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            語(yǔ)文教案

            時(shí)間:2024-10-30 11:42:31 語(yǔ)文教案 我要投稿

            語(yǔ)文教案

              作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            語(yǔ)文教案

            語(yǔ)文教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo)

              1、識(shí)記“粽子、莧菜”等生字詞,理解“與有榮焉、囊螢映雪”等詞語(yǔ)的意思;朗讀課文,了解文章內(nèi)容,理清文章的思路。

              2、體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色,品味其中的韻味和情致,感受作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

              3、意識(shí)到珍惜中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性,激起民族自豪感

              學(xué)情分析

              意識(shí)到珍惜中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性,激起民族自豪感。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色,品味其中的韻味和情致,感受作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

              教學(xué)過(guò)程

              找學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜^(guò)端午節(jié)

              自主預(yù)習(xí)

              1、給下列加點(diǎn)字注音。

              腌鴨蛋( ) 籍貫( )車胤( )門楣( )粽子( )避邪( )莧菜( ) 門檻( ) 蝎子( )肅然起敬( )囊螢映雪( )

              城隍廟( )

              2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。

              門楣:

              莫名其妙:

              曾經(jīng)滄海難為水:

              與有榮焉:

              囊螢映雪:

              朗讀課文,回答問(wèn)題

              作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?(用簡(jiǎn)練的'語(yǔ)言回答)

              高郵鴨蛋有何特點(diǎn)?

              寫吃鴨蛋時(shí)還寫了哪些內(nèi)容?把里面你認(rèn)為最有趣的小片段找出來(lái)與大家分享。

              交流展示

              1.汪曾祺的家鄉(xiāng)過(guò)端午有那么多風(fēng)俗,他為什么偏偏挑選鴨蛋來(lái)寫呢?換句話說(shuō),高郵鴨蛋有什么突出的特點(diǎn)值得作家大寫特寫呢? 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-3段,找出體現(xiàn)鴨蛋特點(diǎn)的語(yǔ)句,并以“這是 的鴨蛋,因?yàn)開(kāi)_____ (找出文中相關(guān)的語(yǔ)句),從‘ ’、‘ ’等詞,我讀出了作者的 之情”為句式說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的鴨蛋,品品作者的感情。

              2.汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家,他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求:平淡而有味,用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來(lái)嗎?請(qǐng)朗讀課文第二、三段,畫出你喜歡的句子,仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)言上的特色。

              3. 作者如此津津樂(lè)道“咸鴨蛋”有意義么?

              (1).愛(ài)生活,從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)快樂(lè),發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。

              (2).流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)!

              4. 總結(jié)課文

              《端午的鴨蛋》告訴我們:日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪,也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂(lè)、悲苦、平淡以及詩(shī)意,我們才算真實(shí)的體驗(yàn)到生活的滋味!

              拓展延伸、深刻反思

              1.話佳節(jié)。(課件顯示)

              除了端午節(jié)外,你還知道哪些我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日?

              春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、冬至、臘八。

              傳統(tǒng)節(jié)日是豐富多彩的民族文化的積淀,我們應(yīng)好好保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日。

              2.“江陵端午祭”是韓國(guó)農(nóng)耕社會(huì)時(shí)期祈求豐年,民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動(dòng)。在進(jìn)行端午祭時(shí),會(huì)舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長(zhǎng)跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動(dòng),而這些都是具有韓國(guó)地方特色的。每年吸引國(guó)內(nèi)外百萬(wàn)人次參與和觀光,韓國(guó)方面對(duì)江陵端午祭非常重視,1967年將其列入國(guó)家重點(diǎn)無(wú)形文化財(cái)產(chǎn)第13號(hào),并于20xx年向聯(lián)合國(guó)科教文組織申報(bào)“世界無(wú)形遺產(chǎn)”。

              巴黎時(shí)間20xx年11月24日,聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確定韓國(guó)的“江陵端午祭”為“人類傳說(shuō)及無(wú)形遺產(chǎn)著作”。

              端午節(jié)在我中華大地上已經(jīng)根植了20xx年之久。在端午節(jié)吃粽子,吃鴨蛋,賽龍舟……這些曾經(jīng)深入人心的節(jié)日表現(xiàn)形式,隨著洋節(jié)的侵入已經(jīng)漸漸淡化了,我們?cè)谧鍪裁矗课覀冊(cè)撛趺崔k?拿什么來(lái)拯救你,我們的端午節(jié)?

             。ㄒ鈭D:認(rèn)識(shí)到重視傳統(tǒng)文化,珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達(dá)到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。)

              過(guò)渡:剛才大家都發(fā)表了自己的看法。誰(shuí)是誰(shuí)非并不重要,重要的是我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到拯救傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。那么人們?cè)跒檎葌鹘y(tǒng)節(jié)做了些什么呢?

              布置作業(yè)

              1.閱讀沈從文的《端午日》、陳白塵的《龍舟競(jìng)渡話端陽(yáng)》,比較一下你更喜歡哪一篇?

              2. 動(dòng)筆寫一寫你最難忘的有關(guān)過(guò)節(jié)(不一定是端午節(jié))的一件事或一件物品,600字左右。

            語(yǔ)文教案 篇2

              教學(xué)目標(biāo)

              1、抓住課文的重點(diǎn)部分,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

              2、有感情地朗讀課文,背誦課文第5自然段。

              3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,掌握“匯攏、土崗、陳列、樂(lè)章” 等詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

              掌握“匯攏、陳列、土崗、樂(lè)章”等詞語(yǔ)。

              3、學(xué)習(xí)××××××××××。

              教學(xué)重點(diǎn)

              抓住課文的重點(diǎn)部分,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

              教學(xué)難點(diǎn)

              邊讀邊想象作者描寫的搜集樹(shù)葉的情景,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

              教具準(zhǔn)備

              生字卡片、搜集有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)。

              導(dǎo)學(xué)過(guò)程

              二 次 備 課

              預(yù)習(xí)題綱

              1、自讀課文,識(shí)記生字,通過(guò)查找工具書或聯(lián)系上下文,理解“匯攏、樂(lè)章、陳列”等詞語(yǔ)。

              2、了解課文的'主要內(nèi)容,思考:童年的“我”為什么對(duì)綠葉那么著迷?

              3、查閱有關(guān)樹(shù)葉的知識(shí)和作家葛翠琳的資料。

              第一課時(shí)

              一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù):

              1、導(dǎo)入:今天我們開(kāi)始新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí),同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎?讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧!

              2、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

              這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事,他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?在新的學(xué)期里,我們又將開(kāi)始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?提高哪方面的能力?

              (瀏覽“單元導(dǎo)讀”,找出問(wèn)題的答案。)

              3、交流體會(huì)。

             、賲R報(bào)“讀懂了什么”。

              ②說(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元,或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

              二、審題導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

              童年的生活多姿多彩, 每個(gè)人都有許多童年的回憶,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》(板書課題),看看作者童年有什么美好的回憶,課題為什么又叫《綠葉的夢(mèng)》(懸疑)。

              三、自讀課文,識(shí)記生字。

              1、檢查生字自學(xué)情況:

              出示生字卡片,檢查認(rèn)讀情況,指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字,如“戒、刺”。

              2、畫出自己喜歡的詞語(yǔ),摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。

              四、默讀課文,整體感知。

              1、邊讀邊思考:文中重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事?哪幾個(gè)自然段寫了這些事情?給你留下了怎樣的印象?

              2、交流感受。

              3、小結(jié):作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事,向我們講述了她快樂(lè)的童年生活,讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。

              五、再讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

              1、默讀課文,看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。(用//分段)

              2、選擇自己最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。

              3、在沒(méi)讀懂的地方做標(biāo)記,提出需要解決的問(wèn)題。

              六、布置作業(yè)。

              1、抄寫本課生字詞。

              2、繼續(xù)熟讀課文,特別是自己喜歡的段落。

            語(yǔ)文教案 篇3

              【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】

              1.順暢背誦并翻譯全文,積累文言詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

              2.學(xué)習(xí)遣詞造句簡(jiǎn)練精確的特點(diǎn);學(xué)習(xí)抓住事物特征描寫景物的能力。(難點(diǎn))

              3.體味三峽的壯麗風(fēng)光,感受祖國(guó)山川的壯美雄奇,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

              【課時(shí)安排】2課時(shí)

              【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

              1.知識(shí)儲(chǔ)備:

              《三峽》選自《水經(jīng)注》,作者是酈道元,北魏(朝代)地理學(xué)家。其所撰的《水經(jīng)注》,文筆雋永,描寫生動(dòng),詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物典故、神話傳說(shuō)等,既是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作,也是一部?jī)?yōu)美的山水散文匯集,具有較高的文學(xué)價(jià)值。

              2.初讀課文,掃除文字障礙

              (1)給加點(diǎn)字注音

              略無(wú)闕處(quē) 重巖疊嶂(zhàng) 不見(jiàn)曦月(xī) 沿溯阻絕(sù) 絕(yǎn)

              素湍綠潭(tuān) 飛漱其間(shù) 屬引凄異(zhǔ) 襄陵(xiāng)

              (2)解釋下列詞語(yǔ)的意思

              略無(wú)闕處(略無(wú):毫無(wú) )(闕:通“缺”) 亭午夜分(亭午:正午)(夜分:半夜)

              不見(jiàn)曦月(日光,這里指太陽(yáng) ) 至于夏水襄陵( 上 ) 沿溯阻絕( 逆流而上 )

              或王命急宣( 有時(shí) ) 乘奔御風(fēng)(飛奔的馬) 不以疾也(快)則素湍綠潭( 白色的急流 )

              回清倒影( 回旋的清波 )飛漱其間( 急流沖蕩 ) 屬引凄異( 接連不斷 )

              3.整體感知:

              (1)找出自己喜歡的三峽景致,按照下列句式談?wù)勂涮攸c(diǎn)。

              我愛(ài)三峽 (景致),因?yàn)?“ ”(原句)

              寫出了其 的'特點(diǎn)。

              示例:我愛(ài)三峽春冬季的水,因?yàn)椤八赝木G潭,回清倒影”寫出了其澄澈的特點(diǎn)。

              (2)三峽,一條七百里的水廊如此牽動(dòng)一個(gè)民族的思緒,除了它的美景之外,還有揮之不去的關(guān)于三峽的民族記憶。請(qǐng)你寫出與三峽有關(guān)的人物、故事或詩(shī)句。

              人物:屈原、杜甫、李白、劉備、王昭君。 故事:白帝城托孤。

              詩(shī)句:即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 山隨平野盡,江入大荒流。

              群山萬(wàn)壑赴荊門,生長(zhǎng)明妃尚有村。

              【預(yù)習(xí)檢測(cè)】展示課前預(yù)習(xí)效果:檢測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容(小測(cè)本聽(tīng)寫)。小組評(píng)分( )

              【課堂探究】

              1.文章第一段正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合,表現(xiàn)三峽“山”的特點(diǎn)。請(qǐng)找出文中句子并分析。

              正面描寫:“自三峽七百里中,兩岸連山,略無(wú)闕處”寫出三峽的山連綿不斷。“重巖疊嶂,隱天蔽日”寫出三峽的山高峻、遮天蔽日的特點(diǎn)。

              側(cè)面描寫:“自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月”則從側(cè)面極力渲染了三峽山高,江水狹窄。

              2.作者寫水為何不按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫?

              寫水先寫夏水,后寫春冬之水,因?yàn)橄乃钍ⅲ顬閮措U(xiǎn)、迅疾,最具特點(diǎn),最能體現(xiàn)長(zhǎng)江三峽的特征,故作者將“夏水”置于首位。相較而言,“春冬”二季的長(zhǎng)江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣,故而合為一體描繪。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。

              3.文章結(jié)尾引用漁歌,有什么作用?由此可以聯(lián)想到李白的哪兩句詩(shī)?

              總結(jié)上句內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了猿啼的凄厲哀轉(zhuǎn),增強(qiáng)文章的感染力、表現(xiàn)力。突出了三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn),渲染了一種秋天蕭瑟凄涼的氣氛。

              詩(shī)句:兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

              【隨堂檢測(cè)】

              把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

              (1)自非亭午夜分,不見(jiàn)曦月。

              若不是在正午、半夜的時(shí)候,連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。

              (2)其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

              中間相距一千二百里,即使騎著駿馬,駕著疾風(fēng),也不如它快。

              【拓展延伸】

              昔日酈道元筆下美麗的三峽,如今因三峽工程更聞名于世,并吸引了無(wú)數(shù)中外游客前來(lái)觀光旅游。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言寫一段導(dǎo)游詞,向前來(lái)觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時(shí)代變化。(要求:結(jié)合課文內(nèi)容,字?jǐn)?shù)100字左右。)

              【布置作業(yè)】

              1. 完成第26課校本作業(yè)。

              2. 預(yù)習(xí)第27課。

            語(yǔ)文教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo)

              1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。

              2、認(rèn)讀5個(gè)生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

              3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

              4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

              5、能以“六一“兒童節(jié)的慶;顒(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,并在口語(yǔ)交際中做到講文明,有禮貌。

              6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

              7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

              重點(diǎn)、難點(diǎn)

              1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

              2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

              教學(xué)課時(shí) 三課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。

              2、認(rèn)讀5個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。

              教具準(zhǔn)備

              生字卡片

              教學(xué)過(guò)程

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1、認(rèn)讀形近字。

              a、教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

              生字卡片:令今烏鳥(niǎo)廣廠

              b、仔細(xì)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

              c、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的'“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。

              d、教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

              生字卡片:日白田目電旦舊由甲申

              e、仔細(xì)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

              f、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個(gè)字上,加了一筆。

              g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

              h、教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識(shí)字方法。

              i、拓展練習(xí):在你學(xué)過(guò)的漢字中,還有這樣的例子嗎?

              2、我會(huì)認(rèn)。

              a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。

              b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字?

              c、拓展練習(xí):

              給“口”字加兩筆,能變成。

              二、日積月累

              1、我會(huì)讀。

              a、出示詞語(yǔ)卡片。

              b、學(xué)生自由練讀。

              c、采用多種形式檢查讀。

              2、我會(huì)連。

              a、出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。

              b、出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。

              引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z------zh c------ch;

              c、連線。

              d、檢查連線情況。

              教學(xué)目標(biāo)

              1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。

              2、認(rèn)讀5個(gè)生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

              3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

              4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

              5、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,并在口語(yǔ)交際中做到講文明,有禮貌。

              6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

              7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

              重點(diǎn)、難點(diǎn)

              1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

              2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

              教學(xué)課時(shí)三課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo)

              1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減”的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。

              2、認(rèn)讀5個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。

              教具準(zhǔn)備

              生字卡片

              教學(xué)過(guò)程

              一、我的發(fā)現(xiàn)

              1、認(rèn)讀形近字。

              a、教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

              生字卡片:令今烏鳥(niǎo)廣廠

              b、仔細(xì)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

              c、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的“烏今廠”比“鳥(niǎo)令廣”少了一筆。

              d、教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

              生字卡片:日白田目電旦舊由甲申

              e、仔細(xì)觀察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

              f、學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個(gè)字上,加了一筆。

              g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

              h、教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識(shí)字方法。

              i、拓展練習(xí):在你學(xué)過(guò)的漢字中,還有這樣的例子嗎?

              2、我會(huì)認(rèn)。

              a、反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。

              b、想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字?

              c、拓展練習(xí):

              給“口”字加兩筆,能變成。

              二、日積月累

              1、我會(huì)讀。

              a、出示詞語(yǔ)卡片。

              b、學(xué)生自由練讀。

              c、采用多種形式檢查讀。

              2、我會(huì)連。

              a、出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。

              b、出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。

              引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z------zh c------ch;

              c、連線。

              d、檢查連線情況。

            語(yǔ)文教案 篇5

              教學(xué)目的

              1、學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)的感受和用形象來(lái)比喻無(wú)形事物,從而使讀者能真切地領(lǐng)略無(wú)形事物的美的手法;

              2、學(xué)習(xí)用場(chǎng)面烘托、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法

              教學(xué)重點(diǎn)

              場(chǎng)面烘托和人物映襯

              教學(xué)難點(diǎn)

              用感受和形象來(lái)比喻無(wú)形的聲音

              教學(xué)課時(shí)

              2課時(shí)

              教學(xué)過(guò)程

              第一課時(shí)

              一、作者簡(jiǎn)介

              劉鶚(1857─1909),字鐵云,筆名洪都百煉生,清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個(gè)封建官僚的家庭,懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實(shí)際學(xué)問(wèn),無(wú)意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海,后又棄醫(yī)經(jīng)商,直到資本喪盡才止。1888年黃河決口,他因治河有功,官至候補(bǔ)知府。八國(guó)聯(lián)軍入侵北京時(shí),他曾從俄軍處用低價(jià)購(gòu)買太倉(cāng)糧,賑濟(jì)居民,后清廷以私售倉(cāng)粟罪逮捕他,流放新疆,次年病死于迪化(烏魯木齊)。

              二、關(guān)于《老殘游記》

              《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說(shuō),是晚清中譴責(zé)小說(shuō)有影響的作品之一。《老殘游記》借老殘?jiān)谟螝v中所見(jiàn)所聞,對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的黑暗痛加抨擊,揭露了所謂“不要錢”的“清官”,其實(shí)是一些不惜殺民邀功,“急于做大官”的劊子手,在客觀上有助于人們認(rèn)識(shí)整個(gè)封建官僚集團(tuán)的階級(jí)本質(zhì),有其進(jìn)步的一面。但是,作者的基本立場(chǎng)是落后的,甚至是反動(dòng)的。他維護(hù)封建統(tǒng)治,對(duì)帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí),反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和義和團(tuán)的反侵略斗爭(zhēng),在書中明顯的表現(xiàn),由此可見(jiàn),《老殘游記》是一部瑕瑜互見(jiàn)的書。

              《老殘游記》語(yǔ)言清新簡(jiǎn)練,對(duì)一些人物及自然景物的描寫比較生動(dòng)、形象,沒(méi)有一般的陳詞濫調(diào),跟晚清的同類小說(shuō)比較,藝術(shù)上的成就是比較卓越的,魯迅先生在《中國(guó)小說(shuō)史略》中也稱贊這部作品“敘景狀物,時(shí)有可觀”。

              三、關(guān)于本文

              《明湖居聽(tīng)書》節(jié)選自《老殘游記》第二回:“歷山山下古帝遺蹤,明湖湖邊美人絕唱”。作者清末劉鶚,筆名洪都百煉生!独蠚堄斡洝方枰粋(gè)不愿做官,奔走江湖行醫(yī)的名士老殘,在游歷途中的所見(jiàn)所聞,揭露了當(dāng)時(shí)的官吏昏庸殘暴的行徑,反映了社會(huì)的黑暗和人民的痛苦,也表現(xiàn)了作者反對(duì)革命運(yùn)動(dòng),主張維新圖強(qiáng)、科學(xué)救國(guó)的政治態(tài)度。這部小說(shuō)刻畫人物、描寫自然景物比較生動(dòng)形象,在語(yǔ)言運(yùn)用和再現(xiàn)手法上頗具特色。重迅先生在《中國(guó)小說(shuō)史略》中評(píng)論這部作品:“敘景狀物,時(shí)有可觀”《明湖居聽(tīng)書》便是“可觀”的一節(jié)。

              “明湖居聽(tīng)書”故事是這樣的:老殘來(lái)到濟(jì)南府,在高升店住下。第二天上街游玩,見(jiàn)那墻上貼了一張黃紙,居中寫“說(shuō)鼓書”三個(gè)大字,旁邊一行小字是“二十四日明湖居”,不知是什么事情。路上聽(tīng)得兩個(gè)挑擔(dān)子的說(shuō)道:“明日白妞說(shuō)書,我們可以不必做生意,來(lái)聽(tīng)書罷!庇致(tīng)得鋪?zhàn)永锕衽_(tái)上有人說(shuō)道:“前次白妞說(shuō)書是你告假的,明兒的書,應(yīng)該我告假了!币宦沸衼(lái),街談巷議,大半都是這話,心中詫異道:“白妞是何許人?說(shuō)的又是何等樣書?為甚一紙招貼,便舉國(guó)若狂如此?”回到店里向茶房打的此事,茶房介紹劉:這說(shuō)鼓書,用一面鼓,兩片梨花簡(jiǎn),名叫“梨花大鼓”,演說(shuō)些前人的故事,本也沒(méi)什么稀奇,自從王家出了個(gè)白妞、黑妞兩姐妹就不同了。這白妞名叫王小玉,是天生的的出奇人物,十二三歲就學(xué)會(huì)了說(shuō)書的本事。他有一副好嗓子,又吸收京劇、昆腔、小調(diào)種種腔調(diào),運(yùn)用到大鼓書的調(diào)兒里,經(jīng)過(guò)二三年的工夫,創(chuàng)造出梨花大鼓的'新調(diào),“竟至無(wú)論南北高下的人,聽(tīng)了她唱書,無(wú)不神魂顛倒”。明兒下午一點(diǎn)鐘開(kāi)唱,若上午十點(diǎn)鐘去,便沒(méi)了座位,要聽(tīng)還是早去。老殘聽(tīng)了茶房的話,也不甚相信,次日九點(diǎn)多鐘便便去明湖居聽(tīng)書?梢哉f(shuō),在節(jié)選的這部分文字之前,作者已在為白妞說(shuō)書作了鋪墊,那屬“耳聞”;進(jìn)入課文之后,則屬“目睹”了。

              第二課時(shí)

              這篇課文主要寫白妞高超的歌唱藝術(shù)。為了突出這一中心,在寫演出之前,先寫場(chǎng)內(nèi)熱鬧場(chǎng)面,先寫琴師和黑妞,先寫場(chǎng)中的議論,這些都是為突出白妞說(shuō)書的高超技藝作烘托和鋪墊的。然后,作者集中筆力,正面寫白妞說(shuō)書的高超技藝,最后,寫聽(tīng)眾的反應(yīng),高度評(píng)價(jià)白妞說(shuō)書的效果。分別分析如下:

              1、明湖居是一個(gè)戲園子。

              聽(tīng)書人多: 當(dāng)官的“撫院”“學(xué)院”;做生意的;讀書人。

              下午一點(diǎn)鐘才開(kāi)始,可十點(diǎn)鐘園子已坐滿。

              臺(tái)上、臺(tái)下對(duì)比: 空洞無(wú)人“一張半桌,兩張椅子,三樣樂(lè)器”

              熱鬧“高談闊論”“嘁嘁喳喳”

              側(cè)寫場(chǎng)內(nèi)熱鬧場(chǎng)面,有力烘托白妞說(shuō)書的魅力,渲染了氣氛,與白妞出場(chǎng)寂然無(wú)聲形成鮮明對(duì)照。

              2、寫琴師

              和黑妞,也是為白妞說(shuō)書作烘托和鋪墊。

              寫琴師用“先抑后揚(yáng)”的手法,貌甚丑陋,開(kāi)始彈琴琴聲也不動(dòng)人,最后輪指彈奏,動(dòng)人心弦,突出輪指彈奏的高超技藝,為后文替白妞出色地伴奏埋下伏筆。

              寫黑妞容貌、服裝,細(xì)致說(shuō)明她樸實(shí)、純潔,為后文白妞的容貌、服裝描寫節(jié)省筆墨,以便集中筆力寫演唱,然后突出吐字清晰,行腔婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn),“百變不窮”“以為觀止”。但她的技藝遠(yuǎn)不如白妞,因她的調(diào)門兒都是白妞教的。就這樣層層鋪墊,烘云托月,很好發(fā)揮琴師、黑妞的陪襯作用。

              3、借觀眾之口議論,將黑妞白妞說(shuō)書互相比較。

              黑妞: 好! 是白妞教的,別人可說(shuō)得出,別┐

              人能學(xué)一兩句 ├對(duì)比、烘托、先聲奪人

              白妞:只可意會(huì),不可言傳,無(wú)法學(xué)到手 ┘

              4、白妞說(shuō)書

              一生朗讀,其他學(xué)生考慮:(1)哪些句子寫的特別好??(可分組找,看哪個(gè)組找的準(zhǔn),找的多。)它抓住白妞說(shuō)書的什么特點(diǎn)?用了什么修辭手法?(2)白妞在說(shuō)書過(guò)程中聲音有哪些變化?

              討論后總結(jié):

              好的句子有:

              “五臟六腑里,像熨斗熨過(guò),無(wú)一處不伏帖,三萬(wàn)六千個(gè)毛孔,像吃了人參果,無(wú)一個(gè)毛孔不暢快”——寫出聽(tīng)小玉初唱時(shí)感受到的妙境,處處伏帖,處處暢快

              “像一線鋼絲拋入天際”——尖細(xì)高亢、剛勁有力

              “恍如由傲來(lái)峰西面,攀登泰山的景象……”——婉轉(zhuǎn)回旋

              “如一條飛蛇……”——婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、急促多變

              “像放那東洋煙火……”——多姿多彩,變化無(wú)窮

              “如花塢春曉,百鳥(niǎo)亂鳴”——婉轉(zhuǎn)清脆、多姿多彩

              采用了通感(比喻)的修辭方法。(師生共同回憶通感修辭的運(yùn)用,并舉例。如“紅杏枝頭春意鬧”、“微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”、“光與影有著 和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲”、“山色也逐漸變得柔嫩,山形也逐漸變得柔和,很有一伸手就觸摸到凝脂似的感覺(jué)”、“嗓音油膩得像奶油蛋糕”等。)作者設(shè)喻的角度是多方位的,或用感覺(jué),或用視覺(jué),或用聽(tīng)覺(jué),而同是視覺(jué),有的繪其形,有的點(diǎn)其色,形色兼?zhèn),體現(xiàn)白妞演唱的美妙。

              變化主要有五個(gè)階段:

              初不甚大——起始

              越唱越高——發(fā)展

              陡然一落——跌宕

              忽又揚(yáng)起——高潮

              人弦俱寂——結(jié)束

              師總結(jié):描寫虛幻的音樂(lè)時(shí),可以寫出音樂(lè)變化的幾個(gè)階段,并運(yùn)用聯(lián)想和想象,把聽(tīng)覺(jué)與其他感覺(jué)打通,寫出音樂(lè)所描繪的意境,聽(tīng)音樂(lè)的感受。

              5、“通感”修辭手段的運(yùn)用。

              結(jié)合學(xué)生討論內(nèi)容,小結(jié)如下:課文在描寫白妞說(shuō)書聲腔的變化上頗具特色,突出的是利用“通感”把由聽(tīng)覺(jué)獲得的聲音,轉(zhuǎn)換為用其它感覺(jué)器官可感知的具體形象,這樣使讀者能夠利用“通感”功能再將由其它感覺(jué)器官獲得的具體形象轉(zhuǎn)換成用聽(tīng)覺(jué)感知的聲音,從而欣賞到白妞那美妙絕倫的演唱。例如:“漸漸的越唱越高,忽然拔了一個(gè)尖兒,像一線鋼絲拋入天際”,表現(xiàn)聲腔尖細(xì)高亢、剛勁有力;“陡然一落,又極力騁其千回百折的精神,如一條飛蛇在黃山三十六峰半腰里盤旋穿插,頃刻之間,周匝數(shù)遍”,表現(xiàn)聲腔回環(huán)宛轉(zhuǎn),急促甜潤(rùn);“忽又揚(yáng)起,像放那東洋煙火,一個(gè)彈子上天,隨化作千百道五色火光,縱橫散亂”,表現(xiàn)聲腔紛繁奇妙、多彩多姿。要把轉(zhuǎn)瞬即逝,只可意會(huì)的聽(tīng)覺(jué)形象,用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者,實(shí)屬不易,而作者卻使我們得到滿足。

              6、總結(jié)

              從本文中我們可以學(xué)習(xí)到:描寫音樂(lè)時(shí),可以借助修辭手法直接描寫音樂(lè)變化的階段、聽(tīng)音樂(lè)的感受,也可以通過(guò)描寫其他東西

              從側(cè)面來(lái)襯托。

              7、作業(yè)

              比較鑒賞《明湖居聽(tīng)書》與《琵琶行》中的音樂(lè)描寫。

            語(yǔ)文教案 篇6

              1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

              2、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)。

              3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教科書中提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

              — 第一課時(shí) —

              一、激情導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。

              1、導(dǎo)語(yǔ):漢字是世界上最古老的文字之一,和許多其他國(guó)家的文字相比,漢字無(wú)論是在字形上還是在讀音上都別具一格?,老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”)。你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師隨機(jī)點(diǎn)撥)

              2、揭示內(nèi)容。同學(xué)們,通過(guò)剛剛的交流,大家已經(jīng)對(duì)漢字有了初步的了解,接下來(lái),讓我們更深入地走進(jìn)漢字王國(guó),一起遨游漢字王國(guó),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為漢字的規(guī)范使用做些力所能及的事吧。

              二、合作討論,制訂計(jì)劃。

              1、提示:在我們的教科書中,有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起翻到教科書第43頁(yè)。

              2、學(xué)生自由讀課文開(kāi)頭的一段話。

              3、學(xué)生匯報(bào)從這段話中了解到的要求。

              教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):(1)自由組成小組;(2)討論活動(dòng)內(nèi)容:搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料;(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃;(4)活動(dòng)結(jié)束后展示活動(dòng)成果。

              4、學(xué)生自由分組。(教師適當(dāng)指導(dǎo):可以分為四大組,第一組字謎組;第二組歇后語(yǔ)、笑話、古詩(shī)組;第三組繞口令、對(duì)聯(lián)組;第四組漢字起源組)

              5、“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃

              活動(dòng)時(shí)間: 月 日

              活動(dòng)地點(diǎn):

              活動(dòng)內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎。

             。2)查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等。

              (3)了解漢字的趣味。

              成果展示:把搜集到的資料編成小報(bào),貼在教室里,舉辦趣味漢字交流會(huì)。

              分工:組長(zhǎng): 搜集資料:

              編輯: 抄寫:

              插圖:

              6、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

              提示:討論時(shí)要合理分工,如專人記錄討論結(jié)果、專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn);討論后,形成完整的計(jì)劃;可以選擇豐富多樣的匯報(bào)形式,如競(jìng)猜、講故事、朗誦、展覽等。

              三、討論交流,完善計(jì)劃。

              1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

              2、師生共同評(píng)議。(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不要重復(fù))

              3、小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

              四、課外實(shí)踐,完成活動(dòng)。

              學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

              1、提示學(xué)生查找圖書搜集。

              2、提示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

              3、提示學(xué)生通過(guò)請(qǐng)教別人得到相關(guān)資料。

              — 第二課時(shí) —

              一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

              同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃,大家也按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中,你們有收獲嗎?(生自由回答)下面就讓我們一起去領(lǐng)略字謎的神奇吧。

              二、猜字謎。

              1、現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀,一起領(lǐng)略字謎的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

              2、猜教科書中列出的字謎。

             。1)畫時(shí)圓,寫時(shí)方,冬時(shí)短,夏時(shí)長(zhǎng)。

             。2)四座山來(lái)山對(duì)山,四個(gè)川來(lái)川對(duì)川,四個(gè)日字連環(huán)套,四個(gè)口字緊相連。

             。3)一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出,站著想一想。

             。4)有人不是我,有馬飛跑過(guò),有水能養(yǎng)魚,有土莊稼活。

              (5)提取畫中的信息:一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息。

             。6)提取畫中的信息:鐘指向了十二點(diǎn)。

             。7)相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。一天,他掛出一幅水墨畫,上面畫著一只黑狗,十分可愛(ài)。唐伯虎對(duì)人們說(shuō):“這是一則字謎,想購(gòu)買者,需要付三十兩銀子,如果猜中謎語(yǔ),就分文不收!贝蟀胩爝^(guò)去了,無(wú)人猜中。這時(shí),有一位年輕人說(shuō):“我猜中了!碧撇⒄(qǐng)他說(shuō)出謎底,他卻笑而不答,取下畫來(lái)便走。

              唐伯虎望著這位年輕人的背影,哈哈一笑,說(shuō):“猜中了!他猜中了!”

              你能猜出這是個(gè)什么字嗎?

              3、小組間相互猜字謎。

              4、公布答案:(1)日;(2)田;(3)立;(4)也;(5)休;(6)斗;(7)默。

              5、剛才猜的字謎都是書本上的,(1)至(4)是文字謎,(5)和(6)是圖畫謎,第(7)題是故事謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編寫了許多字謎,說(shuō)出來(lái)讓大家猜一猜。

              6、閱讀《門內(nèi)添“活”字》思考:

              (1)楊修通過(guò)什么方法猜出了謎底?

              答:運(yùn)用離合字形析字法!拔鲎帧笔歉鶕(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),采用析形、析義、析音等形式來(lái)表情達(dá)意的一種方法。

             。2)你還能列舉出類似的例子嗎?

              示例:一人一口酥

              一天,塞北送給曹操一盒酥,曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三個(gè)字,然后把酥放在了桌子上。楊修進(jìn)來(lái)看見(jiàn)了,讓人拿來(lái)湯匙,和眾人分著吃完了。曹操問(wèn)他為什么這么做,楊修回答說(shuō):“盒子上明白地寫著‘一人一口酥’,我怎么敢違抗丞相您的命令呢?”

              三、有趣的諧音。

              1、諧音歇后語(yǔ)。

              (1)引言:歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底的兩部分組成的一句話。這種形象而俏皮的口頭用語(yǔ)淺顯易懂,語(yǔ)言幽默,深受人們的喜愛(ài)。

             。2)讀歇后語(yǔ)。

             、偻馍驘艋\——照舊(舅)

             、诹荷讲窜妿煛獰o(wú)(吳)用

             、劭追蜃影峒摇獌羰禽敚〞

             、芩脑碌谋印_(kāi)動(dòng)(凍)了

              ⑤咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先

             、薷糁T縫吹喇叭——名(鳴)聲在外

             。3)介紹:歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇,說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分,把后一部分(真意所在)隱去,就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本義。以上六組是諧音歇后語(yǔ),借助同音聯(lián)系,產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

             。4)猜一猜:以下四組都是諧音性歇后語(yǔ),看哪一小組猜得又對(duì)又快?

             、僖贿B三座廟——

             、谑^蛋腌咸菜——

              ③霜后的蘿卜——

              ④關(guān)公打噴嚏——

              宣布答案:①妙(廟)妙(廟)妙(廟);②一言(鹽)難盡(進(jìn));③動(dòng)(凍)了心;④自我吹噓(須)。

              (5)通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí),每個(gè)小組都搜集了不少諧音歇后語(yǔ),哪一組先來(lái)出題?

              一組出題,其他組成員搶答。

             。6)小結(jié):歇后語(yǔ)是我國(guó)傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分,我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。

              2、諧音笑話。

             。1)讀一讀《“枇杷”和“琵琶”》。

             。2)交流:看了笑話,你有什么感想?

             。3)小結(jié):漢語(yǔ)同音字多,不能隨意亂用,否則會(huì)鬧出笑話。

             。4)拓展:小組派代表講述前一階段搜集到的諧音笑話。

              四、有趣的形聲字。

              1、默讀《有趣的'形聲字》,概括形聲字的特點(diǎn)。

              2、介紹:“星”和“鳳”原來(lái)都是象形字,后來(lái)又在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符創(chuàng)造出來(lái)的。“蜀”和“祭”是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符創(chuàng)造出來(lái)的。

              3、交流:形聲字是由兩個(gè)部分組成,一部分表示這個(gè)字的讀音,另一個(gè)部分表示這個(gè)字的意義。表示這個(gè)字讀音的部分叫“聲旁”,表示這個(gè)字意義的部分叫“形旁”。

              4、你還知道哪些形聲字?說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

              5、以小組為單位介紹。

              比如:“草”,“早”是它的聲旁,“艸”是它的形旁。

              五、暢談收獲。

              本次綜合實(shí)踐活動(dòng),你有哪些收獲呢?

              六、布置作業(yè)。

              把搜集的有關(guān)資料,做成一期以“有趣的形聲字”為主題的手抄報(bào)。

              在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,又是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。在此板塊中我著重選擇了猜字謎和找諧音兩個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生交流,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓他們?cè)诮涣鞯耐瑫r(shí)感受到漢字的神奇和有趣。

            語(yǔ)文教案 篇7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,會(huì)寫“性”等13個(gè)生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)

              2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

              3、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

              4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

              2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

              課時(shí):

              兩課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

              2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              導(dǎo)語(yǔ):(拿出一本卡通書《多啦A夢(mèng)》)這本書你們都喜歡看,誰(shuí)能告訴我這本書的主角是誰(shuí)?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒(méi)錯(cuò),除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現(xiàn)在我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養(yǎng)的貓。

              板書:貓(齊讀)

              二、初讀課文,掌握生詞新詞

              1、初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

              2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

              a. 指名讀生字,卡片演示生字

              b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫

              c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。

              d. 辨析多音字:“的” 、 “和”、“了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

              三、理清文章脈絡(luò)

              (1)默讀課文,初步感知課文

              a.詞語(yǔ)質(zhì)疑

              任憑:不論,無(wú)論無(wú)憂無(wú)慮:沒(méi)有憂愁和擔(dān)心

              屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制凝:注意力集中

              生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

              b.聽(tīng)課文錄音。

              c.集體朗讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?

              (2)自由討論,小組交流匯報(bào)

              (3)檢查匯報(bào)情況,請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

              板書:古怪

              淘氣可愛(ài)

              (4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛(ài)”的`味道讀出來(lái)。

              四、小結(jié):

              老舍先生用通俗曉暢的語(yǔ)言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對(duì)貓的喜愛(ài)之情,下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

              五、布置作業(yè)

              1、抄寫生詞 2、熟讀課文

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容

              2、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

              3、又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

              4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

              教學(xué)重難點(diǎn):

              1、學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

              2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:

              分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來(lái),寫對(duì)寫好,前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時(shí)間為止。

              二、導(dǎo)入新課:

              上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛(ài)的?

              板書:古怪 淘氣可愛(ài)

              三、整體感知,體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。

              讀完以后你們覺(jué)得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

              四、重點(diǎn)感悟課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

              (一)上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)后有感情地朗讀出來(lái),要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

              (2)小組交流匯報(bào)

              大花貓:

              1、性格古怪

              (1) 小組代表讀,其他同學(xué)聽(tīng):哪兒讀得好?為什么?從哪聽(tīng)出來(lái)的?

              (2) 重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”

              a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

              (古怪是指跟一般情況不同,或生疏罕見(jiàn),使人覺(jué)得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪:一是有時(shí)特別老實(shí),有時(shí)又特別貪玩,有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無(wú)比勇猛,有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的集中概括。老實(shí)貪玩盡職

              板書:(大花貓)性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……

              膽小勇猛

              b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺(jué)什么表達(dá)方法嗎?

              師引導(dǎo):作者在開(kāi)頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開(kāi)門見(jiàn)山)這種寫法好不好?(簡(jiǎn)潔明了,我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí))

              (3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?

              體會(huì)到:(課件展示)

              a.“說(shuō)它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過(guò)這樣的句式,寫出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)

              b.“任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)”(我們體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來(lái)就要玩?zhèn)痛快。)

              c.“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!(屏息凝視指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過(guò)寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,突出他的盡職!胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)

              d .“它若不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出。”(“無(wú)論”用來(lái)表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉斷冷漠的表現(xiàn)。)

              (4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。

              2、淘氣

              那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

              體會(huì)到:a.什么東西都玩

              b.玩起來(lái)不怕率跟頭,也不怕撞疼

            語(yǔ)文教案 篇8

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,查字典理解詞語(yǔ),“過(guò)硬、硬是”中的“硬”的意思。

              2、正確、熟練地朗讀課文。

              3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。

              教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、導(dǎo)入新課

              1、這是我國(guó)的“國(guó)粹”——京劇藝術(shù)。(出示京劇圖片欣賞)在眾多的京劇表演藝術(shù)家中,又以“四大名旦”最為著名,(出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)。今天我們就要去認(rèn)識(shí)四大名旦之一的梅蘭芳(出示梅蘭芳的圖片)(板書:梅蘭芳)

              2、介紹梅蘭芳:(出示介紹內(nèi)容) 梅蘭芳是我國(guó)著名的`京劇表演藝術(shù)家。他8歲時(shí)曾跟一位先生學(xué)戲,可由于進(jìn)步緩慢先生說(shuō)他不是學(xué)戲的料子,不愿再教他。后來(lái)他進(jìn)了一個(gè)叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝,在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下,終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎?讀了這個(gè)故事就知道了。

              3、補(bǔ)充課題:梅蘭芳練功 齊讀課題。

              二、初讀課文,了解大意

              1、輕聲讀全文,找一找剛學(xué)藝時(shí),他的師傅是如何說(shuō)他的?請(qǐng)找到句子用“— —?jiǎng)澫聛?lái)。

              2、交流,出示:“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃,我也沒(méi)辦法”。

              3、指名讀,自讀,聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空: “師傅說(shuō)梅蘭芳不是________,是因?yàn)開(kāi)________! “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________。”

              4、交流,師生配合讀填空題,齊讀第二節(jié) 。

              三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié),體會(huì)道理

              1、快速讀3--9節(jié),找出文中描寫他獲得成就的句子

             。1) 指名讀句子、齊讀

              (2) 指導(dǎo)“蜚”的字形

             。3)理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思(在海內(nèi)外都很有名)

              (4)你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思嗎?(聞名中外、舉世聞名)

              2、那么他為什么會(huì)獲得如此大的成就呢?請(qǐng)你再讀這句句子,找一找獲得巨大成就的原因。 (正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底)

              3、板書:憑著頑強(qiáng)的毅力

              4、齊讀這句句子

              5、出示學(xué)習(xí)要求:

             。1) 讀3--8節(jié),你從文中哪些地方可以看出他具有頑強(qiáng)的毅力?用“﹏” 劃出句子。

             。2) 同桌交流并讀好它,說(shuō)說(shuō)你們選擇這句話的理由。

              6、按順序交流句子:

              (1)梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫,硬是咬著牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了 (理解“蹺功”,出示圖片,) (這是抓住了梅蘭芳的動(dòng)作來(lái)寫的)出示:動(dòng)作、神態(tài) 說(shuō)話練習(xí):秋天,梅蘭芳 ,使他的蹺功大又長(zhǎng)進(jìn)。

              (2)冬天,他自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng),踏上高蹺,在冰場(chǎng)跑。那光滑的冰面,不 要說(shuō)踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔跤。(動(dòng)作)

             。3)梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。

             。4)每次跌倒,他都立即爬起來(lái),繼續(xù)練。吳先生看見(jiàn)后,勸他休息幾天。梅 蘭芳說(shuō):“先生,您不是常說(shuō),練功練功,一日不練三日空嗎?”(動(dòng)作、語(yǔ)言) 理解“一日不練三日空”這句話的含義,從中你體會(huì)到什么?

              7、指導(dǎo)朗讀句子

              8、通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn),我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。 師生配合讀4--8節(jié)。

              9、小結(jié): 是啊,正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳獲得了成功(板書:獲得了成功)

              成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺(tái)生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量?jī)?yōu)秀劇目,(出示優(yōu)秀劇目的圖片),他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強(qiáng)的毅力,獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

              10、有感情的朗讀全文。

              11、從梅蘭芳的故事中,你受到了怎樣的啟發(fā)?

              12、鞏固詞語(yǔ)(出示)

              四、語(yǔ)言直播廳

              交流一位通過(guò)刻苦努力而獲得成功的人物故事。

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