語(yǔ)文教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語(yǔ)文和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和收集信息、利用信息的能力。
2、交流健康小常識(shí),使學(xué)生掌握一些健康小知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力并掌握一些健康小知識(shí);聯(lián)系實(shí)際鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和收集、利用信息的能力。
課前準(zhǔn)備:投影儀、錄音磁帶
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.創(chuàng)設(shè)情境,談話揭題
前幾天,一位低年級(jí)的小同學(xué)在下課玩耍的時(shí)突然流起鼻血,有的同學(xué)告訴他:用紙塞住。有的同學(xué)則說(shuō):把頭仰起來(lái),讓血倒流。這些同學(xué)的建議可行嗎?為什么?如果當(dāng)時(shí)你在旁邊,會(huì)幫助他采取一些什么措施?學(xué)生自由發(fā)言。
教師在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上引出課題:看來(lái),掌握一些健康小常識(shí)還挺管用。下面我們就來(lái)交流、介紹你所了解的一些健康小常識(shí)。
2.板書(shū):健康聊吧
二、分組交流,充分準(zhǔn)備
1.讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),先在小組內(nèi)進(jìn)行交流、介紹,教師提示交流要求:
(1)把話說(shuō)清楚,講明白;
。2)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn);
(3)不清楚的地方可以提問(wèn),認(rèn)為有遺漏的可以補(bǔ)充,有不同的意見(jiàn)集體討論;
。4)記錄一下同學(xué)的可行方法。
2.組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員把剛才大家介紹的健康小常識(shí)進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)作代表向全班介紹。
三、集體交流,交流互動(dòng)
1.各組代表進(jìn)行介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng),適時(shí)肯定學(xué)生的匯報(bào),恰當(dāng)鼓勵(lì)傾聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)和參與討論。
2.提出在日常生活中遇到的一些健康方面的問(wèn)題,向收集到此類問(wèn)題解決方法的同學(xué)請(qǐng)教。
3.每個(gè)同學(xué)將今天所匯報(bào)的內(nèi)容簡(jiǎn)單整理成冊(cè),教師巡視指導(dǎo)。
四、出示兒歌,加深印象
1.播放《健康歌》;
2.投影儀出示兒歌《牢記在心頭》,要求學(xué)生帶動(dòng)作誦讀并記下:
牙齒不要剔,眼睛不要揉,耳朵不要掏,
鼻孔不要摳,飯前洗洗手,飯后漱漱口,
衛(wèi)生好習(xí)慣,牢記在心頭。
五、評(píng)選優(yōu)勝,課堂小結(jié)
1.評(píng)選優(yōu)勝組,發(fā)獎(jiǎng)。
教師對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)兩方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),提出希望并適時(shí)鼓勵(lì)。
2.課堂小結(jié)。
健康是我們最大的`財(cái)富,是無(wú)價(jià)之寶,愿我們每個(gè)同學(xué)都擁有更多的健康常識(shí),擁有健康的體魄。也請(qǐng)大家不要保守,把自己了解到的健康知識(shí),告訴你周圍的每一個(gè)人,能做到嗎?
六、作業(yè)
把聽(tīng)到的健康小常識(shí)分類編訂成一個(gè)宣傳小冊(cè)子,設(shè)計(jì)封面、插圖,作為禮物,送給低年級(jí)小朋友。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。
4.有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
2.能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
課前準(zhǔn)備:
1.搜集有關(guān)松鼠的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1.學(xué)習(xí)了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨,誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō):“你都了解了鯨的什么?”
2.今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知
1.自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準(zhǔn)生字詞。
讀后出示生詞,指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實(shí) 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué)
2.說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示,自讀自學(xué)
1.出示自學(xué)提示
2.全班交流,讀中點(diǎn)撥
、儆蓪W(xué)生或小組代表向全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
②教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě),是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的`食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn),從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。
③用上“先──再──然后”自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
四、朗讀比較,再品語(yǔ)言
1.讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹,與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)?
出示
作者用擬人的寫(xiě)法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。2.放一小段松鼠的影片,再回讀課文,再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
五、布置作業(yè)
1.完成指導(dǎo)叢書(shū)。
2.布置觀察一種小動(dòng)物,學(xué)著課文的寫(xiě)法,試著寫(xiě)一篇300字左右的小文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
松鼠
漂亮 馴良 乖巧
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):分析課文二,三,四部分;.總結(jié)全文。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:
1, 明確課文的線索;課文的寫(xiě)作背景。
2, 作者有關(guān)知識(shí)。
集體訂正
二,明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
分析課文二,三,四部分;.總結(jié)全文。
三,學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論:
1, 概括5-6節(jié)內(nèi)容。
明確;寫(xiě)白楊樹(shù)的外形表現(xiàn)白楊樹(shù)的.不“不平凡”。
2, 第5節(jié)主要按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?
.總結(jié)明確:
總:力爭(zhēng)上游,筆直的干,筆直的枝》性格:
干:丈把高……
分:丫枝:向上,靠攏……倔強(qiáng)挺立,
葉:向上……不屈不撓,
皮:光滑,淡清色……力爭(zhēng)上游,
總:這……
3, 討/lw/Index.html>論文中提示:
那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了“力爭(zhēng)上游”?它們和“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎?
.總結(jié):詞語(yǔ):向上,靠攏,一束……
疏導(dǎo):通過(guò)寫(xiě)白楊樹(shù)的外形來(lái)表象白楊樹(shù)的內(nèi)在品質(zhì)。進(jìn)而贊美白楊樹(shù)“不平凡”。
四,閱讀第7-8節(jié),討論:
1, 概括本節(jié)內(nèi)容。
明確:贊美白楊樹(shù),揭示其象征意義。
2, 為什么說(shuō)“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”?為什么又說(shuō)“它是樹(shù)中的偉丈夫”?這種先否定后肯定的寫(xiě)法叫什么?
3, 從哪些地方分析,北方的抗日軍民和白楊樹(shù)具有相似支出?
.總結(jié):不屈不撓,樸質(zhì),嚴(yán)肅,堅(jiān)強(qiáng)不屈……
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用”有時(shí)像......有時(shí)像......“說(shuō)一句話。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、能正確,流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。
3、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字、
課時(shí)劃分:二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、能正確、流利地朗讀課文、
2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)、
3、初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。
教具準(zhǔn)備
掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。師板書(shū):秋。對(duì)了,那么,在練習(xí)1中我們都學(xué)過(guò)了哪些有關(guān)于秋天的成語(yǔ)呢?(金風(fēng)送爽 秋色宜人 天朗氣清)。真棒!是的,秋天不僅是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié),它更是一個(gè)游玩的好季節(jié)。師出示掛圖。請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖,圖中你們都看到了什么?(從上到下的順序:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,鳥(niǎo)兒在空中歡快地飛翔,小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下在草地上快樂(lè)地玩耍,紅的高粱,金黃的稻子……)你們觀察地太仔細(xì)了,說(shuō)得真好!
在這秋色宜人、秋高氣爽的季節(jié)里,你們也想去游玩嗎?(想……),好的,今天我們就和小朋友們一起去秋游。師補(bǔ)全課題:秋游。(齊讀課題)。
題解:秋游,是秋天去郊外游玩。
春游呢?春天地郊外游玩。
二、聽(tīng)朗讀帶,初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上小眼睛靜靜地聽(tīng),聽(tīng)完之后,說(shuō)說(shuō):在你的腦海中,你仿佛看到了什么?
2、同學(xué)們,秋天美嗎?請(qǐng)大家也美美地讀一讀吧,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出段落序號(hào)。
3、檢查自讀情況
、俪鍪旧衷~黑板:
Liáng bái tù nóng tián zhuī zhú hǎn jiāo wài qiū fēng
涼 白 兔 農(nóng) 田 追 逐 喊 郊 外 秋 風(fēng)
Kāi xīn yí wàng wú biān
開(kāi) 心 一 望 無(wú) 邊
A、誰(shuí)來(lái)當(dāng)?shù)谝粋(gè)小勇士?哪些字需要提醒大家注意的?
B、男、女生分別讀。
C、在這些詞中,你還有哪些詞不理解的?(老師結(jié)合掛圖給學(xué)生釋詞)
郊外:城外、野外。遠(yuǎn)離城市之外的地方。
追逐:追趕。
一望無(wú)邊:望,往遠(yuǎn)處看。一眼望不到邊。
、诔鍪揪渥樱@些句子你會(huì)讀嗎?
A、 藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊。
B、 同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
、圩、詞、句子我們都會(huì)讀了,那么課文你們也能讀好嗎?(師點(diǎn)名讀,其他學(xué)生給予糾正)。
過(guò)渡:師:咱班同學(xué)不光能讀好課文,而且還會(huì)欣賞自己的伙伴了,真了不起!哦,還有同學(xué)都想讀。
三、再讀課文,整體感知
1、這回,老師請(qǐng)大家分組來(lái)讀讀,在讀的過(guò)程中,思考一個(gè)問(wèn)題:秋天到底美在哪兒?
2、哪們同學(xué)說(shuō)說(shuō)秋天到底美在哪兒?
師板書(shū):
秋天美
天空美 農(nóng)田美 歡樂(lè)美
四、精讀一、二自然段
1、師:是啊,秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,同學(xué)們跟著老師去郊外游玩。
讀到“郊外”這個(gè)詞時(shí),注意“郊”字中“交”最后一筆是“點(diǎn)”,右邊是雙耳,不是單耳。
2、到了郊外,你們又看到了什么?
師:看到了天空,怎樣的天空?(美的天空)。那么,它美在哪兒呢?
。涝谒念伾恰八{(lán)藍(lán)的”、美在“一望無(wú)邊”。說(shuō)明天空非常廣闊)。
注意“望”字中的“亡”字最后筆是“豎提”。幾朵白云,有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,(同學(xué)們?cè)傧胂耄┧鼈冞像什么?
誰(shuí)還會(huì)用“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)句話?
(老師給出語(yǔ)境:夜晚的月亮有時(shí)像一只彎彎的小船,有時(shí)像一個(gè)大大的月餅。)
3、今天,我們一起遨游了天空,那么下節(jié)課,我們?nèi)デ锾斓奶镆袄锶プ咭蛔、看一看?/p>
教學(xué)反思:
本課不論是寫(xiě)秋景還是秋游,都是以“秋”字入手的,F(xiàn)在正值秋節(jié),所以我用三個(gè)有關(guān)“秋”的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋天的世界。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,我讓孩子們閉上眼睛聽(tīng)朗讀帶,并且讓他們?cè)谀X海中浮現(xiàn)所聽(tīng)到的景物,這不僅能集中孩子的'注意力,更容易把他們帶入課文。在字、詞、句的練讀中,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“說(shuō)話”,是為了鍛煉孩子們的模仿與口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是練就孩子的膽量和思維的靈活度。再讀課文,就給學(xué)生提出更高一層的要求:秋天的美具體從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)的?要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉,引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括內(nèi)容,比如:天空美、農(nóng)田美、歡樂(lè)美……。我設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)的最終目的:把孩子對(duì)秋景的喜愛(ài)上升到對(duì)秋天大自然的贊美。不足之處在于:由于本課時(shí)的內(nèi)容比較多,課堂上沒(méi)有給學(xué)生留過(guò)多討論的時(shí)間,我想在以后的教學(xué)中,盡量安排一定的時(shí)間給孩子充分地各抒已見(jiàn),增加課堂上的多元化知識(shí)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)能力: 1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。 2、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎樣猜出來(lái)的。
二、過(guò)程方法: 1、通過(guò)表演討論等方式,學(xué)猜謎語(yǔ)。 2、通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、詢問(wèn)等方法收集謎語(yǔ)。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既能開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎? 2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén):“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)?
二、讀謎,識(shí)字。 1、學(xué)生聽(tīng)課文朗讀后,自由讀課文,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。 2、進(jìn)一步朗讀第一首謎語(yǔ),想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,再讀一句想想又說(shuō)了什么,連起來(lái)想想自己是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的.語(yǔ)言。 3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。 4、教師出示“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)!闭J(rèn)記它們,并給“量”編字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。 5、讀第二首謎語(yǔ),學(xué)生邊讀邊回顧自己的思考過(guò)程。老師指名朗讀,點(diǎn)小組朗讀。 6、同學(xué)之間互相交流,是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)? 7、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 出示生字:“跟”字(看動(dòng)畫(huà)演示拼音、筆順、組詞),讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫(xiě),同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng)。 1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自己打算從什么地方收集謎語(yǔ)。 2、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。“一只狗,兩張口!毙∨笥褌儾乱徊率莻(gè)什么字? 3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住“哭”字特點(diǎn),由兩個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。 4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。再開(kāi)火車組詞,開(kāi)火車說(shuō)句子。 2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。 二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。 1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。 2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請(qǐng)、清、睛、精、晴”,認(rèn)讀并組詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。 3、讓學(xué)生表演:學(xué)生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮演生病的孩子,“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子。 4、說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。 5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自己記憶生字.
二、小練習(xí)。小組討論試猜字謎,看圖猜謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字(看動(dòng)畫(huà)演示拼音、筆順、組詞),讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么?左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬,“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。利用班會(huì)或課外活動(dòng)時(shí)間全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自己從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇6
第一課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
(1)積累文中出現(xiàn)的生字詞、優(yōu)美的句子。
。2)反復(fù)朗讀課文,體會(huì)清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、過(guò)程與方法:
。1)通過(guò)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。
(2)通過(guò)欣賞結(jié)構(gòu)美,展開(kāi)聯(lián)想,體會(huì)文境美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光,勤奮學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
通過(guò)誦讀,整體感知課文內(nèi)容。
2、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光,勤奮學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
三、教學(xué)方法:
1、朗讀法
2、小組教學(xué)法
3、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體教學(xué)課件。
五、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
1、導(dǎo)語(yǔ):
同學(xué)們:我們本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是感受五彩繽紛的大自然,大自然是美麗的,每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力,不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景,今天我就要和同學(xué)們一起隨著朱自清先生的妙筆去領(lǐng)略春天的美景吧!――板書(shū)課題《春》
2、關(guān)于作者:
以小組為單位,交流朱自清的文學(xué)常識(shí),一名同學(xué)作記錄。一個(gè)小組展示,其他組可以補(bǔ)充,同學(xué)們選感興趣的記到自己的資料卡上。
3、朗讀課文:
。、初讀課文,把你認(rèn)為值得關(guān)注的字和詞畫(huà)出來(lái)。
。、小組交流解決畫(huà)出的字詞。
C、聽(tīng)課文朗讀。
。、自由朗讀。
E、男女生各為一組,以段為單位朗讀課文。
4、課件顯示,提醒學(xué)生朗讀時(shí)注意:
A、生字讀音義:
漲(zhǎng 水位升高)烘(hōng 襯托)。╞áo 厚度小)
應(yīng)(yìng 呼應(yīng)) 散(sàn 分散)
B、詞語(yǔ):
1)工夫―功夫:都是名詞,;Q使用;表時(shí)間多用“工夫”,表本領(lǐng)、能力多用“功夫”
2)盼望―期望―希望:都可做動(dòng)詞,“盼望、期望”含有殷切等待的意思,語(yǔ)意較重,只能對(duì)別人涌對(duì)自己,“希望”只是一般的想想,語(yǔ)意較輕,對(duì)別人,對(duì)自己都可以用,“盼望”只作動(dòng)詞,后兩都還兼做名詞。
3)朗潤(rùn)―濕潤(rùn):都有“潤(rùn)澤”的意思,前者還有“明朗”的意思,課文中指山形清晰,山色潤(rùn)澤;后者有潮濕的意思,表明事物的干濕程度。
4)“吹面不寒楊柳風(fēng)”:見(jiàn)注釋⑤,全詩(shī)是“古木陰中系短篷,杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”
5)“一年之計(jì)在于春”:見(jiàn)注釋⒀。語(yǔ)出蕭繹的'《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”
5、梳理課文結(jié)構(gòu):
同學(xué)們:看看文中哪些段落具體描繪了春天優(yōu)美的景物?那么,我們就來(lái)給這部分內(nèi)容取個(gè)詩(shī)意的名字吧。ó(huà)春、繪春、繡春等)。
同樣,我們也給第一部分和第三部分取個(gè)名字吧!
6、用下面的句式寫(xiě)一句話概括自己讀《春》的感受:
我覺(jué)得《春》像一首贊美詩(shī),把我們帶進(jìn)幽深把、美好的境界。
寫(xiě)好后小組交流,每組派一名同學(xué)展示,限三組。
7、小結(jié):
這節(jié)課,我們?cè)诖翰葜新剑勚夯ǖ姆枷,沐浴著春風(fēng),淅瀝的春雨相隨,
張開(kāi)臂膀迎接這美好的春天,不知不覺(jué)中這節(jié)課即將過(guò)去,美好的時(shí)光總是走得太匆匆,帶著這份回味,讓我們更加珍惜人生的春天吧!
8、作業(yè):課下反復(fù)朗讀、背誦課文,試著賞析文中的一幅畫(huà)面。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字,積累喜歡的詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。
4、邊讀邊想象,感受大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):邊讀邊積累詞句,學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
難點(diǎn):讀懂課文,領(lǐng)悟作者的`表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
學(xué)法:自讀自悟、合作探究。
教學(xué)活動(dòng):
課前、課中反思
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題。 “遍地金黃”指的是什么?你從哪兒看出來(lái)的?
2、課件出示油菜花遍地盛開(kāi)的圖片,簡(jiǎn)介油菜花。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音
2、學(xué)生互相交流,理解詞義。
3、默讀課文,理清文章脈絡(luò)。
課文按順序分為三部分。
三、自主閱讀,感悟體驗(yàn)
1、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)要求。
(1)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?找出難懂的詞語(yǔ)或句子。
。3)思考:“我”為什么特別喜歡油菜花?文章哪些自然段具體描寫(xiě)了油菜花?
2、學(xué)生自由朗讀課文,做到邊讀邊想象,將課文中不懂的地方用筆標(biāo)記。
3、交流匯報(bào)。
。1)“我”為什么特別喜歡油菜花開(kāi)?讓學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明,幫助學(xué)生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ)。(那濃郁的生氣感染了“我”,喚醒了“我”生命中沉睡的信念,讓“我”有了生命的感動(dòng)。)
。2)文章哪些自然段具體描寫(xiě)了油菜花?是從哪些方面具體描寫(xiě)的?
、僦该麑W(xué)生讀出有關(guān)部分,全班交流。
、邶R讀第4-6自然段,小組交流后全班交流。
課件出示句段,全班朗讀。
4、小結(jié)寫(xiě)作方法:作者抓住了油菜花的特點(diǎn),運(yùn)用了比喻、擬人、排比等各種修辭方法,從顏色、氣味、花期等方面具體描寫(xiě)。
5、找出描寫(xiě)“我”的心情的句子,思考“我”為什么會(huì)有這樣的變化。
課件出示句子。指名答,全班交流。
“我”之所以有這樣的情感變化,是因?yàn)橛筒伺畈纳,是因(yàn)樗?dú)特的充滿青春氣息的色彩,是因?yàn)樗_(kāi)得燦爛,是因?yàn)樗鼈儾晃凤L(fēng)雨的精神感染了“我”。作者借油菜花提醒自己,提醒讀者:只要你心中充滿陽(yáng)光,樂(lè)觀地面對(duì)生活,再大的困難也能克服。這就是作者收獲的“遍地黃金”。
四、拓展延伸
課后思考題第二題。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?和同桌分享一下吧!
語(yǔ)文教案 篇8
冀教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):哦,香雪教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的
1.理解小說(shuō)折射的時(shí)代信息
2.從語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)角度欣賞人物
3.品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):從語(yǔ)言描寫(xiě) 和心理描寫(xiě)角度欣賞人物
難點(diǎn):品味小說(shuō)清新淡雅的語(yǔ)言
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟
第1課時(shí)
一、簡(jiǎn)介并導(dǎo)入
這篇小說(shuō)是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期,并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)的小說(shuō)。作者鐵凝,1957年生,河北趙縣人,現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事,發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇,出版有短篇小說(shuō)集《夜路》,中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力,真摯美好的情致,對(duì)生活素材 獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取,語(yǔ)言清朗睿智,作品蘊(yùn)涵深摯,質(zhì)樸優(yōu)美。
這篇小說(shuō)寫(xiě)的是一群以香雪為代 表的山村少女對(duì)開(kāi)進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè),以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角,寫(xiě)出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出,擺脫封閉、愚昧和落后,走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的`痛苦與喜悅,構(gòu)思巧妙,表述獨(dú)特,語(yǔ)言精美。小說(shuō)主要通過(guò)哪幾個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)的呢?
二、閱讀分析并說(shuō)明過(guò)渡語(yǔ)
小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié):
1.姑娘們對(duì)“北京話”的議論;
2.姑娘們與旅客做生意,過(guò)渡語(yǔ)是:哦,五彩繽紛的一分鐘,你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)
3.香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒,過(guò)渡語(yǔ)是:“也難怪,咱們香雪是學(xué)生呀!币灿腥颂嫦阊┓直妗
4.香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒,過(guò)渡語(yǔ)是:可是,那 誘人的噠噠聲老是在耳邊響個(gè)沒(méi)完。
三、感知課文,討論把握幾個(gè)問(wèn)題
1 .火車開(kāi)進(jìn)深山以前,臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子?
臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩,仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了,靜得那樣深沉、真切,好像 在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔,一天只吃兩頓飯,生活貧窮落后,被大山擋著,封閉保守,就像世外桃源一樣,與世隔絕,不知道外邊的世界是個(gè)什么樣?
2.開(kāi)進(jìn)深山以后,臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化?
臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神,心不在焉地胡亂吃幾口,扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮,按照自己的心思,刻意斟酌了服飾和容貌后,就朝村口火車經(jīng)過(guò)的地方跑,香 雪總是第一個(gè)出門(mén),鳳嬌是第二。起初是觀望議論,后來(lái)就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品,再后來(lái)想換一個(gè)鉛筆盒,最后為換一個(gè)鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過(guò)程的變化。
3.香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同?
香雪與其他姑娘們一樣,表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注,對(duì)美的十分熱烈地向往 和追求。所不同的是 ,香雪在她們的追求中,更注重的是書(shū)包、鉛筆盒之類的文化用品。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩,文化?識(shí)和追求使她與其他姑娘們的問(wèn)題 和物 品需求都不一樣,也正是這樣,原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車,第一個(gè)走出這個(gè)山村,第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。文化知識(shí)和文化追求使她與別人不同,比別人的追求更高,顯得比別人更勇敢,更突出!爸R(shí)就是力量”,這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容,也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。
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