九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課題1溶液的形成

　　[引導(dǎo)]同學(xué)們桌子上都擺有食鹽、蔗糖及別的用品，下面就按“活動(dòng)與探究一”的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　[投影]活動(dòng)與探究一：幾種固體物質(zhì)溶于水

　　試驗(yàn)用品：食鹽、蔗糖、水、燒杯、玻璃棒、藥匙

　　[學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視]

　　[交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)解釋他們的實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，其他同學(xué)提出異議。

　　[現(xiàn)象]蔗糖、食鹽都消失在了水中。

　　[結(jié)論]蔗糖、食鹽都可以溶解在水中。

　　[提問]如何從微觀上理解這一現(xiàn)象？

　　[學(xué)生討論、總結(jié)]蔗糖微粒、食鹽微粒運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到水分子中去了。(教師指出：物質(zhì)在水中以什么形態(tài)存在，將在以后的章節(jié)中學(xué)習(xí))。

　　[引導(dǎo)提問]我們剛才得到的液體，都是混合物拿出開課時(shí)的五種液體，讓學(xué)生觀察：1.每種液體各部分一樣嗎？

　　2.放置了這么長時(shí)間，你有沒有看到哪種液體析出沉淀？

　　[學(xué)生回答]

　　1.各部分完全相同。2.沒有析出沉淀。

　　[教師總結(jié)]像這樣均一、穩(wěn)定的混合物就叫做溶液。

　　[提問]根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)及分析總結(jié)溶液的概念。

　　[討論、總結(jié)，并互相交流]

　　一、溶液

　　[投影]1.溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物。

　　[提問]水具有什么作用？

　　[回答]分解其他物質(zhì)的作用。

　　[投影]溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)。例如：水。

　　溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。

　　[討論]在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質(zhì)是什么？溶劑是什么？

　　[交流結(jié)果]在蔗糖溶液中，溶質(zhì)是蔗糖，溶劑是水;在氯化鈉溶液中，溶質(zhì)是氯化鈉，溶劑是水。

　　[教師指出]開課的五種液體中：紅色的是品紅溶液，藍(lán)色的是硫酸銅的水溶液，黃色的是氯化鐵的水溶液，紫色的是高錳酸鉀的水溶液，五色的是氯化鉀的水溶液。

　　[設(shè)問]你還能否再舉出一些溶液？并指出溶質(zhì)、溶劑。

　　[學(xué)生發(fā)育]

　　1.糖水中溶質(zhì)是糖，溶劑是水。

　　2.白酒中酒精是溶質(zhì)，水是溶劑。

　　[教師指出]除了水可以作溶劑外，汽油，酒精等也可作溶劑。例：碘酒：溶質(zhì)是碘，溶劑是酒精。

　　[過渡]大家應(yīng)該有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)衣服上沾上油滴時(shí)，用水洗很難洗去，怎么辦呢？

　　[學(xué)生發(fā)言]

　　1、可以用肥皂水洗。

　　2.用洗衣粉洗。

　　(教師給予鼓勵(lì))

　　[引導(dǎo)]完成下面的“活動(dòng)與探究二”之后，你就會(huì)明白洗去的道理。

　　[投影]活動(dòng)與探究二：

　　實(shí)驗(yàn)用品：碘、高錳酸鉀、水、汽油、藥藥匙、試管、膠頭滴管

　　步驟：

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　[互相交流]請(qǐng)一組同學(xué)將他們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論展示給大家。其他各組提出異議。

　　[結(jié)論]碘難溶于水，易溶于汽油;而高錳酸鉀難溶于汽油，易溶于水。這說明：同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解能力不同，不同溶質(zhì)在同種溶劑中的溶解能力也不同。

　　2.溶質(zhì)與溶劑的辯證關(guān)系

　�、偻�種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解能力不同，不同溶質(zhì)在同種溶劑中的溶解能力也不同，[解決問題]衣服上的油滴用什么洗去？為什么？

　　[回答]汽油。因?yàn)橛驮谒�中溶解能力小，在汽油中溶解能力�?qiáng)。

　　[過渡]前面我們談到的溶質(zhì)大部分是固體，那溶質(zhì)還能否是別的狀態(tài)呢？

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