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數(shù)學(xué)教案－分桃子
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)教案－分桃子，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、 教學(xué)內(nèi)容：
教科書第32-33頁 。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
A)、知識(shí)目標(biāo)：
知道平均分的含義。會(huì)將物體平均分。
通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)平均分的過程。
B)、能力目標(biāo)：
通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
C）、情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理等方面的能力。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
知道平均分的含義，會(huì)將物體平均分。
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
在分一分的過程中，抽象出平均分的概念。
五、 教具準(zhǔn)備：
A）、教師準(zhǔn)備：
教學(xué)課件或掛圖 8個(gè)桃子圖片、數(shù)字卡片。
B）、學(xué)生準(zhǔn)備：
圓片或小棒若干。
六、 教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：同學(xué)們，老師知道大家最愛聽童話故事了，今天，雷老師就給大家講個(gè)故事。
二、動(dòng)手操作，探索新知。
師：在茂密的大森林里，住著許許多多的小動(dòng)物。一天，猴媽媽從樹上摘了許多又紅又大的桃子，小猴子可高興了，同學(xué)們快數(shù)數(shù)猴媽媽共摘了多少個(gè)桃子？（8個(gè)）兩只小猴看到了這么多又紅又大的桃子，饞得直流口水，爭著強(qiáng)著要吃。同學(xué)們，如果你是猴媽媽，你打算怎么分這8個(gè)桃子？
請(qǐng)同學(xué)用桌面上的桃子卡片代替桃子，分成2堆，看一看，1. 指名分桃子，要求學(xué)生邊分邊說。
指名把8個(gè)桃子平均分
問：誰有不同分法？為什么這樣分？
師板書：
1 2 3 4
8
7 6 5 4
問：哪種方法最公平呢？為什么？
板書：每份同樣多
2.師問：你會(huì)用這種分法來分物品嗎？我們就來試一試。
請(qǐng)同學(xué)們拿出6個(gè)木塊分成2堆，每堆幾個(gè)？
小結(jié)：
剛才同學(xué)們這種分東西的方法，每份分得同樣多，叫做平均分。
板書：
每份分得同樣多=平均分
問：什么是平均分？
練習(xí)：
1.判斷下面幾種分物品的方法，是不是平均分。
�。ㄕn件出示蝴蝶、小貓、星星圖）
2. 貓分魚和小狗分骨頭。
請(qǐng)學(xué)生小組任選其一，用手中的小棒代替魚或骨頭分一分。
分一分
�、佟⑿〗M合作分魚：4只小貓要分12條魚，每只小貓要分到同樣多，每只小貓要分到幾條魚？
�、�、小組合作分骨頭：
15根骨頭，平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根骨頭？
3. 師拿出14根鉛筆，指名平均分進(jìn)兩個(gè)文具盒。
1、擺一擺。
學(xué)生根據(jù)老師的要求，同桌兩人合作， 用卡片擺一擺，分一分。
�、趨R報(bào)交流。
學(xué)生根據(jù)剛才的分法回答：一樣多，同樣多。
（同桌說說自己是怎么分的，然后指名回答）
多讓幾名學(xué)生說說自己對(duì)平均分的理解。
分一分。
�、�、學(xué)生4人一組， 用學(xué)具實(shí)際分一分，然后進(jìn)行全班交流，匯報(bào)。
�、�、學(xué)生小組合作，幫助小狗分骨頭， 分完后，在小組間說一說，是怎樣分的？
指名進(jìn)行分一分，并說出每個(gè)文具盒里放了幾枝鉛筆。
三、課堂練習(xí)。
師：同學(xué)們分得真好，現(xiàn)在電腦博士要考考大家，你們愿意嗎？
課件出示書上練一練的五環(huán)旗和分氣球。
出示五環(huán)圖，認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?用20個(gè)圓環(huán)可以拼成多少個(gè)五環(huán)呢？
問：平均每人分到幾個(gè)？還剩幾個(gè)？剩下的1個(gè)為什么不能再分了？
師：可見，平均分有時(shí)也會(huì)有剩余。
課件出示練一練的小蜜蜂采花。
問：飛走了一半是多少只？16只蜜蜂飛去一半后，還剩多少只？
學(xué)生馬上回答：是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，然后嘗試圈一圈，解決用20個(gè)圓環(huán)拼成五環(huán)。
四、總結(jié)。
你們學(xué)得開心嗎？今天你學(xué)了什么知識(shí)？你有什么要提醒大家的？
師：剛才同學(xué)們真棒，不僅知道了平均分，而且知道我們周圍有許多平均分的知識(shí)。請(qǐng)大家睜大你的火眼金睛，在我們教室，在我們周圍有哪些屬于平均分。
小組討論，然后反饋：
生1：我們組把12張精靈卡平均分成2份，每份6張。
生2：我們組把12張精靈卡平均分成3份，每份4張。
生3：我們組把12張精靈卡平均分成4份，每份3張。
生4：我們組把12張精靈卡平均分成5份，每份2張，還剩2張。
……
板書設(shè)計(jì)：
分桃子
1 2 3 4
8 每份分得同樣多=平均分
7 6 5 4
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