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二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科下冊(cè)的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科下冊(cè)的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科下冊(cè)的教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“玫”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“第”等12個(gè)字。
�、诜纸巧懈星榈乩首x課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
�、垠w會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備
�、僬n件。
②小鹿、黃鶯、微風(fēng)的面具。
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入，整體感知
�、俪鍪菊n件，老師旁白
一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開(kāi)花的時(shí)候，小鹿卻沒(méi)有看見(jiàn)自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學(xué)習(xí)的課文里。
�、谡�(qǐng)打開(kāi)課文《小鹿的玫瑰花》，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。
③喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
自學(xué)生字，熟讀巧記
�、僬�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對(duì)了)
�、诔鍪菊n件(小鹿拿著字卡提問(wèn)，誰(shuí)來(lái)讀)，同學(xué)舉手讀。
�、壅�(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
�、苷�(qǐng)跟同桌說(shuō)說(shuō)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字，是怎么認(rèn)識(shí)的?
�、堇蠋熢跈z查的過(guò)程中注意糾正容易讀錯(cuò)的字。如：
“瑰”是一聲。
“終”是翹舌音。
“鶯”是后鼻韻。
“骨”讀gū，不讀gǔ。
趣味練習(xí)
①下邊我們一起來(lái)做游戲好嗎?這個(gè)游戲叫插玫瑰花，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀玫瑰花上的生字，讀對(duì)了就插在花瓶上，看哪一組火車(chē)插的花最多。
�、趯W(xué)生在演習(xí)中識(shí)記生字。
�、鄢鍪菊n件：(小鹿說(shuō)：小朋友，你們真能干)
書(shū)寫(xiě)練習(xí)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)”的字。
提示：
�、僮⒁庥^察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫(xiě)。
②注意寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。
③特別注意：
“骨”的第三筆是“橫折”，不要寫(xiě)成“橫豎”兩筆。
“澆”的右上角沒(méi)有一點(diǎn)。
“漸”字中間“車(chē)”的`橫變成了“提”。
“微”字中間的一短橫別忘了寫(xiě)。
④由學(xué)生自主挑選六個(gè)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
默讀課文，了解內(nèi)容
�、龠呑x邊想，畫(huà)出不懂的詞句。
�、谕澜涣髯x中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字
出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來(lái)，讓同學(xué)們逐個(gè)讀生字。
然后小鹿說(shuō)：“小朋友，你們真能干，再見(jiàn)�！毙÷瓜А�
理解課文內(nèi)容
�、僮宰x課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡?
假設(shè)一：
師：你喜歡哪一段?
師：你能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
生：(讀)
師：他讀得怎樣?我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
師生評(píng)議。
師：你也能有感情地讀給我們聽(tīng)嗎?
生：(讀)
師：讀得不錯(cuò)，全班齊讀。
②讀了這篇課文，你們知道了什么?
假設(shè)二;
生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長(zhǎng)得很好。
生：小鹿愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常給花澆水、松土。
生：后來(lái)因?yàn)樾÷沟哪_跌傷了，躺了很久，它沒(méi)有看見(jiàn)自己栽的玫瑰花。
生：……
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，你明白了什么?
假設(shè)三：
生：小鹿由于生病，沒(méi)有看到自己栽的玫瑰花。
師：課文中哪一個(gè)詞最能表達(dá)小鹿的這種感情。
生：“惋惜”最能表達(dá)。
師：誰(shuí)能把課文第4段讀一讀，要表達(dá)出惋惜的感情。
生：(讀)
師：讀得真好，我們一起來(lái)讀一讀。你還明白了什么?
生：小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽。
師：小鹿的弟弟不是惋惜地說(shuō)，這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認(rèn)為沒(méi)有白栽?
(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法)
生：因?yàn)樗膭趧?dòng)成果雖然自己沒(méi)享受到，但別人享受了就不叫白栽。
生：我認(rèn)為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。
生：……
分角色表演課文內(nèi)容
①有感情地朗讀全文。
�、诜中〗M合作表演。
�、廴喾纸巧硌荨�
完成課后“我會(huì)讀”
�、僮x好三個(gè)句子。
②試著用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”各說(shuō)一句話。
書(shū)寫(xiě)生字
�、偻瓿缮瞎�(jié)課沒(méi)寫(xiě)的六個(gè)字。
�、谠u(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字。
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科下冊(cè)的教案2
設(shè)計(jì)理念
這是一篇閱讀課文，根據(jù)“新大綱”調(diào)整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容;然后，讓學(xué)生帶著課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話回答;最后，借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達(dá)少年兒童的歡快心情和偉大志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語(yǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的'愿
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、課文中圖的課件或投影片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課
1、板書(shū)“節(jié)日”，你知道一年有哪些節(jié)日?
2、板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”，你感覺(jué)快樂(lè)的節(jié)日是什么節(jié)日?能給大家介紹你當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形嗎?
3、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興?他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日?
4、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。
3、出示詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并提醒大家。
祝賀祖國(guó)培養(yǎng)幸福勇敢
理想度過(guò)希望羽毛
4、合作，交流記字方法。
5、再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
(三)圖文結(jié)合，感悟課文
1、看圖，聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)出課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、分小組學(xué)習(xí)討論：
(1)分節(jié)朗讀，想想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè)?他們看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么?
(2)你能通過(guò)讀，表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂(lè)的心情嗎?
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好?
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂(lè))
(四)歌曲欣賞，想象說(shuō)話
1、播放歌曲，學(xué)生跟唱。
2、聽(tīng)曲子，想象自己快樂(lè)節(jié)日的情形，并說(shuō)一說(shuō)。
3、聽(tīng)曲子，讀課文，表演唱。
(五)朗讀全文，指導(dǎo)背誦
1、學(xué)完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2、按提示語(yǔ)背誦課文。自由練背—兩兩互背—自愿背—齊背。
(六)鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字(田字格中的字)
1、認(rèn)讀字卡。
2、分析結(jié)構(gòu)，說(shuō)偏旁。
3、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
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