（優(yōu)）中班數(shù)學(xué)教案15篇
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)以自身為中心認(rèn)識(shí)左和右的位置關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)使用“左邊”、“右邊”的詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
以自身為中心認(rèn)識(shí)左和右的位置關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子30把，排成整齊的六橫排；錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師和小朋友一起做“我的手”的游戲。教師說(shuō)：伸出你的左手。小朋友邊伸出左手邊說(shuō)：仲出我的左手。教師改變指令，小朋友做山相應(yīng)的反應(yīng)。
2．請(qǐng)小朋友做“換座位兒“游戲。
(1)畜樂(lè)開(kāi)始，小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作邊說(shuō)兒歌：小朋友聽(tīng)仔細(xì)，音樂(lè)停下找椅子。
(2)音樂(lè)停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在我的左邊，誰(shuí)在你的右邊?)。
(4)同伴相互說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?
3．換座位兒游戲可反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
在日常活動(dòng)中，可引導(dǎo)小朋友以自身為中心，用左邊和右邊描述位置關(guān)系。
評(píng)量：
能夠理解以自身為中心的左和右的位置關(guān)系，并能夠用“我的`左邊”、“我的右邊”描述位置關(guān)系；
分析：
小朋友在描述以自身為中心的左右位置關(guān)系時(shí)，判斷不穩(wěn)定，易受相向同伴判斷結(jié)果的影響，不能對(duì)自己的判斷作出堅(jiān)定的回答，須注意引導(dǎo)，多加練習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。
中班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套14的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的'瓶蓋不動(dòng)，（。教案來(lái)自：快思教。案網(wǎng)）讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。
2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)�。看看哪組小朋友排得又快又對(duì)，這一組就是勝利者。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以教師教，幼兒學(xué)為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物分食物與好朋友過(guò)魔洞等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
中班數(shù)學(xué)教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
中班的幼兒，正是對(duì)和自己身邊的周?chē)挛锔信d趣的時(shí)期，利用幼兒的好奇心，將故事情節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中讓幼兒能夠?qū)菰锏臄?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，通過(guò)開(kāi)展《熊哥哥的蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)，在幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一系列活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感受到生活中數(shù)學(xué)的有趣。
二、學(xué)情分析
中班幼兒是處于計(jì)數(shù)能力的鞏固和初步數(shù)概念形成的階段，并且思維具有具體形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，能夠讓幼兒點(diǎn)數(shù)活動(dòng)更好的掌握，克服手口不一，中班的幼兒，也處于對(duì)自己身邊的周?chē)挛锔信d趣的時(shí)期，同時(shí)具有豐富，生動(dòng)的想象力”，他們對(duì)周?chē)囊磺谐錆M著好奇，新鮮感”，在活動(dòng)中通過(guò)安排故事情節(jié)來(lái)幫助熊哥哥買(mǎi)水果，分水果，來(lái)吸引幼兒的注意力，同時(shí)喚起幼兒樂(lè)于助人的積極情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠手口一致的正確點(diǎn)數(shù)物體，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、了解數(shù)字4的.組成，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字之間的關(guān)系。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感知4以內(nèi)的數(shù)量，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，通過(guò)點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量逐漸能夠進(jìn)行正確的點(diǎn)數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒善于思考的習(xí)慣。
難點(diǎn)：幼兒在數(shù)蘋(píng)果的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一部分小朋友點(diǎn)數(shù)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，并且可能不清楚3個(gè)蘋(píng)果再加幾個(gè)蘋(píng)果等于4個(gè)蘋(píng)果。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)PPT，若干張畫(huà)有熊弟弟和熊妹妹的卡片，若干支水彩筆。若干份禮物（畫(huà)有各種關(guān)于‘4’的圖形和物品的賀卡）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導(dǎo)入
�。�1）師：“小朋友，今天熊媽媽讓熊哥哥去水果店買(mǎi)4個(gè)蘋(píng)果，我們一起去看看熊哥哥買(mǎi)了多少蘋(píng)果好嗎？”
2、活動(dòng)展開(kāi)
�。�1）教師出示蘋(píng)果卡片，引導(dǎo)幼兒用手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)：1個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)蘋(píng)果。然后說(shuō)出蘋(píng)果的總數(shù)：“一共有3個(gè)蘋(píng)果”。
�。�2）師：“小朋友我們剛剛數(shù)過(guò)熊哥哥一共買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，可是熊媽媽讓熊哥哥買(mǎi)4個(gè)蘋(píng)果，我們一起來(lái)幫幫熊哥哥吧”引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考并且展開(kāi)討論，3個(gè)蘋(píng)果再加幾個(gè)蘋(píng)果是4個(gè)蘋(píng)果。引導(dǎo)幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道3個(gè)蘋(píng)果加1個(gè)蘋(píng)果就是4個(gè)蘋(píng)果。
�。�3）熊哥哥在小朋友的幫助下買(mǎi)好了4個(gè)蘋(píng)果，熊媽媽高興極了，讓熊哥哥將4個(gè)蘋(píng)果分別分享給熊弟弟和熊妹妹：“小朋友，熊哥哥又遇到困難啦，它請(qǐng)大家?guī)退鼘⑻O(píng)果分給熊弟弟和熊妹妹”。教師為幼兒分發(fā)畫(huà)有熊弟弟和熊妹妹頭像的卡片和各種顏色的彩筆，為幼兒示范，將蘋(píng)果用圓圈表示出來(lái)畫(huà)在熊弟弟和熊妹妹的頭像下面。幼兒在分蘋(píng)果的時(shí)候教師要在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒知道4個(gè)蘋(píng)果有以下幾種分法：
熊弟弟1個(gè)，熊妹妹3個(gè)；熊弟弟3個(gè)，熊妹妹1個(gè)；熊弟弟熊妹妹各2個(gè)。
3、活動(dòng)結(jié)束
師：“小朋友今天很棒，愿意幫助熊哥哥，大家都是樂(lè)于助人的好孩子，熊哥哥為了表示感謝給大家?guī)?lái)了禮物”。教師為幼兒分發(fā)賀卡，請(qǐng)幼兒為賀卡上面可以用‘4’表示的圖案和物品涂上自己喜歡的顏色。
七、活動(dòng)延伸
活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒在生活中觀察還有哪些與‘4’相關(guān)的物品，并且在下一次活動(dòng)中分享給其他小朋友。
中班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和分辨多個(gè)物體的粗細(xì)、厚薄。
2、學(xué)習(xí)按物體的粗細(xì)、厚薄排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、粗細(xì)不同的'紙筒5個(gè)，厚薄不同的書(shū)5本。
3、幼兒每人一份材料，不同粗細(xì)的小棍5根，半根黃瓜，一把塑料小刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序
2、學(xué)習(xí)按薄厚排序
(1)教師出示不同厚薄的書(shū)本，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么，數(shù)一數(shù)有幾本，想一想怎樣才能區(qū)分這5本書(shū)的厚薄。
(2)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，把它們從薄到厚排成一排，并說(shuō)一說(shuō)哪本最厚，哪本最薄，其他幼兒判斷排得對(duì)不對(duì)。
再請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，把書(shū)本從厚到薄排列，其他幼兒判斷排得對(duì)不對(duì)。
(3)教師播放多媒體資源，呈現(xiàn)厚薄不同的木塊的圖片，請(qǐng)幼兒按照從薄到厚、從厚到薄的順序排列，感受厚薄的相對(duì)性。
3、操作練習(xí)
(1)幼兒兩人一組，先將手中的小棍從細(xì)到粗、從粗到細(xì)排序，再將黃瓜片，切成厚薄不同的小片，按照從薄到厚、從厚到薄排序，互相說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)粗細(xì)、厚薄的認(rèn)識(shí)。
(2)打開(kāi)幼兒操作材料，按要求做練習(xí)。
中班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
感知和比較7以內(nèi)數(shù)量的多少，學(xué)習(xí)按數(shù)量排序和歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件《動(dòng)物有多少》。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人一份材料：1-7的點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片，一盤(pán)同樣的紐扣或蠶豆。
活動(dòng)過(guò)程：
2、按數(shù)量排序
教師播放PPT課件，出示(PPT7)，請(qǐng)幼兒看一看每種動(dòng)物各有幾個(gè)。提問(wèn)誰(shuí)會(huì)按數(shù)量把動(dòng)物從少到多排列，請(qǐng)一兩名幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師按照幼兒的說(shuō)法呈現(xiàn)，其他幼兒觀看和評(píng)價(jià)。
3、按數(shù)量分類(lèi)
教師播放PPT課件，出示(PPT8)，請(qǐng)幼兒看一看哪兩種動(dòng)物的數(shù)量是一樣的.，然后教師根據(jù)幼兒的說(shuō)法將相同數(shù)量的動(dòng)物放在一起，請(qǐng)幼兒觀看和評(píng)價(jià)。
4、操作練習(xí)
(1)請(qǐng)幼兒在開(kāi)頭對(duì)齊，從左到右按順序擺放數(shù)量為1-7的紐扣(共擺7行)，數(shù)一數(shù)每行紐扣有幾個(gè)，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在旁邊。教師請(qǐng)幼兒互相評(píng)判擺得對(duì)不對(duì)，并巡回指導(dǎo)。
(2)打開(kāi)幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
中班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，并能比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、能主動(dòng)參與選組和游戲活動(dòng)，有良好的操作習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：1——7的`數(shù)卡若干套。
2、學(xué)具：小組標(biāo)記記錄表，豆子若干，有點(diǎn)數(shù)的瓶子人手一個(gè)。
重點(diǎn)：能主動(dòng)參與選組和游戲活動(dòng)。
難點(diǎn)：正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，并能比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒嘗試自己選組
1、教師：老師知道，你們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，那你有幾個(gè)好朋友呢？說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一組上。
2、引導(dǎo)幼兒討論分組規(guī)則：今天一組最多坐7個(gè)人，如果人數(shù)太多，超過(guò)7個(gè)人怎么辦呢？（超過(guò)了就讓一孩子坐到另外一組，或者是人數(shù)少的一組去邀請(qǐng)他們。）
3、幼兒自由分組
二、教師幫助幼兒確立小組名稱(chēng)
1、教師：小朋友，你們都選好了、坐好了嗎？那小眼睛看老師。現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們一共坐了幾組呢？你是怎么知道的？
2、教師：一共坐了7組好朋友組，為了區(qū)分我們的朋友組，老師為你們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)標(biāo)記，上面有什么？（蘋(píng)果），這一組就叫蘋(píng)果組。依次類(lèi)推。
三、引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示每組的人數(shù)，并比較數(shù)目的多少
1、教師：那每組的小朋友都是一樣多嗎？（不一樣）那請(qǐng)每組的小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)，你們組有幾個(gè)小朋友？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
2、哪一組的人最多？是幾個(gè)？哪一組的人數(shù)最少？是幾個(gè)？哪幾組的人數(shù)一樣多？是幾組？
四、集體游戲“幫豆子搬家”
1、教師：我們中（3）班的小朋友可真棒，真聰明。豆寶寶知道了，它要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，幫它們搬家，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>
2、交代游戲要求：那我們一起來(lái)幫豆寶寶搬家吧。怎么搬呢？你們看，這里有一個(gè)空瓶，瓶上點(diǎn)子，先數(shù)一數(shù)有幾個(gè)點(diǎn)子，就住幾個(gè)豆寶寶，不能多住也不能少住�，F(xiàn)在天氣冷了，我們趕快把門(mén)關(guān)好，再幫它貼上一個(gè)門(mén)牌號(hào)，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢？
3、幼兒操作，教師觀察、指導(dǎo)。
五、評(píng)講
教師：小朋友，你們幫豆寶寶搬家，都搬好了嗎？（好了）那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你幫幾個(gè)豆寶寶搬家了，它的門(mén)牌號(hào)是多少？
中班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)意圖：
對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，從生活和游戲當(dāng)中感受小的差別將是非常有效果和助的。小朋友都喜歡吃餅干，餅干形狀和小不一，味道也非常豐富，這次活動(dòng)旨在讓小朋友通過(guò)自主的比較，掌握小的'差別。
活動(dòng)目的：
1、區(qū)別小。
2、知道物體的形狀可以通過(guò)外部力量而改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小不一的圓形餅干。
2、投影儀和電視機(jī)。
3、讓寶寶將手洗干凈。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察餅干，讓孩子說(shuō)出哪個(gè)最、哪個(gè)最小。
2、讓孩子來(lái)吃餅干，通過(guò)吃餅干的時(shí)間來(lái)進(jìn)行小的比較。
3、孩子們咬掉餅干之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)餅干的形狀發(fā)生了變化。
小精靈溫馨提示：
孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了小的區(qū)別，懂得了形狀可以改變，以這種生活化的方式教會(huì)孩子一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有助。
中班數(shù)學(xué)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、享受與數(shù)字1—3玩游戲的樂(lè)趣
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—3并了解其實(shí)際意義
3、能夠進(jìn)行數(shù)與量的對(duì)應(yīng)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
透明片，點(diǎn)數(shù)卡，課件，骰子，音樂(lè)
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字1—3、
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能進(jìn)行數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
四、教學(xué)內(nèi)容
（一）導(dǎo)入部分
手指謠導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)手指游戲，我們來(lái)玩一個(gè)手指謠游戲吧。"一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指插插"（2到3次）師：小朋友，我們剛剛玩的手指游戲里有什么數(shù)字？（1，2，3）
師：那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。
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1、情境海報(bào)討論師：小朋友，這是哪里？有什么？（人，小動(dòng)物，花……。）
師：海報(bào)里有多少座噴水池？（一座）一座噴水池可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（1）師：噴水池里有什么動(dòng)物？（烏龜，魚(yú)）你看到有幾只烏龜？（2）你是怎么點(diǎn)數(shù)的？哦，是從左到右。來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。2只烏龜可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（2）有幾條魚(yú)？（3）3條小魚(yú)可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（3）師：我們找一找有幾個(gè)滑板車(chē)？（2個(gè)）老師請(qǐng)一位聰明的小朋友上來(lái)找找在哪里，并點(diǎn)數(shù)出來(lái)。2個(gè)玩滑板車(chē)可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（2）師：有多少輛自行車(chē)？（3）在哪里？老師也請(qǐng)一位小朋友上來(lái)找出來(lái)并點(diǎn)數(shù)。三輛自行車(chē)可以用什么數(shù)字來(lái)表示？（3）小結(jié)：今天李老師帶來(lái)了很多香噴噴水果，這里有幾個(gè)蘋(píng)果？（1個(gè)）數(shù)字1可以用來(lái)表示一個(gè)蘋(píng)果，還可以表示一座噴水池，一個(gè)小狗。這里有幾個(gè)西瓜？（2個(gè)）數(shù)字2可以表示2個(gè)西瓜，也可以表示2只烏龜，還可以表示2只小鳥(niǎo)。有幾條香蕉？（3條）數(shù)字3可以表示3條香蕉，也可以表示3條小魚(yú)。（引導(dǎo)幼兒）那數(shù)字2可以表示幾個(gè)滑板車(chē)？數(shù)字3可以表示幾輛自行車(chē)？
師：小朋友出去玩的時(shí)候有什么感受？（開(kāi)心）嗯，小朋友出去玩或戶外活動(dòng)的時(shí)候都很開(kāi)心，還可以鍛煉你們身體哦！
2、師幼互動(dòng)（出示教具：透明片、數(shù)字卡）
�。�1）介紹教具名稱(chēng)：透明片，數(shù)字卡，師：老師還帶了一份禮物，小朋友猜猜是什么？叮叮叮師：它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫透明片，這是數(shù)字卡。
師：這里有幾個(gè)透明片？（1個(gè)）可以用數(shù)字1來(lái)表示。這張點(diǎn)數(shù)卡里有幾個(gè)點(diǎn)？（1個(gè)）也可以用數(shù)字1來(lái)表示。一個(gè)透明片和點(diǎn)數(shù)卡的一個(gè)點(diǎn)的量是對(duì)應(yīng)的，都可以用數(shù)字1表示。（板書(shū)，請(qǐng)小朋友操作）（2，3同理）3、幼兒操作P34○1請(qǐng)老師指定1~3任一數(shù)字，讓小朋友按指令拿出正確的點(diǎn)數(shù)圖卡和透明片，放在框框內(nèi)。
師：我們一會(huì)玩一個(gè)游戲，老師隨意指定一個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友按指令拿出正確的點(diǎn)數(shù)圖卡放在左邊框內(nèi)，取出透明片放在右邊框內(nèi)，并在完成一練習(xí)后把所有的.教具歸位再進(jìn)行下一組練習(xí)。
�。�2）小朋友自由表達(dá)后，幫助幼兒總結(jié)——1（棒球1）、2（鴨子2）、3（蝴蝶3）的口訣，幫助小朋友記憶。
師：現(xiàn)在數(shù)字1，2，3它們要變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友先觀察1~3數(shù)子寶寶都變成什么了？師：數(shù)字1要變魔術(shù)了，變變變，變成了什么？（球棒）數(shù)字2變成什么？變變變，變成了什么？（鴨子）數(shù)字3也想變身，變成了什么？（蝴蝶）師：好，小朋友跟老師一起說(shuō)："1像球棒細(xì)又長(zhǎng)，二像鴨子水里游，三像蝴蝶空中飛。"師：小朋友一會(huì)操作練習(xí)的時(shí)候請(qǐng)安安靜靜的完成，完成的小朋友請(qǐng)舉手提示老師，老師去檢查。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的傳書(shū)本吧。
�。ㄓ變翰僮鳎⿴煟含F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把你們的學(xué)具收回到小袋子里，并合起你們的書(shū)本，然后把學(xué)具放在書(shū)本的上面。
（三）結(jié)束部分教師唱自創(chuàng)歌曲："一像棒球細(xì)又長(zhǎng)，二像鴨子水里游，三像蝴蝶空中飛"師：小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了什么數(shù)字寶寶？（1，2，3）師：1像什么？2像什么？3像什么？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的傳書(shū)本學(xué)具回來(lái)吧。
四、延伸部分
拋骰子（數(shù)字1—3）
師：小朋友真棒！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們快速的把你們的毯子放上來(lái)放好，然后回到自己的位置，我們來(lái)玩一個(gè)拋骰子的游戲吧�。ㄕ�(qǐng)小朋友站在正方形的四條邊上）師：游戲口令是：吹泡泡，吹出數(shù)字幾就粘幾個(gè)？如果吹出數(shù)字1，幾個(gè)小朋友抱在一起？哦，吹出1時(shí)，小朋友就自己抱自己，吹出2時(shí)，兩個(gè)小朋友就趕緊抱在一起，如果3個(gè)小朋友抱在一起那對(duì)嗎？（不對(duì)）只能是2個(gè)小朋友抱在一起，吹出數(shù)字3時(shí)就3個(gè)小朋友抱在一起。
師：老師說(shuō)吹泡泡，你們問(wèn)粘幾個(gè)。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，老師我們一起說(shuō)："吹泡泡，粘幾個(gè)？）老師就拋骰子，拋到數(shù)字幾，小朋友就找?guī)讉�(gè)好朋友抱在一起，當(dāng)老師再說(shuō)吹泡泡時(shí)小朋友就要放開(kāi)小手并問(wèn)粘幾個(gè)，好嗎？
師：小朋友還想不想玩更多的拋骰子游戲？請(qǐng)小朋友移步到我們的美工區(qū)制作一個(gè)骰子帶回家跟爸爸媽媽一起玩，好嗎？
中班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在曬魚(yú)的過(guò)程中能正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，并能比較7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2．學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
3．在比較數(shù)量的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．在日常中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-7的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色；幼兒會(huì)使用木夾子。
2．紅、藍(lán)大魚(yú)若干條（木夾子制）。
3．游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè)一段。
4．紅、藍(lán)小魚(yú)若干（木夾子制）；筷子（曬魚(yú)竿）人手兩根；包裝錯(cuò)誤的小魚(yú)若干份（卡紙上端寫(xiě)有1——7中的任意一個(gè)數(shù)字，下端邊上夾上與上端數(shù)字不一樣多的小魚(yú)）；展示板一塊。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1．師：昨天，我們?nèi)ゲ读撕枚嗪枚嗟男◆~(yú)，都有什么顏色的`小魚(yú)呀？
幼：紅色和藍(lán)色。
2．師：我們一起來(lái)曬曬我們的小魚(yú)，好嗎？
幼：好。
二、游戲一：曬小魚(yú)，會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
1．明確游戲規(guī)則和要求。
師：你們會(huì)曬小魚(yú)嗎？
幼：會(huì)。
師：我這里有一根曬魚(yú)桿和一些小魚(yú)，誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？
幼：（師請(qǐng)一位幼兒上來(lái)示范。）
師：小魚(yú)曬好了，他是拿一條曬一條，小魚(yú)和小魚(yú)之間要空開(kāi)些，這樣容易曬干，你們都會(huì)了嗎？我們一起來(lái)曬小魚(yú)吧。
師：但是我們?cè)跁裰袄蠋熡袃蓚�(gè)要求：我們先來(lái)曬紅色小魚(yú)，還有在你們曬小魚(yú)的時(shí)候，我還會(huì)播放音樂(lè)，當(dāng)我的音樂(lè)停了你們也要停止“曬小魚(yú)”，好嗎？
幼兒：好。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每人都拿好一根曬魚(yú)桿，準(zhǔn)備好了嗎？
幼：準(zhǔn)備好了。
師：開(kāi)始。（教師點(diǎn)擊音樂(lè)。）
2．師生一起在音樂(lè)聲中“曬紅色小魚(yú)”。
（1）請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚(yú)。
師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你曬了幾條紅魚(yú)？
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚(yú)數(shù)量。
師：你曬了幾條紅魚(yú)？你呢？……
�。�3）師：誰(shuí)也曬了X條？請(qǐng)舉起你的曬魚(yú)桿看一下。有沒(méi)有比X條多的？這次的曬魚(yú)冠軍是X條，把掌聲送給他們。
�。�4）師：請(qǐng)你把曬好的紅魚(yú)放在桌子上。
3．師生一起在音樂(lè)生中“曬藍(lán)色小魚(yú)”。
�。�1）師：曬小魚(yú)的游戲真好玩，我們?cè)賮?lái)玩一次曬小魚(yú)的游戲吧，這次我們曬的是藍(lán)色小魚(yú)哦，要求跟前面一樣，聽(tīng)到音樂(lè)馬上停，比比看這次誰(shuí)的小魚(yú)曬得最多。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩“曬魚(yú)”游戲。
�。�3）請(qǐng)數(shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)。
師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你曬了幾條藍(lán)魚(yú)？
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚(yú)的數(shù)量。
師：你曬了幾條藍(lán)魚(yú)？你呢？……
三、游戲二：變小魚(yú)，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
1．請(qǐng)幼兒比較自己曬的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)的數(shù)量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
師：剛才，我們一起玩了兩次聽(tīng)音樂(lè)曬小魚(yú)的游戲，一次曬紅魚(yú)，一次曬藍(lán)魚(yú)，那你曬的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)的數(shù)量一樣多嗎？分別是多少呢？
幼：（個(gè)別幼兒回答）
2．教師出示兩串魚(yú)，引導(dǎo)幼兒想辦法把紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多。
師：老師也曬了兩串魚(yú)，紅魚(yú)有幾條？藍(lán)魚(yú)有幾條？一樣多嗎？那你有什么好辦法，可以讓我的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多？
3．師：那也請(qǐng)你用添上或者去掉的方法，把你的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多。
（幼兒操作。）
4．個(gè)別幼兒介紹操作結(jié)果。
師：現(xiàn)在，你的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)一樣多嗎？都是多少？你是用什么方法把小魚(yú)變得一樣多？
誰(shuí)也是用添上（去掉）的方法的？
5．相互檢查。
師：請(qǐng)組里的小朋友相互檢查一下，你們的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)是不是都一樣多了。
6．師小結(jié)：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“添上”和“去掉”的方法把紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多，真厲害。
7．請(qǐng)幼兒把曬好的兩桿魚(yú)放在中間的盤(pán)子里。
四、游戲三：包裝小魚(yú)，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多。
1．教師講解游戲規(guī)則：“今天食品加工廠的叔叔給李老師打了個(gè)電話，他說(shuō)啊，他們工廠有一批小魚(yú)不符合包裝要求，每一份小魚(yú)的數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多。”他想請(qǐng)我們中三班的孩子去幫幫他們的忙，去幫他們把不符合包裝要求的小魚(yú)重新包裝，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2．師幼共同探討如何包裝小魚(yú)，如何送小魚(yú)。
�。�1）師：這是不符合包裝要求的小魚(yú)，你看，這上面說(shuō)要包裝幾條小魚(yú)？4條，現(xiàn)在呢？只有幾條？那我們應(yīng)該怎么做？幼：添上2條小魚(yú)；這個(gè)呢？去掉1條小魚(yú)，教師操作。
�。�2）師：小魚(yú)重新包裝好了，我們還要把小魚(yú)送到前面的檢驗(yàn)板上接受檢查，那怎么送呢？
�。▊�(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范送。）
（3）幼兒操作，去重新包裝小魚(yú)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グb小魚(yú)吧，包裝的時(shí)候一定要看清楚包裝紙的數(shù)字，包裝快的孩子可以包裝兩份。
�。�4）請(qǐng)幼兒把包裝好的小魚(yú)送到前面的檢驗(yàn)板上來(lái)。
4．師幼一起進(jìn)行檢查。
師：那有沒(méi)有包裝正確呢？我們一起來(lái)做小小檢驗(yàn)員吧。
�。◣熡滓来螜z查數(shù)量是4的小魚(yú)，5、6、7）
五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂(lè)。
1．師：任務(wù)完成了，那我們也累了，休息一會(huì)吧。
2．師幼一起整理學(xué)具。
中班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）
2．觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
3．引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）
學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲"開(kāi)火車(chē)"序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的`新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：（出示數(shù)字卡片）你們看幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
�。�1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了�？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽兀縿e急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形�？勺寕�(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果
�。�2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-）小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
1、看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：
游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱(chēng)之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。
中班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的.小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤(pán)子各一個(gè)。（盤(pán)子的正面有方格，反面有凸釘）
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)：
1.誰(shuí)拍到了氣球
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）
2.與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3.比用具
幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
4.比積木
教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤(pán)上，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）
演示游戲：
1、教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）
2、教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×�，從頭部看是一樣高的）
3、教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動(dòng)：
1、教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過(guò)后說(shuō)，我和大樹(shù)比，樹(shù)高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
2、教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
活動(dòng)評(píng)析：
1、設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對(duì)性、可變性巧妙地滲透在集體活動(dòng)和分組操作中。在演示游戲和延伸活動(dòng)中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí)，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。
2、設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)注意動(dòng)靜交替，既有拍氣球時(shí)的向上跳躍等活動(dòng)性比高矮設(shè)計(jì)，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅人人有親身投入比較活動(dòng)中去的機(jī)會(huì)，同時(shí)還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
中班數(shù)學(xué)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)“分家家”的操作活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的形狀，顏色進(jìn)行分類(lèi)
2、訓(xùn)練幼兒觀察比較積極思維及動(dòng)手操作的能力，并在操作活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒：人手二份圖形操作材料(如圓形，三角形，正方形，紅黃藍(lán)三種顏色六所小房子)
教師：一份圖形操作材料，大房子三家
三、活動(dòng)過(guò)程
1、初步嘗試游戲“圖形寶寶分家家”
認(rèn)識(shí)分類(lèi)材料，導(dǎo)入
T：剛才有個(gè)圖形寶寶(出示一個(gè)圖形圖片)跟老師說(shuō)它跟伙伴在玩“分家家”的游戲，但是它不會(huì)玩，它想請(qǐng)小朋友幫助它跟它一起玩分家家的游戲，你們?cè)敢鈫?(出示所有圖片，如：紅黃藍(lán)三種顏色的三角形/圓形/正方形)老師想請(qǐng)你們用小眼睛看仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(形狀、顏色)
交代游戲規(guī)則，并做示范
T：這是圖形寶寶的家(出示三個(gè)大房子)，老師要求給圖形寶寶分家的時(shí)候把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶分放在同一個(gè)小房子里，并且請(qǐng)你們給圖形寶寶的家取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
T：先請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看老師是怎么做的`。我請(qǐng)正方形的圖形寶寶住在第一家，我還給它取一個(gè)名字叫正方形圖形寶寶(請(qǐng)圓形寶寶住第二家，三角形寶寶住第三家，分別取名)下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)給圖形寶寶分家家，記住要把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶放在同一個(gè)小房子里，并且要給圖形寶寶的家取一個(gè)好聽(tīng)的名字待會(huì)兒告訴老師。
幼兒操作‘給圖形寶寶分家家“(教師巡回指導(dǎo))
討論：
你們是怎么分的?(請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)貼出自己的操作結(jié)果，師配合)有沒(méi)有分的和XX小朋友一樣的。那哪位小朋友告訴大家你為什么要這樣分呢?XX小朋友真棒，那我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字(如紅色圖形寶寶，正方形圖形寶寶等等)
小結(jié)：“分家家”可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成三家，根據(jù)圖
形的形狀分成三家。
T：那你們還想不想在玩一次呢?
2、再次嘗試
T：等一下分家家的時(shí)候老師要求跟剛才分的方法不一樣，而且再取一個(gè)好聽(tīng)的名字(拿出另外一份圖形操作材料)
幼兒操作(提示第一次與第二次要求分的不一樣，教師巡回指導(dǎo))
討論：
T：請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你第一次是怎么分的，第二次又是怎么分的(請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)她的成果)
3、提高嘗試
T：老師這里還有很多的圖形寶寶，下面老師要和你們玩?zhèn)�游戲，等一下老師講好游戲規(guī)則請(qǐng)你們上來(lái)從盒子里拿一個(gè)你喜歡的圖形，然后站到那邊畫(huà)有三個(gè)圈的地方。
T：下面你們要聽(tīng)好游戲規(guī)則哦，這里有三個(gè)圈圈，圈圈代表圖形寶寶的家，當(dāng)我說(shuō)，我請(qǐng)圓形寶寶住第一家，三角形寶寶住第二家，正方形寶寶住第三家，你應(yīng)該快速的反應(yīng)出你該住哪里，找到家后就不能動(dòng)啦，然后請(qǐng)每個(gè)小朋友互相看看，家里面的圖形寶寶都一樣嗎?那個(gè)圖形寶寶不一樣就要請(qǐng)她出去暫停一次游戲(依次有紅黃藍(lán)各色的圖形寶寶等)
4、結(jié)束部分：我們和圖形寶寶玩了那么久了，他們累啦，我們把它們送回家吧!
中班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，感知圖形的特點(diǎn)。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫(huà)和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。
教學(xué)方法：
情境導(dǎo)入法、觀察法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國(guó)的聚會(huì)”，我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>
出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國(guó)城堡的模型，并提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。
師：“圖形國(guó)王”給我了一個(gè)“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)摸一摸，看看摸出來(lái)的是什么？小朋友們你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒(méi)有角）在水果盤(pán)中看看那些水果是圓形的？
�。�2）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個(gè)角，它的4條邊一樣長(zhǎng)。）找找我們活動(dòng)室里面那些東西是正方形的？
�。�3）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。
教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個(gè)角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？
教師小結(jié)：三角形有3個(gè)角，3條邊，正方形有4條邊，4個(gè)角，4條邊一樣長(zhǎng)。圓形沒(méi)有角。
三、尋找圖形。
1.師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國(guó)”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物�？纯此鞘裁矗浚C(jī)器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個(gè)機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）
2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。（請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作）
四、游戲:自由拼搭。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰(shuí)的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
五、幼兒展示作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
延伸活動(dòng)：
師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個(gè)活動(dòng)正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)圖形，了解圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個(gè)活動(dòng)，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)“圖形國(guó)王”送來(lái)的禮物這一游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們根據(jù)禮物的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個(gè)基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來(lái)的過(guò)程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個(gè)由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過(guò)程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。在最后的幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動(dòng)材料，讓每個(gè)幼兒都有參與操作的機(jī)會(huì)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動(dòng)手操作時(shí)，小朋友完成的都比較好。
在每一次上課后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動(dòng)而努力。在本活動(dòng)中，幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，能根據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究進(jìn)行活動(dòng)的.制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動(dòng)有趣，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個(gè)復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時(shí)改變了教學(xué)思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長(zhǎng)，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
中班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動(dòng)物串項(xiàng)鏈。
2、喜歡聽(tīng)故事，感受幫助小動(dòng)物的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制課件“小刺猬的項(xiàng)鏈”、小動(dòng)物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項(xiàng)鏈的材料每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
提問(wèn)：今天，老師帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事，看看這是誰(shuí)？小刺猬怎么了？他為什么會(huì)難過(guò)呢？
小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都不喜歡小刺猬，他沒(méi)有朋友，很孤獨(dú)。
二、小刺猬的`項(xiàng)鏈
提問(wèn)1：小刺猬的項(xiàng)鏈真漂亮呀，你覺(jué)得漂亮在哪里？
提問(wèn)2：帶上項(xiàng)鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會(huì)有朋友嗎？
提問(wèn)3：小兔和小鴨的項(xiàng)鏈也很漂亮，你們覺(jué)得漂亮在哪里？
提問(wèn)4：看看，小刺猬和他的好朋友們?cè)谧鍪裁�？誰(shuí)采的蘑菇最多？
提問(wèn)5：小刺猬在干什么？
三、幫助大象串項(xiàng)鏈
1、大象想要項(xiàng)鏈
提問(wèn)：想一想，它們會(huì)怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？
2、小猴子、小刺猬幫助大象串項(xiàng)鏈
�。�1）小猴子串的項(xiàng)鏈
提問(wèn)：它的項(xiàng)鏈有什么秘密？他還沒(méi)有穿完，誰(shuí)來(lái)做他的好朋友來(lái)幫幫他？
（2）小刺猬串的項(xiàng)鏈
提問(wèn)：看看小刺猬準(zhǔn)備了些什么材料？
3、小朋友幫助大象串項(xiàng)鏈
�。�1）串項(xiàng)鏈的要求：
�。�2）小朋友幫助大象串項(xiàng)鏈
四、大象的項(xiàng)鏈
1、漂亮的項(xiàng)鏈
提問(wèn)1：這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你串的項(xiàng)鏈，你是用什么方法串的？
提問(wèn)2：這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你串的項(xiàng)鏈，你是用什么方法串的？
2、大象的心情
提問(wèn)：猜猜看，收到這么多與眾不同的項(xiàng)鏈，大象的心情會(huì)怎么樣？
小結(jié)：自從小刺猬有了一條美麗的項(xiàng)鏈后，他就變的勇敢、自信了，他的朋友也越來(lái)越多，而且小刺猬還把這份快樂(lè)帶給了他的好朋友們，從此以后他再也不孤獨(dú)了。
中班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：正確使用色和形兩個(gè)特征。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力及思維的正確性。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師，同伴合作游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有顏色和形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教具：顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記骰子各一個(gè);操作背景圖10張。
(2)學(xué)具：各種顏色、形狀的圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。(出示操作背景圖)教師:懶羊羊又被灰太狼抓走了，聰明的喜羊羊想去救出懶羊羊，可是，灰太狼為了能吃到羊肉，把門(mén)前的一段路弄壞掉了，灰太狼正在得意羊羊呢!機(jī)智的喜羊羊可不會(huì)被這個(gè)難住，他決定去找一些石頭來(lái)鋪路，但是需要的石頭太多了，喜羊羊想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙找到他想要的石頭鋪路，一起救出懶羊羊。
(二)認(rèn)識(shí)顏色和形狀，嘗試看一個(gè)骰子找出相應(yīng)的圖形。
1、認(rèn)識(shí)圖形、形狀骰子。
2、教師擲顏色標(biāo)記骰子，幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。
小結(jié)：這么多的×顏色都可以用×色標(biāo)記來(lái)表示。
3、教師擲形狀標(biāo)記骰子，幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。
小結(jié)：這么多的×形狀都可以用×形狀標(biāo)記來(lái)表示。
(三)嘗試看兩個(gè)骰子找出相應(yīng)的圖形，感受圖形的兩維特征。
1、老師擲骰子，請(qǐng)一名幼兒找圖形，說(shuō)一說(shuō)圖形的兩個(gè)特征，然后幫小熊鋪路。
小結(jié)：我們?cè)诳磧蓚�(gè)骰子的時(shí)候，要先看顏色，再看形狀，然后再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)"什么顏色的什么形狀"，這樣就能正確地找到圖形了。
2、請(qǐng)一名幼兒擲骰子，全體幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。
3、再分別請(qǐng)兩名幼兒擲骰子，全體幼兒找相應(yīng)的"石頭"，然后幫小熊鋪路。
(四)自由操作：拯救懶羊羊。
1、請(qǐng)小朋友自由結(jié)對(duì)，將他們分為10組。
2、每組小朋友一份顏色形狀圖及一張操作背景圖。
3、和同伴合作一起鋪路，救出懶羊羊。
(五)游戲:開(kāi)火車(chē)。
終于救出懶羊羊了，小朋友們肯定都很開(kāi)心，那我們就跟懶羊羊和喜羊羊一起去開(kāi)火車(chē)吧，但是坐火車(chē)是要車(chē)票的.，小朋友們挺清楚車(chē)票是什么，然后在拿著車(chē)票上車(chē)。
1、教師：紅色的三角形請(qǐng)上車(chē)。
2、教師依次請(qǐng)所有幼兒上火車(chē)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
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