞毛信》《王二小》等等，召開放事會。
語文教案 篇6
教學目標：
1、正確流利朗讀課文，把握主要內(nèi)容。理清課文順序。
2、幫助學生聯(lián)系上下文體會詞語意義，主動積累詞語。
3、使學生在學習過程中樹立法制和誠信意識，努力做到懂法、守法知錯就改的人。
教學重點：使學生在學習過程中樹立法制和誠信意識，努力做到懂法、守法知錯就改的人。
教學難點：聯(lián)系上下文體會句子中一些詞語的意思。
教具準備：課件
教學過程：
一、導入新課：
太陽給我們帶來了溫暖和希望，那么裝在信封里的小太陽給一個犯錯誤的孩子帶來什么？
二、理解課文，圍繞下面幾個問題，邊讀書邊思考：
1、指名說說事情的起因經(jīng)過和結(jié)果。
2、精彩片段分析。
庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。
從“突然”“立即……叫了聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”等詞句中，讓我們認識到庫伯原本沒有占有十美元的想法，
在連續(xù)叫了兩聲沒有得到回應的情況下，經(jīng)不起誘惑，閃出了錯誤的念頭。
可一走出教室，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；（撿到別人的財物不歸還失主就是非法占有，數(shù)額巨大就是犯法）但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個下午，庫伯一直非常不安。
3、在這個過程中，丹尼斯的爸爸是如何給庫伯機會的？（學習課文4~9自然段）。
4、只有庫伯嚇得心里亂跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個箭走沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”揪（違反《未成年人保護法》侵犯人身自由權）出來。
5、丹尼斯的爸爸是警察，為什么不直接找出拿錢的孩子？發(fā)信封這個辦法好在哪里？（既給孩子改正錯誤的機會，又不傷他的自尊心）
三、合作與探究
討論：（1）從這件事情中，你看出丹尼斯的.爸爸是個怎樣的警察和家長？
�。�2）庫伯是個怎樣的孩子？
�。ㄏ仍跁嫌脵M線劃一劃，小組里討論，再班級匯報）
學習了這篇課文，你有什么收獲或者想法？班級自由發(fā)言
四、教師總結(jié)
丹尼斯爸爸的給庫伯改正錯誤的機會，庫伯用特別的方式承認了錯誤，同時體現(xiàn)了丹尼斯爸爸懂法、守法，不去侵犯一個未成年人的人身自由權，并讓庫伯也懂得了做人的道理：做錯了事要勇于承認和改正，做一個誠實守法的小公民．后來庫伯也成了一名出色的警察。丹尼斯爸爸的行為使我們充滿了由衷的敬佩。一件小事可以成就一個孩子，也可以毀掉一個孩子一生，其實法制教育就這么簡單。
美元誘人，企圖占有（非法占有）
欲還鈔票，情況突變（知錯就改）
方法巧妙，承認錯誤（懂法守法）
頒發(fā)嘉獎，歸還太陽（成就人生）
五、小練筆
你有犯錯誤的時候嗎？你是怎樣面對的？又是用什么方法改正的？請把你經(jīng)歷的事情寫下來。如果你還沒有改正錯誤，學習了這篇課文后，你又會怎樣做呢？請把你的感受也寫來。
六、作業(yè)布置
1、從你身邊找出懂法、守法、知錯就改的人和事。
2、組織”假如我是庫伯”小小討論會。
七、板書設計
19
裝在信封里的小太陽
丹尼斯爸爸
————————懂法守法，保護孩子
庫伯————————————知錯就改，成就人生
語文教案 篇7
活動名稱：樹林不見了（認知）
活動目標：
1、認識火災危險警告訊號。
2、認識在旅游時燒烤地點標志。
3、知道山火對大自然造成的危害。
4、享受聽故事的樂趣。
5、享受集體游戲的樂趣。
活動準備：故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災危險警告標志
活動過程：
1、老師出示《秋風吹呀吹》幼兒用書，請幼兒描述兩副照片的內(nèi)容，說說自己較喜歡哪個環(huán)境？討論：為什么照片中會出現(xiàn)兩種不同的情景？
2、請幼兒討論：說說發(fā)生山火時，小動物們會受到什么影響？老師出示故事圖片，講述故事《發(fā)生山火了》。
3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié)：
�。�1） 小動物是怎樣發(fā)生有山火的？
�。�2） 山火是怎樣被撲滅的？
（3） 如果你是樹林里的小動物，你應該怎樣防止山火再發(fā)生？
4、老師請幼兒討論：山火對大自然造成的.危害有哪些方面？
5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戲。請幼兒排成一行，雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂，請幼兒隨著音樂擺動隊伍，模仿象鼻噴水救火時的動作。
語文教案 篇8
[教學創(chuàng)意]
點、線、面、教學
在語文教學中，把握好的切入點，在點畫出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學生興趣，便于教學有序生動，也容易達到教學目的。
《我的叔叔于勒》的教學可以這樣設計：先找出切入課文的“點”——課文對于勒稱呼的詞語，然后畫線——為什么會有如此不同的稱呼，畫出一條小說構思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度在如何變化?畫出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇——小說是從人物的哪些語言、動作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說隱含的主題思想。
[平臺展示]
下面請看根據(jù)此創(chuàng)意而設計的《我的叔叔于勒》的主要教學過程。
1. 教師：請同學們掃讀課文，把課文中對于勒稱呼的詞語找出來。
同學們掃讀課文，勾畫圈點，找出課文前后對于勒稱呼的詞語是：
壞蛋、流氓、無賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
2. 學生們分組討論發(fā)言：小說前前后后為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?
3. 教師指明回答后小結(jié)。
因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢——于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們的'錢，而且還可以多給他們錢——破產(chǎn)又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。
4. 教師：在上面這一過程中，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是如何變化的。
學生讀書討論，教師引導小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨。
5. 學生活動：分組讀課文，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的語言、行動、表情。分小組交流意見。
6. 教師小結(jié)：
�、� 師結(jié)合板書歸納：
稱呼于勒
↓壞蛋、流氓、無賴—正直的人—家伙、賊、流氓
于勒———花了錢———賺了錢———破產(chǎn)沒有錢
↑ (態(tài)度)恐怖——希望——恐怖、仇恨
菲利普夫婦
�、趲熞龑Х治觯盒≌f中菲利普夫婦對于勒的稱呼在變，對于勒的態(tài)度在變，這變來變?nèi)サ脑蚴鞘裁础X，這變來變?nèi)ブ形ㄒ徊蛔兊氖鞘裁础X，這就形象地揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽。
語文教案 篇9
教學目標：
知識與技能：
1.認識本課13個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
1.小組討論學習；
2. 理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。
情感態(tài)度價值觀：
理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
教學重難點：
1.學會本課生字。
2.啟發(fā)學生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？
3.體會詩歌表達的思想感情。
教學準備：紫丁香的圖片，有關贊美老師的詩歌。
教學時間：兩課時
第一課時
教學過程：
（一）圖片道入，引出課題。
1.（出示圖片）談話：同學們，你們看，這是什么花
板書：紫丁香。
簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
2.板書課題。
提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3.齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）
�。ǘ┏鯇W課文，了解大意。
1.借助拼音逐漸讀準生字的字音。
2.思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
3.朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
�。ㄈ⿲W習課文，體會情感。
1.輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
�。ㄗ隙∠闶菍W生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）
2.指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
3.自己練習，指名讀。
4.朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。
�。ˋ、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的`花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5.這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。）
6.自由練讀，指名讀。
7.默讀第三——第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
�。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8.指導朗讀。
第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。
9.自由練習，齊讀。
10.小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？
11.引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（A、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）
12.朗讀全詩，體會情感。
�。ㄋ模┲笇П痴b
1.這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么
2.隨著學生的回答板書。
3.學生讀課文，試背課文。
板書設計
窗前，一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響——————解除疲倦
盛開的小花——————感謝牽掛
老師
花香飄進夢里—————又香又甜
作業(yè)設計
從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
教學過程
（一）檢查復習
1.游戲：老師舉生字卡片，學生認讀字音，看誰學得快。
2.檢查背誦課文。
�。�1）同桌互相背誦。
�。�2）指名背誦。
�。ǘ⿲W習生字。
1.出示生字、新詞卡片，指名認讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2.學生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3.全班交流匯報。
窗：上下結(jié)構。
紫：上下結(jié)構。
腳：左右結(jié)構。
進：半包圍結(jié)構
枝：左右結(jié)構。
歌：左右結(jié)構。
困：全包圍結(jié)構。里面是“木”，注意第4筆是點。
甜：左右結(jié)構�！案省白筮吋印鄙唷凹礊椤碧稹�
4.學生書寫字頭，老師行間巡視指導。
�。ㄈ⿺U詞練習
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進：進門前進進軍
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