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            地理教學(xué)教案

            時(shí)間:2024-10-19 11:56:48 地理教案 我要投稿

            地理教學(xué)教案15篇(推薦)

              作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的地理教學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

            地理教學(xué)教案15篇(推薦)

            地理教學(xué)教案1

              初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展

              第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

              2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。

              3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布,初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

              4.使學(xué)生了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

              結(jié)構(gòu)分析

              本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的,形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是:發(fā)展工業(yè)的重要性,我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀,工業(yè)未來發(fā)展方向。

              教材第一個(gè)標(biāo)題下,講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例,利用景觀圖片結(jié)合文字說明,形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系,使學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次,強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用:工業(yè)是國家財(cái)政收入的主要源泉,是國家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三,強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān),人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且,教材通過活動(dòng)練習(xí)“觀察我們的家……”,使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過程的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問題的能力。通過第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富,必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性。

              教材在第二個(gè)標(biāo)題下,內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢,使學(xué)生對(duì)我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后,在活動(dòng)練習(xí)中,以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例,分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn),分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件,從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問題的能力。

              教材在第三個(gè)標(biāo)題下,首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二,介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三,講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習(xí)。通過活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確,發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

              內(nèi)容點(diǎn)析

              1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè),工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段,將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn),采伐森林等,是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵,制造水泥等,是“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車,制造機(jī)器,是“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品,是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料,體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。

              2.工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個(gè)側(cè)面,使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。

              3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個(gè)方面,每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中,設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容,讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系,同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動(dòng)練習(xí),可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的理解,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

              4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布,有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū),包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū),以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。

              5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問題,需要綜合考慮。首先,要考慮自然資源的合理利用,以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二,要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短;第三,要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合,帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四,要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五,要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六,要考慮國防安全等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中,以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例,提出了本地資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問題;在活動(dòng)練習(xí)2中,以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例,提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習(xí),可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中,安排了由學(xué)生選取一些例子,分析交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響,這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的.機(jī)會(huì)。在活動(dòng)練習(xí)4中,涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系,這在我國當(dāng)今西部大開發(fā)中,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

              6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后,建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè),F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn),科技投入的含量很大,產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

              7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市,具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,除青藏地區(qū)外,各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。

              8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢,依靠國家的開發(fā)政策,發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎(chǔ),形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

              9.教材在最后的活動(dòng)練習(xí)中,安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中,第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式,應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中,將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式,帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn),即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

            地理教學(xué)教案2

              教學(xué)重點(diǎn):

              七大洲的地形特點(diǎn)

              教學(xué)難點(diǎn):

              初步學(xué)會(huì)概括各大洲的地形特征

              教學(xué)方法:

              教師引導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)

              教學(xué)工具:

              世界地形掛圖、各大洲輪廓圖、不同顏色的橡皮泥、直尺、寫有地形名稱的小旗。

              〈教學(xué)過程〉

             。▽(dǎo)課):通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了地表有五種基本的地形——平原、高原、山地、丘陵、盆地,不僅如此,我們還能在分層設(shè)色的地形圖上,把它們判讀出來;今天,我們就用我們已掌握的本領(lǐng)放眼世界。

              (板書)七大洲地形的基本特征

             。ńM織)調(diào)整學(xué)生座位,分成七個(gè)組,圍繞課桌做好

             。ǚ止ぃ┟拷M學(xué)生的桌子上放著一張某個(gè)大洲的輪廓圖。七大洲有七個(gè)小組承包。

             。▽W(xué)生活動(dòng))依照世界地形地圖,在你們這個(gè)大洲的輪廓圖上,用橡皮泥制作出它的地形模型,并試著描述本大洲的地形特點(diǎn)(從海拔高低,起伏大小,地形的種類組合方面分析)向同學(xué)介紹本大洲的地形單元。15分鐘完成。

             。ń處熤笇(dǎo))

              1)去各小組指導(dǎo)模型的制作、加工把握地形特點(diǎn),識(shí)別不同的單元。

              2)指導(dǎo)學(xué)生把做好的.模型按各大洲的位位置拼合成全世界地形模型。

             。ò鍟

              七大洲地形特點(diǎn)

              亞洲

              歐洲

              非洲

              北美洲

              南美洲

              大洋州

              南極洲

             。▽W(xué)生活動(dòng))現(xiàn)在我們借助各組做的模型。對(duì)世界七大洲進(jìn)行初步的了解。

              請(qǐng)亞洲組來兩位同學(xué)給我們介紹亞洲有哪些主要的地形單元。一位同學(xué)指著模型給我們介紹,另一位同學(xué)在他介紹的同時(shí),在分層設(shè)色地形地圖上也把這個(gè)地形單元指出來,一方面便于我們更好地把模型和地形圖對(duì)立起來,另一方面,也檢查一下他們組的模型做的是否準(zhǔn)確。

             。ń處煟┤嗤瑢W(xué)在你們的引導(dǎo)下對(duì)亞洲的地形的分布有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),那么這些地形單元組合在一起又表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)呢?再請(qǐng)你們組的同學(xué)來給我們概括一下(指圖回答)

             。ㄐ〗Y(jié))的確像他們描述的一樣,亞洲的地勢中間高、四周低、高原、山地面積廣大。

             。ò鍟┲虚g高、四周低,高原、山地面積廣大。

              下面我們請(qǐng)亞洲的鄰居之一,歐洲組來介紹。

              請(qǐng)兩位同學(xué)同時(shí)指圖和模型,介紹歐洲的主要地形單元;再請(qǐng)一位同學(xué)介紹歐洲的特點(diǎn),對(duì)照模型做檢測。

              (小結(jié))地形以平原為主,地勢比較低平。

              依次類推,由同學(xué)完成其他五個(gè)大洲。

             。ò鍟

              七大洲地形特點(diǎn)

              亞洲中間高、四周低、高原、山地面積廣大

              歐洲以平原為主,地勢低平

              非洲以高原為主

              北美洲西部山地、中部平原、東部高原

              南美洲西部高原、中部平原、東部高原

              大洋州西部高原、中部平原、東部山地

              南極洲冰雪覆蓋,海拔最高的大陸

              通過各組的介紹,對(duì)各大洲哪兒是什么地形有了大概的了解,特別是對(duì)面積最大、海拔最高、長度最長的地形單元記憶最深。老師這兒有幾個(gè)寫有地形單元名稱小旗,看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)地把它插在模型中,并猜一猜這個(gè)地形單元是什么地形之最?

              發(fā)給每一組一面小旗,上面分別寫著巴西高原、青藏高原、亞馬孫平原、喜馬拉雅山、安第斯山、東歐平原、剛果盆地。

             。ń處熤v評(píng))從世界地形圖上看,不同地區(qū)的地形差異很大。有的地區(qū)海拔高,有的地區(qū)海拔低;有的地區(qū)地面崎嶇,有的地面平坦;在更大的區(qū)域,還有不同類型的組合,如有的地區(qū)地形復(fù)雜多樣,有的地區(qū)地形單調(diào)。一個(gè)地區(qū)的地形特點(diǎn),一般是從海拔、地面起伏和地勢、地形類型及分布等方面來說的。

              按洲來說,歐洲、和非洲分別以平原和高原為主;亞洲的地形則比較復(fù)雜,地勢中部高、四周低高原、山地面積廣大,平原分別在大陸周圍地區(qū)。

              今天我們做出了全世界的地形模型,很不簡單。借助這個(gè)模型,對(duì)七大洲的地形有了十分直觀的認(rèn)識(shí),對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

             。ò鍟O(shè)計(jì))

              三、七大洲

              七大洲地形特點(diǎn)

              亞洲中間高、四周低、高原、山地面積廣大

              歐洲以平原為主,地勢低平

              非洲以高原為主

              北美洲西部山地、中部平原、東部高原

              南美洲西部高原、中部平原、東部高原

              大洋州西部高原、中部平原、東部山地

              南極洲冰雪覆蓋,海拔最高的大陸

              四、四大洋:

              大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、海嶺

              探究活動(dòng)

              制作地形模型

              目的:

              1、制作地形模型。需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)——地形圖的判讀方法和不同類型地形的形態(tài)特征來完成這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,促進(jìn)知識(shí)的遷移。

              2、通過實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,分析問題和解決問題能力,獨(dú)立思考的能力和與人合作的能力。制作模型的成功,使學(xué)生體會(huì)到了成就感,體驗(yàn)到了知識(shí)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的重要性,有利于今后更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

              3、探究活動(dòng)的實(shí)踐過程,也是一個(gè)創(chuàng)造活動(dòng),鼓勵(lì)中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)空間。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、世界地形圖,五種類型的分層設(shè)色地形圖,沙盤,泥沙,直尺。

              2、學(xué)生被分成五個(gè)小組,教師有五張?jiān)O(shè)色地形圖,發(fā)給每組一張。

              活動(dòng)內(nèi)容和步驟:

              請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)依照教師發(fā)給的圖,完成下列工作:

              步驟一:

             。1)依照分層設(shè)色地形圖,以1:15000為吹垂直比例尺,動(dòng)手在沙盤中出這種地形模型。

             。2)觀察模型,描述這種地形的形態(tài)特點(diǎn)。

             。3)參照分層設(shè)色地形圖在世界地形圖中找出這種地形的同類

             。4)對(duì)照模型和分層設(shè)色地形圖找出它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

              步驟二:

              各組作完以后,各小組派代表上臺(tái),展示他們的模型,描述描述這種地形的形態(tài)特點(diǎn)。找出這種地形的同類,對(duì)照模型和分層設(shè)色地形圖找出它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

            地理教學(xué)教案3

              教學(xué)目標(biāo)

              1.通過讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國家示意圖,使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國家,明確世界上的面積大國和人口大國,通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱和分布。

              2.通過閱讀“世界地理區(qū)域的劃分”、“美國和加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”,明確國界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義,識(shí)別國家之間的國境線,并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。

              3. 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生了解一些基本的國際常識(shí),懂得正確處理國與國之間關(guān)系的原則,明確一個(gè)國家的主權(quán)是神圣不可侵犯的,國家無論大小都一律平等,樹立世界各國平等相處,求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。

              4. 通過對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國的有關(guān)數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生樹立全球意識(shí),激發(fā)學(xué)生的的競爭意識(shí)、進(jìn)取心和愛國熱情。

              【導(dǎo)入】地球表面按水陸分布,可分為七大洲、四大洋;按熱量、水分和植被的變化規(guī)律,又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是,生活在地球上的人類,是居住在不同的國家的。世界上大約有190多個(gè)國家,你能舉出你熟悉的國家和他們所在的大洲嗎?各國之間有什么不同?

              【分組討論】世界各國之間有什么不同?教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果,并進(jìn)一步講解。

              【板書】一、世界的國家

              【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國家”

              【提問】這是世界上面積位于前列的國家,你能按面積大小排列這幾個(gè)國家嗎?以上幾個(gè)國家各屬于哪個(gè)洲?你知道世界上面積最小的國家嗎?(利用世界政區(qū)掛圖講述,世界上面積最小的國家是梵蒂岡,面積僅有0.44平方千米,不足北京故宮面積的2/3;而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米,僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國家稱之為袖珍國家)

              【板書】面積大小不同

              【承轉(zhuǎn)】各國人口也有很大的差異,你知道世界上的人口大國是哪幾個(gè)國家嗎?

              【展示】“世界人口在1億以上的國家”。讀出各國的人口數(shù),對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國家分布在哪些洲?并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國家最多。(世界上人口在1億以上的國家有60%分布在亞洲,這其中包括人口居世界第一、二位的`中國和印度。世界上有一些國家的人口非常少,如面積居世界第二的加拿大,人口僅有2914萬人,僅相當(dāng)于我國人口的1/40,而前面所提到的袖珍小國梵蒂岡和摩納哥,人口分別僅有1380人和不足3萬人)。

              【板書】人口多少不同

              【承轉(zhuǎn)】同是人口大國的中國和美國,它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢?世界各國按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,可以分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

              【展示】世界政區(qū)圖。就你所知,哪些國家是發(fā)達(dá)國家,哪些國家是發(fā)展中國家呢?

              指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料:“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家”.

              【歸納】 全球發(fā)達(dá)國家僅有20多個(gè),主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個(gè),占絕大多數(shù),主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

              發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比有極大的差距。從地域分布上看,發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球,而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部,因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。

              【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

              美國與加拿大,阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國界的?(美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界,西部邊界有一段以緯線為界,而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。)

              還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會(huì)政治等原因來劃定的,如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說,兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐?础爸袊c巴基斯坦國界線上的界碑”圖。

              【講述】目前,世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線,我們稱之為已定國界,但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定,這叫未定國界。由于國界線是確定一個(gè)國家領(lǐng)土范圍的依據(jù),因此,邊界問題是一個(gè)非常敏感的問題,處理不當(dāng)極易引起國家的糾紛,甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。我國政府一貫主張用和平談判的方法,協(xié)商解決邊界爭端,反對(duì)用武力和強(qiáng)權(quán)單方改變國界。

              【承轉(zhuǎn)】由于世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異顯著,為了縮小發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差距,促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,不僅需要發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間進(jìn)行有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治等方面共同問題的商談,即“南北對(duì)話”;而且也需要發(fā)展中國家之間進(jìn)行互助合作,即“南南合作”。

              指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料:“南北對(duì)話和南南合作”

              【板書】南北對(duì)話和南南合作

              歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲的日本

            發(fā)展中國家




            較低




            亞洲、非洲、拉丁美洲




              全球發(fā)達(dá)國家僅有20多個(gè),主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國家有150多個(gè),占絕大多數(shù),主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。從地域分布上看,發(fā)達(dá)國家主要分布在北半球,而發(fā)展中國家主要分布在南半球和北半球的南部,因此國際上也把這種差異說成是“南北之差”。 【展示】南北之差:發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟(jì)差異

              南北對(duì)話:發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間有關(guān)經(jīng)濟(jì)政治等方面共同問題的商談

              南南合作:發(fā)展中國家之間的互助合作

              【提問】為什么發(fā)展中國家主要集中分布于亞洲、非洲、拉丁美洲?

              【講解】二戰(zhàn)前,廣大的亞、非、拉地區(qū)是英、法、美、日等國的殖民地,長期的殖民統(tǒng)治,使這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)無法發(fā)展。二戰(zhàn)后,由于殖民地人民的不懈斗爭,紛紛宣布獨(dú)立發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)。

              【小結(jié)】國家間不論大小、貧富應(yīng)該一律平等、互相尊重、和平共處、共同發(fā)展,在此原則上我國提出“五項(xiàng)基本原則”,并以此作為外交準(zhǔn)則:

              互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整(基本)、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、和平共處、平等互助。

              【講解】一個(gè)國家的主權(quán)范圍即領(lǐng)土:包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空。本國的領(lǐng)土與鄰國領(lǐng)土之間的界線即國界線。國界都是國家間經(jīng)過談判商定后,人為劃分的,通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。

              【展示】“美國與加拿大之間的國界線”、“阿根廷和智利之間的國界線”圖。

              阿根廷與智利之間是以什么劃定國界的?(阿根廷與智利則以安第斯山為界)

              美國與加拿大之間是以什么劃定國界的?(美、加兩國東段邊界以湖泊中心為界,西部邊界有一段以緯線為界,而美國的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。)

              【講述】還有一些國界線是根據(jù)歷史、社會(huì)政治等原因來劃定的,如我國與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來的。一般來說,兩國的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)志。

              【展示】“中國與巴基斯坦國界線上的界碑”圖

              【講述】目前,世界上絕大部分國家之間都有明確的國界線,我們稱之為已定國界,但也有少數(shù)國家之間有些地段的國界線沒有劃定,這叫未定國界。由于國界線是確定一個(gè)國家領(lǐng)土范圍的依據(jù),因此,邊界問題是一個(gè)非常敏感的問題,處理不當(dāng)極易引起國家的糾紛,甚至引發(fā)戰(zhàn)爭。

              【展示】未定國界

              【提問】你能在圖上找到未定國界嗎?看一看未定國界與國界線在地圖圖例畫法上的區(qū)別。

              板書設(shè)計(jì):

              探究活動(dòng)

              國際組織圖文資料展

              目的:了解世界上各國際組織的作用等內(nèi)容,增加課外知識(shí),開闊視野。

              方式:

              1、在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后,請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間搜集各國際組織的資料(包括文字資料和圖片資料),用時(shí)一周。

              2、將資料匯總,以小組為單位進(jìn)行資料的篩選。

              3、各小組將選出的資料設(shè)計(jì)成墻報(bào),展示出來。教師和學(xué)生一起評(píng)分,選出最優(yōu)秀的墻報(bào),用時(shí)一周。

              4、各班級(jí)的最優(yōu)墻報(bào)展示在學(xué)校的報(bào)欄中。所有獲獎(jiǎng)的同學(xué)均有小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

            地理教學(xué)教案4

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)與技能

              1、初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

              2、明確中國的國情和世界發(fā)展趨勢,了解中國與世界的聯(lián)系。

              3、了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

              過程與方法

              作圖----小組合作----導(dǎo)學(xué)-----練習(xí)深化

              情感態(tài)度與價(jià)值觀

              感知國家綜合國力的提升,增強(qiáng)熱愛祖國的情感

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              我國的區(qū)域差異和區(qū)域合作中的重大工程

              學(xué)習(xí)者分析

              學(xué)生對(duì)關(guān)于國家的一些國情知之甚少,對(duì)南水北調(diào)等工程難以理解。

              教學(xué)資源與策略

              課件、素描紙、鉛筆、紅筆、黑筆

              教學(xué)過程(教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖)

              導(dǎo)入新課

              兩年來,我們學(xué)習(xí)了中國地理、世界地理,今天我們一起和中國走向世界。

              【板書】走進(jìn)世界的中國

              講授新課 教師引入:在兩年的地理學(xué)習(xí)中,同學(xué)們掌握了學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)方法之一是:讀圖。今天我們就用我們手中的筆自己來描繪祖國的藍(lán)圖。將同學(xué)們分成六個(gè)小組。每個(gè)小組選一名組長。共同完成“中國輪廓圖”,并畫出四大地理區(qū)域的分界,用一句話或一個(gè)詞描述每一個(gè)區(qū)域的特征。(時(shí)間5分鐘) 學(xué)生作畫,老師巡視。 教師承轉(zhuǎn):不同的區(qū)域具有不同的地理特點(diǎn),面臨不同的發(fā)展問題。我們怎樣才能促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展,我國在世界中怎樣才能更好地發(fā)展,是今天這節(jié)課需要探究的問題。

              教師板書:一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展

              教師板書:1.區(qū)域差異

              學(xué)生展示作品: “我國的四大地理區(qū)域圖”,老師提問:

              根據(jù)我國不同區(qū)域的主要特點(diǎn),想一想我們國家的基本國情是什么?

              學(xué)生發(fā)言:不同區(qū)域的地理特征千差萬別,這說明我國的基本國情是國土遼闊,區(qū)域差異大。

              教師承轉(zhuǎn):不同的區(qū)域地理?xiàng)l件不同,發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。

              教師板書:2.區(qū)域發(fā)展

              教師提問:

              1. 以東北平原為例,想一想為什么東北平原成為我國重要的`商品糧基地?

             。(lián)系氣候、地形、人口、工業(yè)等方面進(jìn)行分析)

              2.根據(jù)課前收集的資料,分組討論自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利和不利的地理?xiàng)l件,想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣因地制宜地發(fā)展家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)?

              學(xué)生討論發(fā)言。(略)

              師生共同總結(jié):

              1.我們可以看到東北平原地勢平坦、面積遼闊,是我國最大的平原;土壤肥沃,夏季高溫多雨;人口密度較低,適宜大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)。這些都是東北平原的農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢。充分利用這些優(yōu)勢條件,發(fā)展商品糧生產(chǎn),是東北平原區(qū)域發(fā)展的方向。因而東北平原成為我國重要的商品糧基地。

              2.家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的地理?xiàng)l件既有優(yōu)勢也存在著問題。就人口這一條件而言,從不利的方面看是人口多,人均資源少;而從有利的方面看是人口多,勞動(dòng)力資源豐富,這就需要我們揚(yáng)長避短,發(fā)展農(nóng)業(yè)要走多種經(jīng)營之路,發(fā)展工業(yè)要發(fā)展勞動(dòng)密集型的加工工業(yè)并積極發(fā)展需要大量勞動(dòng)力的第三產(chǎn)業(yè)。臨近港澳、東南亞,引進(jìn)外資方面更有利?梢岳脙(yōu)勢發(fā)展加工制造業(yè)?磥,因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì),就是最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢,最大限度地克服不利因素的影響。

              看漫畫,談感受。“豐收的苦惱”。教師承轉(zhuǎn):有了優(yōu)勢,是否就能夠發(fā)展得好呢?如果東北平原生產(chǎn)的糧食,我們家鄉(xiāng)加工的產(chǎn)品沒有廣闊的消費(fèi)市場,任何優(yōu)勢也就無法實(shí)現(xiàn),也就不能促進(jìn)區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。因此,我們的發(fā)展需要其他地區(qū)的合作。

            地理教學(xué)教案5

              一、位置、領(lǐng)土和居民

              1.位于馬六甲海峽東口

              2.東南亞面積最小的島國

              3.世界上人口稠密國家

              二、東南亞新興的工業(yè)國

              1.發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件

              2.主要經(jīng)濟(jì)

              三、花園城市

              教學(xué)過程

              引入新課 前面通過第一二節(jié)的學(xué)習(xí),我們對(duì)東南亞的位置、居民特點(diǎn),自然環(huán)境及經(jīng)濟(jì)狀況有了一個(gè)整體了解,但各國之間又有什么區(qū)別呢?今天我們講東南亞的國家地理。

              學(xué)習(xí)新教材

              [指導(dǎo)閱讀] 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第138頁《東南亞國家概況》表,使學(xué)生對(duì)東南亞國家有一概括的認(rèn)識(shí)。

              [教師講授] 在上述國家中各國都有自己的特色,尤以新加坡更為突出,本節(jié)我們重點(diǎn)分析新加坡。

              第三節(jié) 新加坡(板書)

              一、位置、領(lǐng)土和居民(板書)

              讀《東南亞地形圖》

              [提問] 新加坡的位置最突出的特點(diǎn)是什么?(位于馬來半島南面,把守著馬六甲海峽東口,處在太平洋與印度洋的航運(yùn)要道上。處在赤道附近。)位置特點(diǎn)非常突出。

              1.位于馬六甲海峽東口

              [讀新加坡地圖]

              [提問] 新加坡領(lǐng)土、人口有什么特點(diǎn)?(新加坡是由新加坡島及附近一些小島組成。屬世界人口稠密區(qū)。)

              [教師補(bǔ)充] 新加坡為一城市島國,面積狹小,約600多平方千米,但人口達(dá)到260萬,平均每平方千米4000人以上,屬人口高度密集區(qū)。居民以華人為主,約占四分之三。

              2.東南亞面積最小的島國

              3.世界上人口稠密國家

              上述地理特征對(duì)新加坡的'經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢?我們一起來分析一下新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件。

              二、東南亞新興的工業(yè)國(板書)

              1.發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件。

              [提問] 新加坡發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利條件和不利條件?

              提示從所在位置、領(lǐng)土、自然資源等方面考慮。

              [教師講授] 新加坡國土狹小,自然資源貧乏,境內(nèi)幾乎沒有礦藏,又無重要的經(jīng)濟(jì)作物。但新加坡的地理位置優(yōu)越,地處東南亞中心,扼守馬六甲海峽咽喉,還是太平洋、印度洋以及亞歐非和澳大利亞之間海、空航線交匯處。加上新加坡沿海水深浪靜,暗礁較少,擁有天然良港。新加坡正是從本國具體情況出發(fā),充分利用這一優(yōu)勢,迅速發(fā)展了本國經(jīng)濟(jì),成為東南亞新興的工業(yè)國。

              2.主要經(jīng)濟(jì)

              新加坡是怎樣利用這一優(yōu)勢,因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的?

              [閱讀思考] 新加坡的經(jīng)濟(jì)以哪些方面為主?

              [教師講授] 新加坡利用位置的優(yōu)勢發(fā)展對(duì)外貿(mào)易和航運(yùn)業(yè)。利用引進(jìn)的資金、技術(shù)及進(jìn)口原料,發(fā)展了許多新興工業(yè),如煉油、海上鉆井平臺(tái)制造、電子電器等。還積極利用有利的地理位置,便利的交通,優(yōu)美的城市環(huán)境發(fā)展了旅游業(yè)。

              對(duì)外貿(mào)易、航運(yùn)、新興工業(yè)、旅游業(yè)(板書)

              新加坡在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),很注意環(huán)境保護(hù)和城市的美化,并在城市建設(shè)中進(jìn)行合理規(guī)劃布局。

              [閱讀課文] 第137頁“花園城市”。

              [提問] 新加坡市政建設(shè)如何布局的?(可按課本歸納,并配合新加坡城市風(fēng)光景觀圖,做簡單介紹。故新加坡有“花園城市”之稱。)

              三、花園城市

              [讀一讀] 指定學(xué)生朗讀第137頁“讀一讀”。

              [提問] 從上述新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)中,可以吸取哪些對(duì)我們有益的經(jīng)驗(yàn)?

              [教師講授] 只有結(jié)合本國具體情況,因地制宜,揚(yáng)長避短,才是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的正確方向。我們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí),一方面要借鑒外國的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還要根據(jù)各地具體情況,充分發(fā)揮其優(yōu)勢,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

            地理教學(xué)教案6

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)目標(biāo):

              1、了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族等基本情況。

              2、了解青藏地區(qū)的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。

              3、了解青藏地區(qū)的公路和青藏鐵路的分布。

              4、了解青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及主要農(nóng)作物和牲畜。

              5、了解青藏地區(qū)交通條件的變化及青藏鐵路的修建。

              6、掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

              能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖能力,分析問題解決問題的能力。

              情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):教育學(xué)生保護(hù)珍稀野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

              教學(xué)重難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):青藏高原自然環(huán)境的主要特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的影響。

              教學(xué)難點(diǎn):地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的`對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。

              教學(xué)工具

              課件

              教學(xué)過程

              [導(dǎo)入新課]

              由歌曲《青藏高原》引入新課

              [展示學(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)法]

              1、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材解析學(xué)習(xí)目標(biāo),即知識(shí)要點(diǎn):青藏地區(qū)的范圍,地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征,人口、民族,農(nóng)業(yè)情況、能源礦產(chǎn)、交通等知識(shí)點(diǎn),要求以記憶為主,理解為輔;技能與能力要求:了解學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟。

              3、教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):

             、俳Y(jié)合課本第87頁圖4-21“青藏地區(qū)”圖,完成第87頁活動(dòng)題1-6,了解本區(qū)的基本情況。

              ②先通讀課本相關(guān)內(nèi)容及教材中所配的各種圖表,對(duì)一些重要的知識(shí)劃起來;再結(jié)合教材完成學(xué)習(xí)資料中的導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

              ③要求:思考青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么,它們之間有無聯(lián)系?

              [學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)](13分鐘左右)

              學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué),完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

              教師巡視,督促個(gè)別學(xué)生進(jìn)行自學(xué),指導(dǎo)有困難的學(xué)生,了解學(xué)生在預(yù)習(xí)情況,為下一環(huán)節(jié)的精講做好準(zhǔn)備。對(duì)一些速度快的學(xué)生,特別是對(duì)一些有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行必要的表揚(yáng)與鼓勵(lì),催促一些較慢的學(xué)生抓緊時(shí)間。

              布置一些已完成任務(wù)的學(xué)生思考:青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么,它們之間有無聯(lián)系?

              [教師精講](18分鐘左右)

              1、結(jié)合板圖,讓學(xué)生指出本區(qū)的位置和范圍,特別是本區(qū)重要的界山。

              2、面積、人口、民族與宗教的內(nèi)容,由幾位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生從面積、人口占全國的比例,得出本區(qū)特點(diǎn):地廣人稀。多媒體展示本區(qū)的一些宗教圖片,如雄偉的布達(dá)拉宮、信徒朝圣的景象等。

              3、對(duì)于自然地理環(huán)境特征和工農(nóng)交等生產(chǎn)、生活情況,主要通過學(xué)生說出特征,教師引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)在關(guān)系,教師用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式逐一展現(xiàn);并在板圖中由學(xué)生指出相關(guān)地理事物,如:三江源自然保護(hù)區(qū)指的是哪三條江,青海湖、察爾汗鹽湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路、中尼公路等。同時(shí),也利用多媒體展示一些相關(guān)的圖片資料,如青稞、藏民生產(chǎn)、生活的場景、牦牛、青藏鐵路沿線風(fēng)光等。

              課后小結(jié)

              結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo),將板書中的劃線部分內(nèi)容刪除,讓學(xué)生一起再填一遍,進(jìn)行總結(jié)。青藏地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活都是適應(yīng)當(dāng)高寒的自然環(huán)境特征,也就是說人類的生產(chǎn)、生活不能離開當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,而且要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土,養(yǎng)一方人”。

              板書

              青藏地區(qū)

              1、位置:昆侖山——阿爾金山——祁連山以南,橫斷山以西

              2、范圍:青海省、西藏自治區(qū)、四川省的西部

              3、面積和人口

              4、民族和宗教

              5、自然環(huán)境特征和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活情況

            地理教學(xué)教案7

              ●教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)目標(biāo)

              1.了解北京的位置、氣候、河流、地形等自然環(huán)境特征,并能對(duì)北京的位置做出簡要評(píng)價(jià);

              2.了解北京的歷史文化傳統(tǒng),掌握北京的城市職能。

              能力目標(biāo)

              1.培養(yǎng)讀圖能力和分析、整理資料的能力;

              2.掌握了解一座城市的基本思路和方法。

              德育目標(biāo)

              加深對(duì)祖國悠久歷史文化的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)愛國之情。

              ●教學(xué)重點(diǎn)

              北京市的自然地理特征和城市職能。

              ●教學(xué)難點(diǎn)

              北京市地理位置的評(píng)價(jià)。

              ●教學(xué)方法

              討論法、啟發(fā)式講述法。

              ●教具準(zhǔn)備

              多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。

              ●課時(shí)安排

              二課時(shí)

              第一課時(shí)

              ●教學(xué)過程

              [導(dǎo)入新課]

              前面我們學(xué)過了我國的行政區(qū)劃,請(qǐng)大家回憶我國共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃?最高級(jí)別的有多少個(gè)?分哪幾類?

              提問,學(xué)生回答。(略)

              講述:我國幅員遼闊,面積廣大,為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便,共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃,其中最高級(jí)別的共34個(gè),分別為直轄市4個(gè)、省23個(gè)、自治區(qū)5個(gè)、特別行政區(qū)2個(gè)。

              今天我們就來共同學(xué)習(xí)第六章──認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域。

              多媒體展示課題:投影顯示奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)

              教師:同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察,判斷老師在黑板上畫的是什么標(biāo)記?

              生:第二十九屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

              師:主辦地在哪?

              生:北京。

              師:對(duì),北京。北京簡稱京,是我們中華人民共和國的首都。咱們當(dāng)中有沒有人去過北京或了解北京,你能描述一下對(duì)北京的印象嗎?

              學(xué)生介紹。(略)

              師:北京帶給我的印象是古典壯觀的',又富有新鮮的現(xiàn)代氣息的,我一直很想去北京,我想你們一定也很想去北京,請(qǐng)大家說說你想去北京的理由,好嗎?

              生:學(xué)生紛紛說出自己想去北京的理由。

              師:看起來,大家真的很想去北京,有人想上清華北大,有人想去中關(guān)村、中央電視臺(tái),有人想去參觀故宮,有的想去八達(dá)嶺長城……想要去北京就要了解北京,今天,就讓我們一起走進(jìn)北京,深入了解、認(rèn)識(shí)我國的政治文化中心──北京。

              多媒體展示課題:第一節(jié)全國政治文化中心──北京

             。壑v授新課]

              北京之所以成為全國的政治文化中心,與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

              一、北京的地理位置

              學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”,以及相關(guān)文字內(nèi)容。

              多媒體展示:北京圖片

              分小組仔細(xì)讀圖查找、分析、討論,回答以下問題,教師巡回參與指導(dǎo)。1.北京市的海陸位置。2.北京市的經(jīng)緯度位置。3.北京市在什么方位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰?

              提問,小組代表指圖回答,其他學(xué)生補(bǔ)充,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

              二、北京的氣候

              多媒體顯示《中國溫度帶分布圖》《季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖》《中國干濕地區(qū)分布圖》《北京市氣溫曲線和降水柱狀圖》,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,分小組討論、分析、歸納下列問題。教師巡回參與指導(dǎo)。1.北京所處的溫度帶。2.北京所處的干濕地區(qū)。3.北京處于季風(fēng)區(qū)還是非季風(fēng)區(qū)?4.北京市的氣候特點(diǎn)及氣候類型。

              提問,小組代表上前指圖回答,其他學(xué)生補(bǔ)充,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

              教師與學(xué)生共同歸納總結(jié)北京市的氣候特點(diǎn):冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨,春秋短,冬夏長,年平均降水量609mm。

              北京的春季氣溫回升迅速,多風(fēng);夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時(shí),形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利;秋季云淡、天高、氣爽,為北京最舒適的季節(jié);而冬季則盛行西北風(fēng),經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。由此得出,北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。

              三、北京的河流

              多媒體展示課本19頁圖6.3《北京古今城區(qū)的地理位置》,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,查找并分析回答下列問題。教師巡回指導(dǎo)。

              1.北京市的主要河流有哪些?

              2.河流的流向是什么?可以反映什么問題?

              3.最后注入什么地方?

              4.河流對(duì)于北京市有什么重要的作用?

              提問,小組代表上前指圖回答,其他學(xué)生補(bǔ)充,教師適當(dāng)點(diǎn)撥

            地理教學(xué)教案8

              活動(dòng)目標(biāo):

              1、通過玩紙杯電話發(fā)現(xiàn)聲音是通過線繩進(jìn)行傳播。

              2、能夠看懂流程圖,并按步驟制作。

              3、能與同伴友好合作,積極動(dòng)腦解決遇到的困難。

              4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

              5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

              活動(dòng)準(zhǔn)備:

              1、紙杯電話流程圖。

              2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。

              活動(dòng)過程:

              1、出示紙杯電話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

              (1)教師:看,老師這里有一個(gè)紙杯電話,誰愿意來玩打電話的游戲呢

              (2)哎,紙杯電話有趣嗎

              (評(píng)析:教師和個(gè)別幼兒玩打電話的游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,為幼兒更好地投入到活動(dòng)中做好鋪墊)

              2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作自制紙杯電話。

              (1)看后面的桌子上有一些紙杯電話,請(qǐng)小朋友去玩玩看看它是怎么做得

              (2)誰來說說紙杯電話需要哪些材料

              (3)紙杯電話怎么做呢

              (4)那第二步做什么呢

              (5)線穿進(jìn)去后怎么固定呢

              (6)小朋友真棒,在你們的指導(dǎo)下,老師一步步又做了一個(gè)紙杯電話,你們想不想也來試試看呢

              (評(píng)析:幼兒在玩紙杯電話的過程中,探索紙杯電話的制作方法,寓教于樂,教師也給了幼兒充足的探索機(jī)會(huì),讓幼兒在主動(dòng)的'探索過程中學(xué)到紙杯電話的制作方法)

              3、幼兒玩打電話,感知聲波的存在。

              (1)你的電話打通了嗎

              (2)為什么有些人的電話能聽得清楚,而有些人的電話就聽不清楚了呢

              (3)線到底拉成什么樣才能聽得清楚呢

              (4)現(xiàn)在和好朋友再去試一試吧!

              (評(píng)析:幼兒用自己做的紙杯電話打電話,可以使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,而且在幼兒玩的這過程中,教師引導(dǎo)探索聲波的存在,充分激發(fā)了幼兒探索欲望)

              活動(dòng)反思:

              本次活動(dòng)備受幼兒喜歡,在制作活動(dòng)中,幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。

              1、本次活動(dòng)的良好成效。

              《綱要》指出,老師應(yīng)該為幼兒提供觀察,操作。試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,大膽探索。在活動(dòng)中我把能力強(qiáng)的和能力弱的幼兒分成一組,給了他們足夠的時(shí)間和材料,讓幼兒自己去操作,去探索,結(jié)果每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都處于積極的狀態(tài),就連平時(shí)很調(diào)皮的孩子也一直非常認(rèn)真地在活動(dòng)。

              在活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到孩子的智慧是無窮的。在利用牙簽尖穿線的時(shí)候,由于牙簽尖太細(xì)了,不容易把線穿過。結(jié)果有個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過來,用粗的這頭更容易把線穿過,而且他們還把這經(jīng)驗(yàn)傳給了其他小朋友。

              在制作活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中,從孩子們的笑臉上我能看出他們體會(huì)到了合作的愉快和成功的樂趣。

              2、本次活動(dòng)的不足

              在準(zhǔn)備材料時(shí),我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些長短不一,質(zhì)地不一,粗細(xì)不一的線,讓幼兒去探索線的長短、質(zhì)地、粗細(xì)對(duì)聲音的傳遞有沒有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。

            地理教學(xué)教案9

              第五章地理區(qū)域和分界線

              教學(xué)目的:

              了解秦嶺——淮河南北兩側(cè),溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。

              教學(xué)重點(diǎn):

              掌握秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。

              教學(xué)難點(diǎn):

              秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。 教學(xué)過程:

              一、引入新課,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

              出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

              了解秦嶺——淮河南北兩側(cè),溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)別。

              二、導(dǎo)入新課

              活動(dòng)一:為什么說秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線?

              1、出示自學(xué)提綱:

             。1)細(xì)讀P7頁的氣溫和降水量分布圖,分組討論:為什么說秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線?

             。2)從圖5.6、5.7中或利用已學(xué)的知識(shí),找出“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據(jù)(此依據(jù)可在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充)

              2、學(xué)生討論、自學(xué)

              3、檢查自學(xué)討論結(jié)果

              每個(gè)小組派代表發(fā)言,然后全班交流。

              教師注意引導(dǎo)分析:“秦嶺——淮河是我國重要的`南北地理分界

              線”的依據(jù)。

             。ǹ偨Y(jié):秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0。C,秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0。C;秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米,秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米;秦嶺淮河以北是溫暖帶和中溫帶,秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶;秦嶺淮河以北冬季河流結(jié)冰,秦嶺淮河以南冬季河流不結(jié)冰。)

              活動(dòng)二:秦嶺淮河南北的差異

              1、學(xué)生討論、自學(xué):

              P7頁的氣溫和降水量分布圖,聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí),比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異,并完成P9頁的填充表格。

              2、檢查自學(xué)討論結(jié)果

              每個(gè)小組派代表發(fā)言,然后全班交流。

              教師注意引導(dǎo)分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。

             。ǹ偨Y(jié):“秦嶺——淮河”是黃河與長江水系的重要分水嶺,具體的差異見P9的“活動(dòng)”題)

              活動(dòng)三:角色扮演

              全班分成兩組,A組代表北方地區(qū),B組代表南方地區(qū)。

              分組收集相關(guān)資料并開展課堂討論:

             。1)從地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)、交通和生活習(xí)俗等方面比較南方和北方的差異。

              (2)為南方與北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策。 總結(jié):北方能源礦產(chǎn)豐富,可以引進(jìn)南方的資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)展經(jīng)濟(jì);南方引進(jìn)北方的能源礦產(chǎn),原材料、發(fā)展高精尖工業(yè),也可以到北方投資辦廠,優(yōu)勢互補(bǔ)。

              三、課堂作業(yè)

              地理填充圖。

              第六章 四大地理單元

              第一節(jié) 北方地區(qū)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

              2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。

              3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。

              教學(xué)重點(diǎn):

              1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

              2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。

              教學(xué)難點(diǎn):

              1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理

              2、紅壤的形成和改良

              教學(xué)過程

              一、引入新課,揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

              在祖國遼闊的大地上,由于各地的地理位置,自然和人文地理的特點(diǎn)不同,全國可以分為四大地理單元,今天我們就來學(xué)習(xí)其中之一 ——北方地區(qū)。

              二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

              2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。

              3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。

              三、出示自學(xué)提綱:

              1、了解我國四大地理單元的劃分

              熟讀圖5.11了解中國四大地理分布圖。

              2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分

             。1)讀圖6.1及《地圖冊》北方地區(qū)政區(qū)圖,完成P12活動(dòng)題。

             。2)了解北方地區(qū)的位置范圍。

             。3)了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。

              四、學(xué)生自學(xué)、討論。

              五、檢查自學(xué)討論結(jié)果

             。1)我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

             。ǜ鶕(jù)我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點(diǎn)的差異,把我國劃分為四個(gè)地理單元,即:北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū))

             。2)北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國的年降水量線相一致?

              (400毫米降水量線相一致)

             。3)了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。

             。ㄎ挥谇貛X——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū),主要包括東北平原和華北平原。)

             。4)北方地區(qū)的特點(diǎn):

              (北方地區(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大,平原面積廣,耕地以旱地為主,易于機(jī)械化耕作,是我國重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富,工業(yè)發(fā)達(dá),工業(yè)城市密集,資源消耗量大。)

              六、課堂小結(jié)。

              七、課堂作業(yè)

              1、我國四大地理單元的劃分依據(jù)是:根據(jù)各地的、 和 的差異來劃分的。

              2、我國劃分的四大地理單元分別是:地區(qū)、 地區(qū)和 地區(qū)。

              3、我國北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致

              是 。

              4、四大地理單元中,海拔最高的是地區(qū);平原分布最廣的是地區(qū);跨經(jīng)度最廣的是 地區(qū);緯度最低、年平均氣溫最高的是 地區(qū)。

              5、完成地理地圖冊和地理填充圖。

            地理教學(xué)教案10

              一:教學(xué)目標(biāo)

              1.俄羅斯的地理位置(經(jīng)緯位置,海陸位置)

              2.俄羅斯的地形,河流,氣候

              3.運(yùn)用地圖,鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國家的地理位置的特點(diǎn)

              二:教學(xué)重點(diǎn)

              1.俄羅斯地理位置特點(diǎn)

              2.俄羅斯地形特點(diǎn)

              3.俄羅斯氣候特點(diǎn)

              三;教學(xué)難點(diǎn)

              1.俄羅斯河流和湖泊的分布

              2.俄羅斯主要地形區(qū)

              四:教學(xué)方法

              1.讀圖分析法

              2.討論法

              3.對(duì)比法

              五:教具準(zhǔn)備

              課件,音樂素材,圖象素材

              六:課時(shí)安排

              一課時(shí)

              七:教學(xué)過程

              [導(dǎo)入新課]

              伴隨著樂曲"莫斯科郊外的晚上循環(huán)播放莫斯科風(fēng)光圖片,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓學(xué)生在好奇中開始學(xué)習(xí).

              [教授新課]

              課件:俄羅斯

              教師:引導(dǎo)學(xué)生俄羅斯與蘇聯(lián)的關(guān)系,并請(qǐng)個(gè)別來學(xué)生介紹

              學(xué)生:……

              教師:在俄羅斯以蘇聯(lián)形式存在的時(shí)候,它的面積是最大的,同時(shí)當(dāng)它解體后面積仍然是最大的,請(qǐng)同學(xué)們思考這說明什么?

              學(xué)生:國土遼闊等

              教師:很好,今天我們來學(xué)習(xí)國土遼闊的俄羅斯的相關(guān)內(nèi)容

              課件:本節(jié)課框假結(jié)構(gòu)圖

              教師:請(qǐng)同學(xué)們翻開地圖冊或書本的俄羅斯的地形圖,進(jìn)行以下分析

              課件:一位置范圍

              1.經(jīng)緯度位置

              教師:指導(dǎo)學(xué)生讀圖并分析俄羅斯經(jīng)度和緯度范圍

              課件:俄羅斯地形圖

              閃爍出現(xiàn)經(jīng)度范圍

              同時(shí)教師請(qǐng)學(xué)生歸納因經(jīng)度廣產(chǎn)生的現(xiàn)象

              學(xué)生:1.跨東西半球

              2.跨亞歐兩洲

              課件:閃爍緯度范圍

              同時(shí)請(qǐng)學(xué)生歸納因緯度分布產(chǎn)生的現(xiàn)象

              學(xué)生:氣候主要分布在溫帶氣候區(qū)

              課件:2.海陸位置及臨國

              同時(shí)放映出俄羅斯與周圍海洋和臨國圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

              學(xué)生:……

              課件:二地形特征

              同時(shí)放映出俄羅斯地形圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)地勢和主要地形

              學(xué)生……

              教師:總結(jié)俄羅斯南高北低,東高西低,以平原和山地為主

              地形有:山脈,平原,高原,山地

              課件:分別顯示所述地形

              學(xué)生:對(duì)以上地形進(jìn)行特點(diǎn)描述

              教師:總結(jié)主要地形區(qū)——東歐平原,西西伯利亞平原,中西伯利亞高原,東西伯利亞山地。

              課件:重點(diǎn)顯示以上主要地形區(qū)及相互之間的'分界線

              教師:從課件放映的分界線承轉(zhuǎn)到河流,進(jìn)而講述下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

              課件:三:河流和湖泊

              同時(shí)顯示俄羅斯地形圖,請(qǐng)學(xué)生歸納主要的河流

              學(xué)生:……

              教師:總結(jié)主要的河流和湖泊——葉尼塞河,勒拿河,鄂畢河,伏爾加河,烏拉爾河,貝加爾湖,里海

              課件:重點(diǎn)出現(xiàn)以上河流和湖泊

              教師:對(duì)以上河流和湖泊進(jìn)行講解

              課件:練一練地形區(qū)與河流和湖泊綜合填表題

              學(xué)生:……

              課件:給出正確答案,并重新出圖讓學(xué)生結(jié)合圖進(jìn)行記憶

              教師:承轉(zhuǎn):課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時(shí)我們關(guān)注到了,它大部分屬于溫帶氣候區(qū),那這個(gè)國家總體的氣候分布和特征分別是什么呢?

              課件:四俄羅斯的氣候

              同時(shí)出現(xiàn)俄羅斯氣候氣溫降水分布圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

              學(xué)生:氣溫——由南向北逐漸遞減

              降水——由西向東逐漸遞減

              課件:氣候類型列舉

              同時(shí)出現(xiàn)雅庫茨克氣溫降水圖,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)

              學(xué)生:氣候特點(diǎn)——冬季長而寒冷,夏季短而溫暖

              課堂小結(jié)……

              課后練習(xí)……

            地理教學(xué)教案11

              知識(shí)目標(biāo):

              通過閱讀各類地圖,使學(xué)生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本知識(shí)

              能力目標(biāo):

              通過繪圖、計(jì)算、比較以及用地圖設(shè)計(jì)線路等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力,如會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離,在地圖上辨別方向,查找 地理事物,確定旅行路線等,幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。。

              情感目標(biāo):

              通過實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土 教育,環(huán)境 教育,增添熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

              教學(xué)建議

              教材分析:

              第一節(jié)著重闡述地圖的三要素--比例尺、方向、圖例和注記,這是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,在今后的全部的 地理 教學(xué)過程中要反復(fù)應(yīng)用。但這部分內(nèi)容較枯燥,學(xué)生不容易直接接受,在開始 教學(xué)之前,要設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入。

              由于學(xué)生在小學(xué)過平面圖的知識(shí),本章一開頭從一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖引入,目的是引起學(xué)生讀圖的興趣,了解"什么是地圖"以及"地圖的重要性"(其他的學(xué)生熟悉的圖也可以,筆者此次采用的是所在學(xué)校的校園圖),目的是通過探索身邊熟悉事物,激發(fā)學(xué)生求知的積極性,使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入 教師設(shè)計(jì)的問題情景。

              比例尺部分的 教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于比例尺計(jì)算公式的進(jìn)一步引申和應(yīng)用。

              分為三個(gè)層次,第一層次,通過閱讀地圖冊上的三幅地圖,學(xué)會(huì)比例尺的三種表示法:文字式、數(shù)字式和直線式。

              第二個(gè)層次,比例尺的應(yīng)用,通過"做一做"應(yīng)用比例尺可以量算兩地間的實(shí)地距離,用比例尺公式可以做換算:

             。1)一直已知圖上距離和實(shí)地距離,求比例尺。

             。2)已知比例尺和實(shí)地距離,求圖上距離。

             。3)已知圖上距離和比例尺,求實(shí)地距離。

              第三層次,比例尺的大小,通過對(duì)相同圖幅的 "北京市地圖"和"中國地圖"關(guān)于兩幅圖范圍的大小、所表示的 地理事物的詳略程度、比例尺大小的比較,得出:

              (1)如何辨別地圖比例尺的大。杭捶肿訛1,分母愈大,比例尺愈;分母愈大,比例尺愈小。

              (2)地圖比例尺的大小與表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略的關(guān)系:即地圖表示的地區(qū)范圍愈小,反映的內(nèi)容愈詳細(xì),則選用的比例尺愈大。三個(gè)層次由淺入深,層層遞進(jìn),能夠吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生總是覺得有事可做。

              關(guān)于地圖上的方向的 教學(xué),重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法,它們是:一般定向方法:無指向標(biāo)的無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖,上北下南,左西右東。指向標(biāo)定向方法:有指向標(biāo)的地圖,指向標(biāo)指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向方法:有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖,經(jīng)線指示南北,緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確,是今后學(xué)習(xí) 地理課和實(shí)際應(yīng)用最廣泛的方法。因此,有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

              有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向,首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng),緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)在方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經(jīng)緯網(wǎng)上,經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分 教學(xué)可通過典型實(shí)例分析,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

              教法建議:

              本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)3課時(shí)完成,第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)地圖上的比例尺,第二課時(shí),主要學(xué)習(xí)地圖上的方向,第三課時(shí)學(xué)習(xí)地圖上的圖例和注記和一些實(shí)踐活動(dòng)。

              活動(dòng)的設(shè)計(jì)的原則是通過設(shè)計(jì)一些活動(dòng),準(zhǔn)備一些材料,幫助學(xué)生能夠綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí),具體的有創(chuàng)造性的解決一些實(shí)際問題。同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)既有個(gè)性學(xué)習(xí),又能互相幫助、合作學(xué)習(xí)的氛圍。鍛煉學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以發(fā)揮。

              關(guān)于地圖比例尺的 教學(xué),直接用校園平面圖導(dǎo)入,因?yàn)槭菍W(xué)生身邊熟悉事物,學(xué)生感覺即親切又好奇,找自己班級(jí)的教室,實(shí)地測量自己教室的距離,激發(fā)了學(xué)生對(duì)平面圖是如何制作出來的興趣,自然的進(jìn)入了比例尺的 教學(xué)。教室長和寬測量出來以后,讓學(xué)生運(yùn)用小學(xué)所學(xué)平面圖的知識(shí),計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米?把教室的各種圖形畫在紙上,并算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一,這就是所畫教室平面圖時(shí)的比例尺。引出比例尺的概念及公式。

              然后由淺入深,層層遞進(jìn),分析地圖比例尺概念所孕含的三個(gè)層次。

              第一步:先自己閱讀關(guān)于地圖比例尺部分的教材,找出比例尺的三種表示方法,然后引導(dǎo)學(xué)生看看地圖冊上的地圖。用三種方式表示出來。

              第二步:利用課文中的"做一做"指導(dǎo)學(xué)生量算圖上直線距離,運(yùn)用比例尺換算成兩地實(shí)地距離。提高學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

              第三步:比例尺大小的比較,這是比例尺 教學(xué)的難點(diǎn)。突破的方式是認(rèn)真分析比例尺的公式----一個(gè)分式,比較教材"做一做"中的三個(gè)比例尺,讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)學(xué)概念來判斷分式的比值,確定比例尺的大小。最后結(jié)合讀圖,可得出比例尺大小和范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系。

              關(guān)于地圖上的方向的` 教學(xué),從校園平面圖中教室的具體方位和路線,引入地圖的方向的判斷。運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件使知識(shí)從少到多、從簡單到復(fù)雜地出現(xiàn)在學(xué)生面前。首先使學(xué)生明確三種定向方法,舉出用每一種的例子。例如城市交通旅游地圖(北京), 教師提問某一地名所在位置(如頤和園)學(xué)生根據(jù)上北下南,左西右東的規(guī)則,作出回答,要求詳細(xì)用到地面的八個(gè)方向,即東北、東南、西北、西南。對(duì)于有指向標(biāo)的地圖,通過閱讀校園平面圖和教材中的某村平面圖,使學(xué)生能夠根據(jù)指向標(biāo)指示的方向判斷方向。

              "有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖"這一部分 教學(xué)可通過典型實(shí)例分析,在學(xué)中練,在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。首先用簡圖的形式用計(jì)算機(jī)課件復(fù)習(xí)第一章所學(xué)經(jīng)度、緯度的劃分方法,然后用教材中方格狀或圓弧形(以南北極為中心)的經(jīng)緯網(wǎng)地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。

              圖例和注記的 教學(xué),主要是訓(xùn)練學(xué)生使用圖例和注記?梢圆扇∠茸寣W(xué)生閱讀P19有關(guān)內(nèi)容,然后打開地圖冊,找出圖中用圖例表示的 地理事物。

              教學(xué)設(shè)計(jì)示例

              第一課時(shí)

              〈 教學(xué)重點(diǎn)〉比例尺的計(jì)算公式和直線比例尺

              閱讀、分析地圖的能力的培養(yǎng)

              〈 教學(xué)難點(diǎn)〉:比例尺大小的判斷

              〈 教學(xué)手段〉教材P17圖2。3北京地圖和圖2。4中國地圖及地圖冊中的各種地圖、示意圖。直尺,圓規(guī),米尺,畫有校園平面圖的小黑板

              〈 教學(xué)過程〉

              (引課)這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖,誰能辨別出它們都是校園的什么 教學(xué)設(shè)施?(操場、籃球場、食堂、教室,實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室,會(huì)議室、禮堂等)請(qǐng)找到我們教室所在的位置?請(qǐng)兩位同學(xué)上來,用圓規(guī)和直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬?請(qǐng)另兩位同學(xué)用米尺測量我們教室的實(shí)際長度和寬度?

             。▽W(xué)生活動(dòng))請(qǐng)大家一起計(jì)算:?算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實(shí)際距離多少分之一,也就是計(jì)算一下圖上的1厘米代表了實(shí)際的幾米?這個(gè)數(shù)值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。

              用公式表示就是:

             。 板書)第二章 地圖,第一節(jié) 地圖上的比例尺、方向和圖例

              1.比例尺

             。ㄌ釂枺┍壤哂袔追N表示呢?

             。▽W(xué)生活動(dòng))請(qǐng)閱讀16帶框的黑體字" 地圖上的比例尺"用文字表示? 用數(shù)字寫出來?直線式? (由學(xué)生回答)

              打開地圖冊,任選三幅圖,請(qǐng)三位同學(xué),分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。

             。 板書)文字式、數(shù)字式、直線式

             。ㄌ釂枺┍壤哂惺裁从媚?

             。▽W(xué)生活動(dòng))完成P16 "做一做"

              (小結(jié))根據(jù)比例尺,在地圖上量出兩地的距離,可換算兩地的實(shí)際距離。

             。ㄌ釂枺┤绾伪鎰e比例尺的大小呢?

              比較P17"北京市地圖"和"中國地圖",兩幅圖的圖幅大小相同,在那些方面的表現(xiàn)不同?

            地理教學(xué)教案12

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)目標(biāo)

             。1)了解東南亞地處亞洲與大洋洲,太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

             。2)了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。

             。3)了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點(diǎn),了解華人、華僑在開發(fā)東南亞和支援我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中做出的貢獻(xiàn)。

             。4)了解東南亞的旅游資源和社會(huì)風(fēng)貌。

              技能目標(biāo)

             。1)會(huì)讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖,會(huì)利用地圖來分析地形特征和位置特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

             。2)會(huì)用比較的方法來分析東南亞的自然環(huán)境特征,區(qū)內(nèi)差異,培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域分析能力。

              情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

              進(jìn)一步樹立各國發(fā)展應(yīng)該因地制宜的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛世界的優(yōu)良品質(zhì)。

              教學(xué)重點(diǎn)

              東南亞位置及其重要性;中南半島的地形特點(diǎn)。東南亞的氣候及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響;農(nóng)作物及分布

              教學(xué)難點(diǎn)

             。|南亞地理位置的重要性。氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;農(nóng)作物的分布

              教學(xué)方法

              觀察、比較、演示、討論、歸納等方法,制作多媒體。

              課時(shí):2課時(shí)

              教學(xué)步驟

              [導(dǎo)入新課]

              詩歌方式引入:讀陳毅贈(zèng)緬甸友人的一首詩:我住江之頭,君住江之尾;我吸川上流,君喝川下水;彼此地相連,依山復(fù)靠水。這首詩所描述的就是與我們國家山水相連的東南亞。

              [講授新課]

              1.展示:圖9.1“東南亞在亞洲的位置”和9.2“東南亞的國家和地區(qū)”,明確東南亞的范圍,主要國家和重要的地理位置。

              一、重要的地理位置

              學(xué)生回答,教師引導(dǎo)。

              (1)范圍:包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名,北部與中國相連;我國有時(shí)稱南海為南洋,故習(xí)慣上常把馬來群島稱為南洋群島。

              (2)國家:共11國,其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學(xué)生說出:與中國相鄰的.國家(越南、老撾、緬甸);內(nèi)陸國(老撾);世界上最大的群島國家(印尼),也被稱為“千島之國”。

              (3)重要的地理位置

              教師指圖讓學(xué)生說出:緯度位置(10°S~25°N),這就決定了東南亞主要位于熱帶。

              海陸位置:西臨印度洋,東臨太平洋,大部分國家都是臨海國和島國,受海洋影響比較大。

              交通位置:位于南北兩個(gè)大洲(亞洲和大洋洲),東西兩個(gè)大洋(太平洋和印度洋)之間,處于“十字路口”,這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰(zhàn)略要地。特別值得關(guān)注的是著名的馬六甲海峽。

              展示:圖9.3“馬六甲海峽”,看圖后請(qǐng)大家思考:日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”,為什么?

              學(xué)生討論,教師作適當(dāng)點(diǎn)撥:馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間,是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地,是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進(jìn)口石油,向西歐等國出口工業(yè)產(chǎn)品,都要途經(jīng)該海峽,因此日本才會(huì)把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。

              承接,我們知道了東南亞的位置,下面我們一起來看它的自然地理特點(diǎn),先看地形

              二、多山的地形

              [讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,一邊思考并回答下面的問題:總的看地形有什么特點(diǎn)?中南半島和馬來群島有什么區(qū)別?(學(xué)生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主,平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看,(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖,要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱)與我國西南部山水相連,呈南北向延伸,形成山河相間,縱列分布的形勢。

              [提問] 這種山河大勢給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)帶來什么影響呢?(上游流經(jīng)山區(qū),地勢險(xiǎn)峻,水流湍急,蘊(yùn)藏著豐富的水力資源,為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢,兩岸形成沖積平原,土質(zhì)肥沃,灌溉便利,為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。)

              [提問]在圖上找出中南半島上五個(gè)國家的首都,它們所在位置有什么共同點(diǎn)?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,自然條件優(yōu)越,土壤肥沃,灌溉便利,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),人口稠密。)

              中南半島山河相間,縱列分布(板書)

              [提問] 指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較,地形有什么區(qū)別?(同樣多山,但大河很少,一般河流短小,平原少,地形崎嶇,而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家,有“火山國”之稱。)

              [看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

              [提問]為什么馬來群島多火山?提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》,并注意與日本比較。

              [教師歸納]馬來群島與日本群島一樣,也是位于板塊與板塊的交界處,地殼不穩(wěn)定。所不同的是,馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

              [提問]火山爆發(fā)會(huì)給當(dāng)?shù)貛硎裁从绊?(一方面?huì)帶來巨大的災(zāi)難,另一方面火山噴出的火山灰富多種元素,也會(huì)使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰帧#?/p>

              馬來群島多火山、地震(板書)

              總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形,也影響了東南亞的氣候,我們來分析一下本區(qū)氣候特征。

              ②熱帶季風(fēng)氣候主要分布在東南亞的哪些地區(qū)?

              學(xué)生討論,教師引導(dǎo),得出結(jié)論。

              ①從地區(qū)看,馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看,印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近,這些國家和地區(qū)應(yīng)屬于熱帶雨林氣候。

             、趶牡貐^(qū)看,中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部,緯度相對(duì)較高,屬于熱帶季風(fēng)氣候。從國家看,主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。

              而熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候之間存在著明顯的差異。

              展示:圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”,歸納出熱帶季風(fēng)氣候的特征,及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。然后,讀圖“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”,由學(xué)生說出熱帶雨林氣候區(qū)一天中降水出現(xiàn)的時(shí)間(午后兩點(diǎn)左右),以加深學(xué)生對(duì)東南亞高溫多雨氣候的印象。

              引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,東南亞有什么吸引人的旅游資源?請(qǐng)舉例說明。

              分小組進(jìn)行展示:

              自然景觀:越南的下龍灣,原始的熱帶雨林。

              名勝古跡:緬甸仰光大金塔,柬埔寨的吳哥窟,印度尼西亞的婆羅浮屠。

              風(fēng)土人情:泰國曼谷的水上市場。

              多媒體展示東南亞豐富的旅游資源圖片,學(xué)生做小導(dǎo)游,展示自己搜集的東南亞資料,解說各景點(diǎn)。

              通過角色扮演,學(xué)生進(jìn)一步了解到東南亞,感受到旅游業(yè)帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來思考問題的能力,培養(yǎng)同學(xué)們的理解能力。

              在東南亞降水豐富著呢,大家覺得這里可以種植什么農(nóng)作物呢?

              (提問)東南亞為什么以水稻作為主要的糧食作物?

             。ń處煟⿲(duì)!由于這里水熱充足,人們在種植水稻等農(nóng)作物的同時(shí),也能培育生長于熱帶的經(jīng)濟(jì)作物。請(qǐng)同學(xué)們看書,找出東南亞的更多的世界之最。

              學(xué)生閱讀圖9.12“東南亞的物產(chǎn)分布”,找出東南亞的熱帶經(jīng)濟(jì)作物。

              學(xué)生在初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,圍繞教師的置疑,互相討論,進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容。

              五、華人和華僑集中的地區(qū)

              承接過渡:東南亞是世界上人口稠密地區(qū)之一,有5億人生活在東南亞,絕大多數(shù)屬黃種人,其中華人和華僑占了相當(dāng)?shù)谋壤鞘澜缟先A人和華僑分布最集中的地區(qū)。

              學(xué)生閱讀材料“外籍華人與華僑”,了解華人和華僑的區(qū)別(中國人旅居國外,取得所在國國籍的,稱為華人;仍保留中國國籍的,稱為華僑),了解華人和華僑的祖先在解放前由中國的廣東、福建漂洋過海,“下南洋”謀生的歷史。

              華人和華僑對(duì)所在國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、熱愛祖國、報(bào)效祖國的精神。

            地理教學(xué)教案13

              課時(shí)安排:2課時(shí)

              教學(xué)目的:

              1.結(jié)合實(shí)例,理解非可再生資源的特點(diǎn)。

              2.知道主要化石燃料的分布概況。

              3.結(jié)合實(shí)例,理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。

              4.結(jié)合實(shí)例,說明合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。

              5.了解發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義,以及主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。教學(xué)重難點(diǎn):

              重點(diǎn):

              1.理解化石燃料在開發(fā)與利用中的環(huán)境問題。

              2.合理開發(fā)與利用化石燃料的主要措施。

              3.主要可再生能源的優(yōu)勢和不足。

              難點(diǎn):

              發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的重要意義

              教具準(zhǔn)備:多媒體課件

              教學(xué)方法:講授法、案例分析法、探究教學(xué)法等

              教學(xué)過程:

              第一課時(shí)

              漫畫導(dǎo)入:圖中的能源,屬于非可再生資源有那些?

              非可再生資源(如化石燃料、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等)是在一定條件下經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代形成的,用一點(diǎn),少一點(diǎn),目前人類正面臨一些非可再生資源瀕臨耗竭的問題,對(duì)于的多種環(huán)境問題呢?

              (一)化石燃料的基本概念

              主要指煤炭、石油、天然氣、油頁巖等礦物燃料。它們是重要的非可再生資源,也是人類目前主要利用的能源。石油是地質(zhì)時(shí)期的低等生物(如浮游生物)大量沉積在湖泊或海洋中變成有機(jī)質(zhì),通過復(fù)雜的地質(zhì)作用(如地殼變動(dòng)等)富集起來的

              煤炭是千百萬年來植物在地面上堆積而成的一層極厚的黑色的腐植質(zhì),由于地殼的變動(dòng)不斷地埋入地下,長期與空氣隔絕,并在高溫高壓下,經(jīng)過一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化等因素,天然氣系古生物遺骸長期沉積地下,經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)化及變質(zhì)裂解而產(chǎn)生之氣態(tài)碳?xì)浠衔,具可燃性,多在油田開采原油時(shí)伴隨而出有一種石頭叫油頁巖,它同石油一樣,是由生物的殘?bào)w混同泥沙變成的,所以可以用來煉油。

              1.能源是近代社會(huì)發(fā)展的最基本物質(zhì)基礎(chǔ)。是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力因素,是一國發(fā)展的最重要戰(zhàn)略資源之一。

              2.能源工業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展以及民生保障都極為重要。保障能源供應(yīng)、確保經(jīng)濟(jì)安全以及解決能源消費(fèi)中出現(xiàn)的環(huán)境問題,已受到世界各國的共同關(guān)注。

              3.中國是世界第二大能源消費(fèi)國和第三大能源生產(chǎn)國,能源問題是我國21世紀(jì)進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)必須解決的重大問題。

             。ǘ┗剂系姆植

              總特征:各種化石燃料在地球上分布很不均衡。

              1.煤炭的分類:無煙煤、煙煤和褐煤

              2.其優(yōu)劣評(píng)價(jià)指標(biāo):等級(jí)和品質(zhì)

             。1)等級(jí):指含碳量、燃燒熱量及揮發(fā)分含量;

             。2)品質(zhì):由硫、灰分、其他有害物的含量決定。

              3.那一類煤的質(zhì)量差?污染大?

              通常以無煙煤質(zhì)量最優(yōu),褐煤最差。燃燒優(yōu)質(zhì)煤,單位質(zhì)量提供的熱量高,釋放污染少。燃燒質(zhì)量差的煤,釋放污染大。

              4.思考中國大氣污染的主要來源是什么?

              開發(fā)戰(zhàn)略和協(xié)調(diào)東、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也有利于東部地區(qū)改善大氣環(huán)境質(zhì)量。

              我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的廣大南方地區(qū)石油資源少,煤炭資源也少,但能源的需求量很大,能源的生產(chǎn)和消費(fèi)之間矛盾突出。再加上世界能源發(fā)展的總趨勢是使用高效清潔的能源,而天然氣是目前最清潔的高效礦物能源之一,其開采、運(yùn)輸、利用過程中對(duì)環(huán)境造成的不良影響小,這是我國實(shí)施“西氣東輸”工程的兩個(gè)主要原因。

              (三)化石燃料的消耗與前景

              1.全世界每年都要消耗大量的能源,發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家能源消耗水平差異很大。發(fā)達(dá)國家能源消耗普遍較高,發(fā)展中國家能源消耗普遍較低。

              例如,占世界人口5%的美國,能源消耗卻占世界的25%:而占世界人口15%的印度,只消耗世界能源的1.5%。

              2.中國能源資源豐富多樣,但是由于人口眾多,目前人均能源資源相對(duì)不足。

              中國人均煤炭探明儲(chǔ)量,只相當(dāng)于世界平均水平的50%,人均石油可采儲(chǔ)量僅為世界平均值的10%。中國能源消耗總量僅低于美國,居世界第二位,但人均消耗能源水平很低,還不到世界人均能耗的1/3。

              3.全球能源的年消耗量仍在增長。

              由于目前全世界使用的能源大部分取自煤炭、石油和天然氣。這些非可再生的資源能供人類開采的時(shí)間是有限的。

              全球石油還能開采多少年

              據(jù)石油專家們粗略估計(jì),人類自1973年以來共向地球索取800億噸石油。目前,地球上石油儲(chǔ)量大約還有1370億噸。按照現(xiàn)在全世界每年開采30億噸石油計(jì)算,地球上的石油還可供人類開采45—50年。但是隨著新油田的發(fā)現(xiàn),人類使用石油的時(shí)間可能還會(huì)延長。

              1.你認(rèn)為石油資源會(huì)不會(huì)耗竭?

              石油資源會(huì)耗竭。因?yàn)槭唾Y源是非可再生資源,它們的生成需要億萬年的時(shí)間并且具備一定的地質(zhì)條件,就其總量來說用一點(diǎn),少一點(diǎn),加之人類消耗石油礦物燃料在快速增長,所以石油最終會(huì)耗竭

              2.如果石油資源開采完了,會(huì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生哪些影響?

              石油不僅是人類優(yōu)質(zhì)的能源,更重要的`是優(yōu)質(zhì)的化工原料,所以石油資源耗竭會(huì)影響化學(xué)工業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)、生活所需的能源,進(jìn)而影響人們正常的生產(chǎn)和生活。

              3.你認(rèn)為人們可以采取哪些措施來應(yīng)對(duì)石油資源的耗竭?

              提高化石燃料的利用率,開發(fā)替代能源,面向可再生能源,發(fā)展新能源,日益減少石油單純作為燃料的比重,延長人類使用石油的時(shí)間。

              形式展開辯論,化石燃料耗竭后對(duì)人類的影響,也可以組織學(xué)生展開討論,讓學(xué)生各抒己見,仁者見仁,智者見智,為培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力提供足夠的空間。

              (四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題

              當(dāng)今世界能源消耗中,煤炭的比重仍然較為重要,我國能源生產(chǎn)和消費(fèi)構(gòu)成中,煤炭更占有主要地位,在目前一次能源中約占70%。煤炭在開采、運(yùn)輸和利用過程中可能對(duì)環(huán)境造成的不良影響

              (五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施

              1.采用科學(xué)方法開采化石燃料資源,提高資源的回收率,改變亂采濫挖、采富棄貧、破壞礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象,減少生產(chǎn)過程中對(duì)資源的嚴(yán)重耗損。

              2.在能源資源開發(fā)與使用中,環(huán)境保護(hù)措施要與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收、同時(shí)投入使用。要防止各種有機(jī)、無機(jī)污染物在資源開發(fā)過程中進(jìn)入大氣、水體、土壤,引起環(huán)境污染問題。

              3.在礦區(qū)生產(chǎn)中應(yīng)保護(hù)耕地,合理利用土地。因開采能源而擾動(dòng)、破壞土地,造成地面塌陷時(shí),由采礦者負(fù)責(zé)進(jìn)行復(fù)墾,恢復(fù)到可利用狀態(tài)。

              4.對(duì)化石燃料進(jìn)行深加工和精加工,包括發(fā)展煤炭洗選加工,實(shí)現(xiàn)脫硫,推廣潔凈煤技術(shù)等,減少在利用過程中對(duì)環(huán)境的不良影響。

              5.實(shí)行能源結(jié)構(gòu)改革,在化石燃料中盡可能使用天然氣。

              1.你怎樣理解在生產(chǎn)與生活中自覺節(jié)約能源的重要性?

              2.為節(jié)約能源,你建議社區(qū)、學(xué)?梢圆扇∧男┐胧

              到人走燈滅等,對(duì)于本組題應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的思考潛能,展開討論,并給予充分的評(píng)價(jià)。

              板書設(shè)計(jì)

              化石燃料的合理開發(fā)與利用

              一、化石燃料的合理開發(fā)與利用

              (一)化石燃料的基本概念

             。ǘ┗剂系姆植

              總特征:各種化石燃料在地球上分布很不均衡。

              1.煤炭分布

              2.石油和天然氣的分布

              (三)化石燃料的消耗與前景

              (四)化石燃料開發(fā)與利用中的環(huán)境問題

              (五)化石燃料合理開發(fā)與利用的主要措施

              第二課時(shí)

              導(dǎo)入:

              我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了化石燃料的合理開發(fā)與利用,在20世紀(jì)60年代以來,世界能源結(jié)構(gòu)已經(jīng)由石油時(shí)代逐漸過渡到包括石油、天然氣、煤炭和核能、水電等多種能源互相補(bǔ)充、競相發(fā)展的時(shí)代。

              二、發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)的必要性

              1.從全球發(fā)展趨勢看,由于人口數(shù)量增長,人均能源消費(fèi)量增長,人類對(duì)能源資源的需求持續(xù)增長。

              2.化石燃料的使用對(duì)環(huán)境造成不良影響,由此引發(fā)的全球環(huán)境問題日益顯著。

              所以,今后世界能源的總趨勢是發(fā)展多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)和高效、清潔的能源技術(shù)。

              三、多元化結(jié)構(gòu)的能源系統(tǒng)

              從能源的分布、特點(diǎn)、利用等方面進(jìn)行分析

              (一)太陽能

              1.人類利用太陽能的兩種轉(zhuǎn)換形式:

             。1)光熱轉(zhuǎn)換,如太陽灶

             。2)光電轉(zhuǎn)換,如太陽能電池

              2.特點(diǎn):

             。1)能量巨大

              太陽每時(shí)每刻都以光和熱的形式釋放著巨大的能量,每秒鐘輻射到達(dá)地球表面的能量,相當(dāng)于600萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤所釋放的能量,并且在今后幾十億年里是用之不盡的。

             。2)清潔

              太陽能沒有污染。

             。3)分散

              太陽能只能在晴天獲得,并且能量中大部分消耗于大氣、水的循環(huán)和植物的生長,現(xiàn)在被人類直接利用的還很少,其最主要原因是太陽能比較分散,不如常規(guī)能源集中。

              3.影響太陽能分布的因素

              【投影】我國太陽總輻射量分布圖。

              大家是否可以總結(jié)出太陽能分布受到哪些因素影響呢?

             。1)緯度因素

             。2)地形因素

              太陽能在地表分布分散,由于技術(shù)、資金等原因,太陽能的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有被充分利用,這也是科學(xué)界正在研究的問題,我們學(xué)生從現(xiàn)在起要學(xué)好科技知識(shí),為將來太陽能開發(fā)做出貢獻(xiàn),你或許能成為一個(gè)太陽能專家。

              (二)風(fēng)能

              1.風(fēng)能的特點(diǎn)

             。1)可再生能源

              風(fēng)能實(shí)際上是一種間接形式的太陽能。有人估計(jì),每年地球上風(fēng)的能量相當(dāng)于3200億噸標(biāo)準(zhǔn)煤的能量。

              (2)風(fēng)力、風(fēng)向不穩(wěn)定

              風(fēng)可以用來推動(dòng)渦輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生電流。在地表的盛行風(fēng)帶和季風(fēng)氣候區(qū)中,一般風(fēng)向比較穩(wěn)定,但風(fēng)速卻存在顯著差異。如:我國東部季風(fēng)區(qū)中冬季盛行偏北風(fēng),夏季盛行偏南風(fēng),風(fēng)向雖然較穩(wěn)定,但風(fēng)力大小卻有一級(jí)至十二級(jí)之差。由于風(fēng)速穩(wěn)定的地方少,風(fēng)力又有季節(jié)性和短期變化,而且風(fēng)力豐沛地區(qū)不一定是人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)。因此,風(fēng)力發(fā)電

              (3)清潔的能源

              (三)水能

              1.水能的特點(diǎn)

             。1)世界上使用最廣泛的可再生能源(目前)

             。2)發(fā)電成本較低(當(dāng)大壩和電廠建成后)

             。3)能源清潔

             。4)大壩的建設(shè)可能會(huì)對(duì)庫區(qū)及其周圍地區(qū)的環(huán)境帶來不利的影響(圖3.14)。

              3.14,分析水壩建設(shè)對(duì)環(huán)境可能造成的有利影響與不良影響。

              2.我國水能資源的分布

              我國水能資源極為豐富,可開發(fā)的水能約有3.8億千瓦,居世界首位。但按人口平均的可開發(fā)水能資源僅為世界平均數(shù)的60%,并且分布很不均勻(圖3.15)

              (四)潮汐能

             。1)潮汐的概念:太陽與月球的引力使地球上的海水呈周期性的漲落。白天海水上漲叫“潮”,晚—上海水上漲叫“汐”。

              (2)分布:巨大的潮汐能蘊(yùn)藏在狹窄的海灣、淺海、江河入?。

             。3)潮汐能發(fā)電原理:在海灣或河口上建造一個(gè)稍低的大壩,以攔截漲潮時(shí)涌入的海水,攔在大壩里的水流經(jīng)大壩時(shí)推動(dòng)水輪發(fā)電機(jī)組而發(fā)電。

             。4)潮汐能特點(diǎn):干凈、無污染。

            地理教學(xué)教案14

              教學(xué)目標(biāo)

              知識(shí)目標(biāo)

              1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型;

              2.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分;

              3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;

              4.在地圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺—淮河一線的意義。

              能力目標(biāo)

              1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力,觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

              2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

              德育目標(biāo)

              通過本節(jié)課的教學(xué),使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。

              教學(xué)重點(diǎn)

              我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

              教學(xué)難點(diǎn)

              結(jié)合地圖,使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

              教學(xué)方法

              讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。

              教具準(zhǔn)備

              多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等

              課時(shí)安排

              1課時(shí)

              教學(xué)過程

              [導(dǎo)入新課]

              分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺(tái)詞(課文中的敘述)配套,依次打開。

              [講授新課]

              這項(xiàng)活動(dòng)完畢后,再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

              教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié):以上同學(xué)的描述,說出了許多不同類型的地理區(qū)域:(大屏幕依次顯示)

              至此,同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。

              (板書)第五章中國的地理差異

              想一想:(大屏幕顯示)為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?

              學(xué)生各抒己見,教師可做點(diǎn)撥,最后總結(jié):它們是根據(jù)不同的'需要?jiǎng)澐值摹?/p>

              同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。(課本圖5.1)

              按學(xué)生座位分成四組,每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語,最后每組選一名代表,陳述結(jié)果,教師匯總:(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)

              完成P3活動(dòng)二(1)(2)

              (展示“亞洲的范圍圖”)

              引導(dǎo):亞洲和其他大洲之間,有些是以海洋作為天然洲界,有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲,亞洲與歐洲之間。

              提問:參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

              學(xué)生讀圖討論回答:亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲,以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

              過渡:讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置,與其他大洲比較一下,看有什么不同。

              (引導(dǎo)學(xué)生先大致目測,與亞洲相比,只比較南美洲和非洲)

              順承:亞洲不但所跨緯度最廣,而且還有許多世界之最。

              (展示“七大洲面積比較”圖)

              從此圖可以看出亞洲面積最大。

              (展示東西兩半球圖)

              比較亞洲和其他大洲的東西距離,得出亞洲東西距離最大。

              小結(jié):根據(jù)以上的觀察和分析,讓學(xué)生用簡練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

              (通過雙邊活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)

            地理教學(xué)教案15

              第五章 各具特色的四大地理單元

              第一節(jié) 北方地區(qū)——黑土地和黃土地

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知識(shí)與技能

              讓學(xué)生知道我國四大地理單元及其分界線。識(shí)讀“中國四大地理分區(qū)”圖;識(shí)讀“北方地區(qū)圖”;理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點(diǎn);了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。

              2.過程與方法

              通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動(dòng),掌握四大地理單元的差異;通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征,再通過相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生概括出自然條件對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

              3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

              激發(fā)學(xué)生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情,滲透情感態(tài)度與價(jià)值的情感教育。

              教學(xué)重點(diǎn)

              北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

              教學(xué)難點(diǎn)

              綜合、根據(jù)、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

              教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

              教學(xué)過程

              [課前]

              同學(xué)們,經(jīng)過一個(gè)長長的暑假,新的學(xué)期又開始了,不知道同學(xué)們在這個(gè)暑假到過哪些地方呢?又見到過什么有趣的事情?能跟大家一起分享嗎?

              學(xué)生七嘴八舌:略

              [上課]

              請(qǐng)同學(xué)們翻開書本首頁,這是我國四大地理區(qū)域的景觀圖。請(qǐng)結(jié)合圖片進(jìn)行討論,你在當(dāng)中看到了什么?又聯(lián)想到哪些方面呢?假設(shè)你是來自上述的四個(gè)區(qū)域的人,你會(huì)怎么介紹“自己”所在的家鄉(xiāng)情況呢?我們請(qǐng)四個(gè)小組的代表來模擬一下。

              [學(xué)生活動(dòng)]

              一組:北方地區(qū)平原面積廣闊,耕作易于機(jī)械化操作,農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量高。

              二組:南方地區(qū)主要土地是紅土地,丘陵較多,平原少,所以人們耕種主要在一些低級(jí)的丘陵和小平原進(jìn)行,一般是精耕細(xì)作的。

              三組:西北地區(qū)有遼闊的草原,馬牛羊特別多,所以我猜農(nóng)業(yè)是畜牧業(yè)為主。

              四組:我看到青藏地區(qū)高山冰雪覆蓋,雪山連綿,反映青藏地區(qū)地勢高,氣候寒冷,是世界屋脊。

              [教師總結(jié)]

              正是由于區(qū)域的差異性較大,而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多,所以將我國劃分為四大地理單元,分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

              [活動(dòng)]

              完成書本P.3活動(dòng)。

              [過渡]

              首先我們學(xué)習(xí)了解的是北方地區(qū)。

              [課件展示]

              北方地區(qū)圖。(引導(dǎo)學(xué)生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。)

              [師生互動(dòng)]

              1.讓學(xué)生找出北方地區(qū)所管轄的省級(jí)行政區(qū),并分別說出它們的簡稱和行政中心。

              2.在圖5.2中,找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

              3.讓學(xué)生自讀課本P.4~5內(nèi)容,整體感知北方地區(qū)的`地理環(huán)境。

              [提問]

              根據(jù)所了解到的知識(shí),請(qǐng)歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

              學(xué)生回答,教師補(bǔ)充,并出示表格:北方地區(qū)兩幅黑土地和黃土地的照片各反映的哪種土地?主要分布地區(qū)在哪里?

              學(xué)生回答:黑土地、黃土地;東平平原、黃土高原。

              教師:對(duì)了,兩種土地都有各自的特點(diǎn),那是什么原因造成的呢?它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活又有什么影響呢?結(jié)合手上的資料,進(jìn)行小組討論。(結(jié)合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析) [總結(jié)歸納] 略

              [播放視頻]

              《黃土高原》

              [提問]

              壯觀雄偉的黃土高原,我們已經(jīng)看過了,誰能概括出黃土高原的地表特征?為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)呢?

              學(xué)生回答:千溝萬壑,支離破碎,主要是因?yàn)辄S土高原的黃土結(jié)構(gòu)疏松,容易受到流水的侵蝕。

              [提問]

              黃土高原土質(zhì)疏松,植被稀少,水土流失嚴(yán)重,如何有效治理黃土高原?

              [師生互動(dòng)]

              一起閱讀書本P.6活動(dòng)2的案例。

              學(xué)生回答:建設(shè)淤堤壩,攔蓄泥沙;退耕還林還草,封山綠化等。

              [活動(dòng)]

              完成書本P.6活動(dòng)。

              [小結(jié)]

              同學(xué)們,學(xué)習(xí)完北方地區(qū),我們得到什么收獲?(總結(jié)由學(xué)生說,教師作最后總結(jié))。

              [總結(jié)]

              北方地區(qū)各地的自然條件不同,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此,我們要記。喊l(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜,安排生產(chǎn)、生活要合理。

              板書設(shè)計(jì)

              1.自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)(見投影表格)

              2.地區(qū)差異地廣、機(jī)械化耕作;一年一熟

              3.黃土高原

              4.氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

              第五章 各具特色的四大地理單元

              第二節(jié) 南方地區(qū)——濕熱的紅土地

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知識(shí)與技能

              掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

              2.過程與方法

              在學(xué)習(xí)過程中,通過與北方地區(qū)的特點(diǎn)的比較,引導(dǎo)學(xué)生探討南方地區(qū)的特點(diǎn),并更好地掌握南北方地區(qū)的

              特點(diǎn)。

              3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

              引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的大好河山。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展

              教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

              教學(xué)過程

              [新課引入]

              上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū),了解了北方地區(qū)的自然地理?xiàng)l件以及人們的生產(chǎn)和生活。在此基礎(chǔ)上,讓我們一起來學(xué)習(xí)了解南方地區(qū)。

              [新課講授]

              [提問]

              同學(xué)們,我們就居住在南方地區(qū),在你的印象中,南方地區(qū)是怎樣的呢?與北方地區(qū)對(duì)比,南方地區(qū)有什么特點(diǎn)?(通過這一活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)南方地區(qū)有個(gè)在概的整個(gè)認(rèn)知。)

              [展示圖片]

              南方地區(qū)地形圖。

              [學(xué)生活動(dòng)]

              讀南方地區(qū)的地形圖,在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

              (通過學(xué)生的讀圖活動(dòng),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區(qū)有什么特點(diǎn)。)

              [師生總結(jié)]

              南方地區(qū)主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主,平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口處,河湖眾多、水網(wǎng)密布。

              1.自然條件優(yōu)越的紅土地

              (1)位置、范圍。

              (2)地形:以丘陵、山地為主——紅土地。

              (主要地形區(qū):長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。)

              [學(xué)生活動(dòng)]

              完成書本P.7活動(dòng)2,觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的不同,認(rèn)識(shí)紅壤的特征。

              [介紹]

              紅壤不同于北方地區(qū)的黃土地和黑土,它是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育形成的一種顏色較紅的土壤,呈酸性,缺乏肥力,不利于農(nóng)作物生長。耕作時(shí),要適當(dāng)增施有機(jī)肥。

              [提問]

              南方地區(qū)的氣候有什么特點(diǎn)?屬于什么氣候類型?相對(duì)于北方地區(qū),南方地區(qū)氣候有什么優(yōu)越性?

              [學(xué)生回答]

              氣候一月0℃以上,降水在800毫米之上,氣候類型主要是熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。水熱條件好,具有良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件。

              (3)亞熱帶(熱帶)季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸帷?/strong>

              [學(xué)生活動(dòng)]

              結(jié)合書本P.8圖,說一說南方地區(qū)的自然條件對(duì)生產(chǎn)、生活產(chǎn)生什么影響?

              (4)影響:

              耕地類型——以水田為主;

              作物熟制——一年兩熟到三熟;

              水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)。

              [展示圖片]

              南方地區(qū)面積、人口GDP占全國的比例圖,并提問這圖反映南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有什么特點(diǎn)。

              2.經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地

              (1)人口眾多,經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)。

              [學(xué)生活動(dòng)] 找出南方主要的城市和我國5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱及所在的省份,并總結(jié)它們的分布特點(diǎn),說明了什么問題。這對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利之處?(利用有利的地理位置,積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù),促進(jìn)南方地區(qū)的發(fā)展。)

              (2)水陸交通便利,對(duì)外聯(lián)系最廣泛 。

              [教師] 為了促進(jìn)南方地區(qū)更進(jìn)一步地發(fā)展,帶動(dòng)內(nèi)陸更多地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在我國南方提出了一種新的區(qū)域合作,那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。

              (3)泛珠三角區(qū)域合作(“9+2”)。

              [學(xué)生活動(dòng)]

              閱讀“知識(shí)之窗”,了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍,了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢,并且完成書本P.10活動(dòng)3。

              [總結(jié)]

              略

              板書設(shè)計(jì)

              一、自然條件優(yōu)越的紅土地

              1.位置、范圍

              2.地形:

              以丘陵、山地為主——紅土地

             。ㄖ饕匦螀^(qū):長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地)

              3.亞熱帶(熱帶)季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸?/strong>

              4.影響:

              耕地類型——以水田為主

              作物熟制——一年兩熟到三熟

              水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產(chǎn)區(qū)

              二、經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地

              1.人口眾多,經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)

              2.水陸交通便利,對(duì)外聯(lián)系最廣泛

              第五章 各具特色的四大地理單元

              第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知道與技能

              讓學(xué)生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征;了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

              2.過程與方法

              通過閱讀法、討論法,掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

              3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

              讓學(xué)生感受到祖國山河壯麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。

              教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)

              了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。

              教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

              教學(xué)過程

              [新課引入]

              同學(xué)們,聽過《晏子使楚》的故事嗎?故事講到晏子出使楚國時(shí),講過這么一句話“橘生淮南為橘,橘生淮北為枳”,就是說橘子生長在淮南是橘樹,生長在淮北則是枳樹,它們只是葉子的形狀相似,它們的果實(shí)的味道卻不同。知道這是什么原因嗎?(通過《晏子使楚》的故事引入,并用其中“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳”這一句話設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考。)

              [講授新課]

              1.秦嶺與淮河的位置

              [探究活動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生讀圖,找出以下問題的答案。

             。1)說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點(diǎn)?

             。2)找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級(jí)行政單位。

             。3)下列省級(jí)行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是()

             、俸 ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西

              2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義

              [學(xué)生活動(dòng)] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系,理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的氣溫差異;2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關(guān)系,理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的降水差異;3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側(cè)的自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。(引導(dǎo)學(xué)生思考,同

              時(shí)利用景觀圖輔助學(xué)生理解。)

              [學(xué)生活動(dòng)3]

              以“到底北方好還是南方好”作為辯題,進(jìn)行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風(fēng)情的圖片(各3~5張),請(qǐng)代表北方、南方的學(xué)生分坐兩邊,同組學(xué)生(每組里均有辯手、策劃者和南、北方人)的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學(xué)生播放代表當(dāng)?shù)仫L(fēng)情或歌曲錄音,以營造一個(gè)虛擬的良好情境,然后讓學(xué)生自由辯論,不受約束地說出自己的真實(shí)想法。

              板書設(shè)計(jì)

              一、秦嶺與淮河的位置

              1.走向

              2.經(jīng)過的省區(qū)

              二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義

              第五章 各具特色的四大地理單元

              第四節(jié) 西北地區(qū)——廣袤的土地

              教學(xué)目標(biāo)

              1.知識(shí)與技能

              使學(xué)生發(fā)解西北地區(qū)的范圍,主要地區(qū)、主要地形區(qū)、主要礦產(chǎn)區(qū)和工業(yè)城市的位置,主要鐵路線的分布;使學(xué)生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

              2.過程與方法

              通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區(qū)自然特征——干旱,并分析以干旱為主的自然特征對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

              3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

              通過講述本區(qū)自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多,看到本區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展前景很好,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛邊疆的教育,激發(fā)學(xué)生開發(fā)邊疆、建設(shè)祖國的決心和信心。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

              分析以干旱為主的自然特征及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

              教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

              教學(xué)過程

              [提問]

              在中國分區(qū)地理的學(xué)習(xí)中,我們已學(xué)過了哪幾個(gè)分區(qū)?誰能概括各分區(qū)的區(qū)域特征?(從位置、自然條件、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等角度引導(dǎo)。)

              [展示圖片]

              西北地區(qū)景觀圖。

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