蘇教版三年級上冊數(shù)學教案（優(yōu)秀）

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版三年級上冊數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學內(nèi)容：

　　人教版小學數(shù)學三年級(下冊)第88～89頁。

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù)，會讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。

　　2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。

　　3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　教學難點：

　　初步體會小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　教學準備：

　　米尺、準備一些有單價的實物圖片。

　　教學過程：

　一、生活感知，引出小數(shù)

　　師：同學們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了這些商品，請看。學生仔細觀察。

　　出示各種商品的價格，學生試讀。

　　師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友——-小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))

　　【設計意圖：創(chuàng)設與學生生活和學習內(nèi)容相適應的情境，引領學生輕松走進生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，喚醒學生的經(jīng)驗�！�

　　二、主動探究，理解小數(shù)

　　(一)動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)

　　1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下。

　　學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。

　　2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導學生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)

　　3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學生讀一讀，寫一寫。指導小數(shù)點的寫法。

　　師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學生讀一讀，寫一寫。

　　4、練習

　　(1)“想想做做”第1題。

　　先觀察圖意，學生獨立思考填寫，再集體校對。

　　提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　(2)“想想做做”第3題。

　　觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)

　　【設計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。教師帶領學生通過動手測量教室里課桌的長與寬，借助學生已有的知識經(jīng)驗——-從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認識小數(shù)和理解小數(shù)，認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)�！�

　　(二)自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)

　　1、出示一些商品價格(鉛筆5角，學生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學生讀一讀它們的價格。

　　2、師：你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的?

　　指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢?

　　3、練習

　　完成“想想做做”第2、4題。

　　獨立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學生說說是怎樣想的?

　　【設計意圖：學生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學采用了自主探索與交流討論。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算�！�

　　(三)自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)

　　1、關于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學們請教課本，尋找答案吧。(學生自學課本)

　　組織討論：你讀懂了什么?(學生匯報，教師隨機板書)

　　2、練習

　　下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

　　(1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。

　　(2)媽媽的月收入是1500元。

　　(3)一件上衣的價錢是92.5元。

　　(4)小名家離學校有3.8千米。

　　(5)買2塊橡皮要花0.8元。

　　【設計意圖：小數(shù)的認識是學生認數(shù)領域上的一次飛躍。關于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學事實和規(guī)定的學習，其實是屬于知識領域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學習。因此，適時地采用有意義接受學習的方式，讓學生看書自學、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特點和學生的認知規(guī)律�！�

　　三、鞏固練習，拓展小數(shù)

　　1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應練習)

　　2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學生獨立完成，再指名交流。

　　四、聯(lián)系實際，應用小數(shù)

　　1、師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?

　　2、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)

　　3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。

　　【設計意圖：進一步鞏固學生所學內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的積極情感。】

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