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初中語文《大自然的語言》優(yōu)質(zhì)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的初中語文《大自然的語言》優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)提取信息，精確概括內(nèi)容
2、品析說明文語言的精確生動(dòng)
3、理清說明的條理和說明方法的作用。
4、發(fā)覺并觀賞大自然中的物候現(xiàn)象，提高科學(xué)思維力量。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)篩選信息，概括內(nèi)容
品析說明語言的特點(diǎn)
【教學(xué)難點(diǎn)】
規(guī)律挨次的推斷
【教學(xué)方法】
情景設(shè)置法教師示范法合作溝通法
【學(xué)習(xí)方法】
圈點(diǎn)批注法溝通合作法
【教學(xué)設(shè)想】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)說明文提出的教學(xué)要求是：在閱讀中了講解明的表達(dá)方式。留意領(lǐng)悟作品中所表現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。寫簡潔的說明文，做到明白清晰。
《大自然的語言》是一篇介紹物候科學(xué)學(xué)問的事理說明文。文章以物候?yàn)檎f明對(duì)象，這篇說明文重在說明物候觀測可以預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)、便利農(nóng)林業(yè)進(jìn)展等事理。采納了由現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律挨次，條理清楚，層次清晰。說明的語言精確生動(dòng)，運(yùn)用了舉例子等說明方法。
教學(xué)本課時(shí)，一是要讓學(xué)生了講解明事物的表達(dá)方式，二是要讓學(xué)生能夠發(fā)覺和觀賞大自然的種種物候現(xiàn)象，思索和天氣、氣候的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)思維力量。
【教學(xué)過程】
課件放音樂
師生問好�？梢悦艚葑兓�。教師好，同學(xué)們好。同學(xué)們辛苦了。教師辛苦了。同學(xué)們請(qǐng)坐下。教師請(qǐng)坐下。教師還是站立著同大家一起學(xué)習(xí)吧。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們剛剛聽的這首歌，所詠唱的是什么季節(jié)？春天。歌曲中的我怎么知道現(xiàn)在是春天呢？用一句歌詞來答復(fù)。哦，是春風(fēng)吻上我的臉告知我的，告知我不要偷懶，讓我珍惜春光。春風(fēng)拂面，就是大自然的語言啊，今日我們來學(xué)習(xí)一篇介紹科普學(xué)問的說明文——《大自然的語言》，是聞名科學(xué)家竺可楨。
一）、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是
1、概括內(nèi)容要點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息。
2、品析生動(dòng)美麗、精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。區(qū)分舉例子說明方法的運(yùn)用
3、理清說明的條理。
4、發(fā)覺生活中的物候現(xiàn)象，觀賞大自然的美妙。
我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)口號(hào)是“我參加，我歡樂�！迸瓮瑢W(xué)們能從課堂學(xué)習(xí)中得到歡樂。
二）、我們來檢測一下預(yù)習(xí)狀況，請(qǐng)大家積極舉手搶答。
二、整體感知，理清層次
1、速讀課文，給課文換一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題。并結(jié)合有關(guān)語句說明理由。
總結(jié)技巧：抓文章的關(guān)鍵語句，精確歸納。
草長鶯飛，等大自然的現(xiàn)象，就是大自然的語言。自然現(xiàn)象，叫做物候�？磥�，文章的標(biāo)題奇妙點(diǎn)出了說明的對(duì)象。
2、速讀課文，根據(jù)提示劃分文章構(gòu)造，在各小題后括號(hào)內(nèi)填寫段落序號(hào)。
第一局部、什么叫物候和物候?qū)W。
其次局部、物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性
第三局部、打算物候現(xiàn)象降臨的因素。
第三局部、討論物候?qū)W的意義。
學(xué)生依次答復(fù)。剛剛我們理清了文章的構(gòu)造，接下來，讓我們依據(jù)問題，從課文中提取信息，快速搶答�？此拇蠼M同學(xué)，哪一組表現(xiàn)優(yōu)秀。
3、速讀，搶答。
留意要抓住關(guān)鍵語句來找答案。
什么叫物侯和物候?qū)W
物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？
打算物候現(xiàn)象降臨的因素有哪些？
討論物候?qū)W有什么意義？
你答復(fù)的這樣精確，有竅門嗎，對(duì)，提取信息，概括內(nèi)容的方法是
�、�、精確的區(qū)分構(gòu)造層次
�、�、找出關(guān)鍵句、詞語
�、�、提取主干，去除枝葉
�、取⒂米约旱脑拋須w納
4、我們理清了課文的構(gòu)造，概括了文章的內(nèi)容，接下來，讓我們推斷一下文章的說明挨次。
一、說明什么是物候和物候?qū)W
二、物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要意義
三、打算物候現(xiàn)象降臨的因素
四、物候?qū)W的討論意義
1、這四局部是根據(jù)“是什么---重要性---取決因素---意義”的思路綻開的，先提出說明現(xiàn)象，再說明內(nèi)在的本質(zhì)緣由和意義，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的規(guī)律挨次。
2、在第三局部中，表示這四個(gè)因素的關(guān)聯(lián)詞是什么？這些因素的關(guān)系是什么？
由主到次，由空間到時(shí)間。
規(guī)律挨次符合人對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也使文章很有條理性。
三、引導(dǎo)賞析，自主學(xué)習(xí)
1、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起來觀賞大自然的語言，品析物候現(xiàn)象所提醒的事理。今日，我們可以從說明的內(nèi)容和語言兩個(gè)方面來觀賞。
2、教師示范觀賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀賞的方法。
以其次段為例，從說明技巧的角度來看，這一段運(yùn)用了舉例子的說明方法，如“杏花開了，就似乎大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又似乎在示意要趕快種谷子。布谷鳥開頭唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”，詳細(xì)形象的說明白自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，勞動(dòng)人民可以據(jù)此安排農(nóng)事這一事理。
從說明語言的角度來看，第一是用詞的精確性，這是說明文語言的根本特點(diǎn)。如“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。”其中的“都”一詞，指全部，表示范圍之廣，說明白這些物候現(xiàn)象全部在內(nèi)，表達(dá)了說明文的精確性。文章從修飾限制性的詞語、內(nèi)涵豐富的詞語、前后句詞語的對(duì)應(yīng)等都表達(dá)了語言的精確性。
其次是語言的形象生動(dòng)。如“杏花開了，就似乎大自然在傳語要趕快耕地；”一句中，“傳語”一詞，運(yùn)用了擬人的修辭，把大自然人格化了，使大自然有了人的情感和語言。將大自然的靈氣寫了出來。由此可見，在說明中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)的描寫，可以更詳細(xì)、清楚地突出事理，起到了幫助說明的作用。
3、自主學(xué)習(xí)探究發(fā)言
1）自主選擇自己喜愛的一個(gè)段落，圍繞說明的技巧（說明方法）和語言兩個(gè)方面做以品析，在書上圈點(diǎn)標(biāo)注。預(yù)備和大家溝通。
下面讓我們綻開自主學(xué)習(xí)，對(duì)文章進(jìn)展品讀賞析。
2）同桌溝通，完善閱讀筆記。
3）誰想和大家溝通一下你自己喜愛的段落，說一說你的發(fā)覺，和大家共享你的閱讀成果呢。請(qǐng)同學(xué)們留意傾聽，即時(shí)補(bǔ)充。誰來補(bǔ)充或更正呢。感謝你大膽的發(fā)言。
四、總結(jié)提高，拓展延長
1、集體活動(dòng)，七嘴八舌說一說，你在大自然中發(fā)覺了哪些物候現(xiàn)象，這些物候現(xiàn)象預(yù)兆了怎樣的氣候、天氣，告知了我們?cè)鯓拥牡览�。給下面的科學(xué)哲理詩續(xù)寫句子，做一做仿寫。
�。ㄒ粢庾プ「鱾�(gè)季節(jié)典型的自然現(xiàn)象，推斷設(shè)計(jì)。）
（1）別以為人才說話，大自然也有語言。這語言處處都有，睜開眼就能發(fā)覺。
�。�2）你看那天上的白云，這就是大自然的語言。如白云輕快飄得高高，明天準(zhǔn)是個(gè)晴。
（3）你看那樹上的葉兒，這也是大自然的語言。如葉兒紛紛飄落，出門就要帶好雨傘。
�。�4）仿寫
你看那
這還是大自然的語言。
其實(shí)，大自然的語言還有很多，需要我們?nèi)A聽。那么，
2、布置作業(yè)：同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)覺、傾聽大自然，用你們的妙筆去記錄大自然吧！喜愛生活，發(fā)覺大自然的美吧，請(qǐng)用精確生動(dòng)的語言寫一篇觀看日記。
板書
大自然的語言
竺可楨
現(xiàn)象本質(zhì)
規(guī)律挨次
主要次要
物候
語言精確生動(dòng)
說明方法舉例子等
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。能說明一下你依據(jù)哪些大自然現(xiàn)象，來做以推斷的嗎。
樹葉枯黃飄落，寒風(fēng)凜冽，小草枯槁，陽光微弱，溪水干枯等這些冬季的現(xiàn)象，
如何品讀賞析？就是反復(fù)的讀，從各個(gè)角度去讀，從各個(gè)側(cè)面去讀。品嘗語言的魅力，分析文章的寫法。
建議從以下角度進(jìn)展：
用詞（修飾和限制性詞語、關(guān)聯(lián)詞語）、
語段構(gòu)造、
說明方法、
說明挨次等。
學(xué)習(xí)方式是，任選一個(gè)角度，在文中圈點(diǎn)批注。預(yù)備為我們的課堂溝通做預(yù)備。
請(qǐng)小組溝通一下，選出代表來發(fā)言。
請(qǐng)發(fā)言的代表們先明確品讀賞析的角度，說明語段序號(hào)。再來闡述你們的發(fā)覺成果。
教師也有些發(fā)覺和大家溝通。
1、修飾和限制性的詞語。
去詞法，刪除這些詞語好嗎？誰來挑戰(zhàn)一下。
如第5段的“左右”一詞，表現(xiàn)了時(shí)間的不確定性，表達(dá)了語言的科學(xué)性和精確性。8段的“約”一詞，表示估量，和第5段的“較”表示程度。都表達(dá)了說明語言的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。
2、說明方法
如第5段，運(yùn)用了舉例子的說明方法。詳細(xì)形象說明白物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。
3、關(guān)聯(lián)詞語
首先、其次個(gè)、第三個(gè)、此外。表現(xiàn)了說明的挨次是由主到次。由空間到時(shí)間的規(guī)律挨次。
4、語段構(gòu)造
如7、8、9、10段為每一段時(shí)總分的構(gòu)造。
自由發(fā)覺，任選角度綻開品析。
5、說明的挨次
《大自然的語言》一文的二個(gè)局部里面段落的安排和一個(gè)段落里面的句序，又是如何表達(dá)說明的條理性的呢
說起接著說明產(chǎn)生上述現(xiàn)象的緣由，進(jìn)而答復(fù)了文題提出的疑問。這種挨次也表達(dá)了說明的條理性。
文第三局部說明打算物候現(xiàn)象的降臨有四個(gè)因索。四個(gè)因素的影響程度大小不一，由大到小，依次排列，很有條理。?規(guī)律挨次。
課文第1自然段以春夏秋冬的時(shí)序描述自然現(xiàn)象。第2段舉的三個(gè)例子，杏花、桃花、布谷鳥，也以時(shí)間的先后為序
五、拓展應(yīng)用
請(qǐng)你寫一段說明性的話，推斷一下它們相宜的說明挨次，并運(yùn)用舉例子的說明方法?
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