六年級語文上冊教案優(yōu)秀
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的六年級語文上冊教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級語文上冊教案優(yōu)秀1
教材分析
《自相矛盾》是一篇精讀課文,它以文言文的形式出現(xiàn),一方面希望學(xué)生能讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言的寓意,同時(shí)希望能為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生情況分析:對于文言文學(xué)生雖不是第一次接觸,但學(xué)習(xí)起來還是有一定的難度。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:我希望通過注釋、字典及故事和表演讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):因?yàn)槲难晕脑谏罴敖虒W(xué)中都較少出現(xiàn),學(xué)生認(rèn)知起來較為困難,如何讓學(xué)生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。
2、正確朗讀《自相矛盾》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。
3、朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):感受寓言故事的寓意,從中受到教育。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
1、簡述自相矛盾的故事
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1、請學(xué)生嘗試自己讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確,同時(shí)注意斷句。
2、指名讀生字、詞語。
3、教師范讀課文。
4、同桌同學(xué)互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。
。ㄈ┘(xì)讀課文,深入體會(huì)。
1、指名讀文章,講一講故事大意。
2、讀第一句話。提問:
從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什么?怎么知道的?
3、他是如何叫賣的?你知道了什么?
、俜謩e請學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。
、趯W(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話,并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
、壑笇(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
4、人群中,有這樣一個(gè)人,他不僅在聽,更在想,于是他問了一個(gè)有趣的問
題:“以子之矛,陷子之盾,何如?”
指名讀,談理解。楚國人的反映怎樣?能用一個(gè)詞語表達(dá)嗎?
5、那個(gè)楚國人為什么“弗能應(yīng)也”?
6。說一說你對“自相矛盾”這個(gè)成語的'理解?
他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾?之前他會(huì)想什么?叫賣時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的?周圍的人聽會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?
。ㄋ模┥钪杏袥]有“自相矛盾”的時(shí)候呢?或者你覺得這個(gè)成語用在什么情況下合適呢?想一想、交流。
(五)課堂小結(jié)
。┩卣咕毩(xí):讓學(xué)生演一演,情景再現(xiàn),加強(qiáng)理解。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):
1、抄寫生字新詞語。
2、有感情地朗讀,嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個(gè)故事給身邊的朋友或父母聽。
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教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、能復(fù)述課文,有感情的閱讀課文。
過程與方法:自學(xué)為主,討論交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)人民厭惡戰(zhàn)爭,企盼和平和安寧生活的`強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)一些句子的意思。
教學(xué)過程:
一、開課:
每個(gè)人都向往和平,因?yàn)閼?zhàn)爭給人民帶來了沉重的災(zāi)難。今天我們學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在美國南北戰(zhàn)爭的古詩的文章。
二、初讀課文,了解大意。
1.學(xué)生自讀課文
2.個(gè)別學(xué)生讀課文
3.讀了課文,你有什么感受?
三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、龍德在聽到受傷士兵請求幫助的話后,他在想什么?它又是怎樣做的?
2、從哪些句子可以看出人們對于和平的向往?
四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)思想感情。
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[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會(huì)作者對北京、對生活的熱愛。
3、了解文章的表達(dá)順序,并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學(xué)準(zhǔn)備]
關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?
2、現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,去老北京過一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、請學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
3、交流匯報(bào),根據(jù)上下文理解詞語。
截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
4、再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)
三、細(xì)讀課文,了解習(xí)俗
1、北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?
2、默讀課文,小組合作填寫下表,主要事例寫得詳細(xì)一點(diǎn)。
時(shí)間主要事例
臘八臘八粥,臘八蒜
臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒
二十三祭灶
除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯,祭祖,守歲
元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會(huì)
元宵懸燈結(jié)彩,放花炮
3、交流填表情況,老師相機(jī)在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。
4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>
四、朗讀體會(huì),感受民俗
1、通過閱讀填表,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))
2、除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,請找出相應(yīng)的段落,試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結(jié),布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進(jìn)行聽寫比賽。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語
臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會(huì)
1、對照課文檢查改錯(cuò),評出本次的聽寫冠軍。
2、講解易錯(cuò)字。
“熬粥”的“熬”字,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。
二、深入片段,品讀課文
1、老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個(gè)時(shí)間段?
指名回答,老師相機(jī)板書:臘八,臘月十九放年假,二十三過小年,除夕,元旦,元宵節(jié)
2、準(zhǔn)備過年。
、僭谶@五個(gè)時(shí)間段中,哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八,正月十九放年假)
、谡堈页稣n文中描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個(gè)詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面?(可以用自己的話,也可以找出文中的“忙亂、緊張”)
③大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時(shí)心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
、苣阕钕矚g哪一種活動(dòng)?請找出來讀一讀。
⑤指名朗讀,讀出你的`感受。
、蘼(lián)系生活實(shí)際,說說春節(jié)前的這段時(shí)間你都會(huì)干些什么。
3、過年時(shí)。
①交流:重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考:除夕、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
③交流各自的體會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):
除夕:喜慶、團(tuán)圓;元旦:悠閑、快樂;元宵:紅火、美麗。
④品讀“除夕”一段,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
、萜纷x“元旦”一段,進(jìn)一步體會(huì)元旦的悠閑、快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會(huì)”的地方,來體會(huì)悠閑與快樂。
、拗攸c(diǎn)品味“元宵節(jié)”的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀,體會(huì)排比句的作用。引導(dǎo)想象:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
重點(diǎn)句子品讀:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗!庇懈星榈乩首x,體會(huì)十五的紅火、美麗。
三、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、總結(jié)課文:從臘八到正月十九,一個(gè)多月的時(shí)間,課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
2、默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:
、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?
、谠僮x寫“臘八”一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法課文中還有很多,你能再舉一例嗎?
③如果讓你寫春節(jié),你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景,寫一寫。
四、作業(yè)
朗讀課文,讀出過年的喜慶氣氛。
板書:
北京的春節(jié)
除夕:喜慶、團(tuán)圓
元旦:悠閑、快樂
六年級語文上冊教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過讀讀記記,讀讀寫寫,鞏固對本單元生字詞的認(rèn)識(shí),積累詞語。
2、總結(jié)《北京的春節(jié)》的寫作特點(diǎn),學(xué)習(xí)“按順序、有詳略”的寫作方法。
3、閱讀短文,認(rèn)識(shí)多音字“還”,了解多音字形同音義不同的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)古詩《元日》,提高學(xué)生自主閱讀古詩的能力,引導(dǎo)學(xué)生自主積累古詩。
5、組織語文生活,讓學(xué)生寫一寫本地過春節(jié)時(shí)的情景,要求詳略得當(dāng),敘述流暢,提高學(xué)生習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語;學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒;自主積累古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
習(xí)作,學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、詞語超市
1、“讀一讀,記一記”
、俪鍪驹~語:
初旬核桃荔枝菱角萬象更新灶王寡不敵眾
②引導(dǎo)學(xué)生觀察,這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字詞,讀音都很容易讀錯(cuò)。
③自我檢查掌握程度,用橫線標(biāo)出你不能確定讀音的詞語。
、苤该f自己不能確定讀音的詞語,同學(xué)幫助正音。
、菽氵有什么需要提醒大家注意的嗎?
2、“讀一讀,寫一寫”
①出示詞語,指名認(rèn)讀。
、诩m正錯(cuò)誤讀音,提醒大家注意兒化音和帶兒字詞語的讀法要區(qū)分開來。
③聽寫詞語。對照書本檢查,將不會(huì)默寫的生字再寫幾遍。
二、金鑰匙
1、出示內(nèi)容:
春節(jié)不只一天,節(jié)日的事不只一件。在《北京的春節(jié)》中,作者選了一些典型的事情來寫,比如臘八吃臘八粥、做臘八蒜,放年假時(shí)兒童買雜拌兒,除夕的團(tuán)圓飯,元旦拜年,元宵節(jié)的燈,有先有后,有輕有重,自然流暢。
2、指名讀。
3、引導(dǎo)理解。
寫一篇文章可供選擇的材料很多,如果事無巨細(xì),一一敘述出來,讓人感覺雜亂無章,沒有中心。所以先要定好一個(gè)中心,再圍繞中心進(jìn)行選材,選擇典型的有代表性的材料。在敘述的過程中,要按照一定的順序,對最能體現(xiàn)中心的事情詳細(xì)地描寫。
4、思考:這把“金鑰匙”有什么作用?
三、咬文嚼字
1、出示句子:還欠款二兩銀子。
2、指名讀句子,說說句子意思。
一種意思是還欠二兩銀子,另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。
3、什么原因?qū)е聝扇顺霈F(xiàn)分歧?指名說原因。
老師隨機(jī)板書句中多音字“還”的讀音。
4、自由讀“咬文嚼字”,讀完后你有什么感受?
5、你還看到過這樣因?yàn)槎嘁糇终`讀而曲解意思的情況嗎?請舉例說說。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)述古詩學(xué)習(xí)方法
了解作者——朗讀全詩——理解大意——體味情感。
二、古詩誦讀
1、作者簡介。
王安石,北宋政治家,當(dāng)過宰相,在神宗皇帝支持下實(shí)行改革,歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家,詩和散文都寫得很好。他十分注重修辭,據(jù)說,他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過幾十次修改才選定“綠”字,千百年來傳為美談。
2、看注釋。疏通大意:在噼噼啪啪的爆竹聲中,送走了舊年迎來了新年。人們飲吉祥的屠蘇酒時(shí),又有和暖的春風(fēng)撲面而來,好不愜意!天剛亮?xí)r,家家戶戶都取下了舊桃符,換上新桃符,迎接新春。
3、指導(dǎo)背誦古詩,自主積累古詩。
三、小結(jié)
第三、四課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1、春節(jié)快到了,現(xiàn)在你一定非常向往過春節(jié)吧,是不是又想起了往年過年的情景呢?
2、談?wù)勍赀^年給你印象最深的一件事或者你最開心的.一天。
二、習(xí)作
1、同學(xué)們都說得很精彩。但是如果把你們剛才說的按原樣寫在一篇作文里,你們覺得怎么樣呢?(雜亂無章、沒有中心、沒有重點(diǎn))
2、習(xí)作要求:
①注意寫過年時(shí)特有的情景。可以寫一件事,也可以寫某一天的經(jīng)歷。
、谌绻麑懸惶斓慕(jīng)歷,要圍繞某個(gè)意思寫,比如忙碌、熱鬧、快樂……主要寫與此有關(guān)的事情,不要面面俱到。
、蹖懯虑榈臅r(shí)候,也要寫到人,通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。
、芸梢韵群屯瑢W(xué)交流一下過年的經(jīng)歷,互相啟發(fā)。
3、學(xué)生作文。
4、指導(dǎo)修改。
5、謄寫在作文本上。
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