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            二年級語文下冊教案

            時間:2024-11-02 07:41:07 二年級語文教案 我要投稿

            二年級語文下冊教案【通用】

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的二年級語文下冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            二年級語文下冊教案【通用】

            二年級語文下冊教案1

              一、猜謎導(dǎo)入

              1、小朋友們,老師先給大家猜個謎語,聽好謎面:千條線萬條線,落到水里看不見。猜一猜,是什么?(雨,相機(jī)板書雨)

              2、你能說出帶雨的成語嗎?(毛毛細(xì)雨,雨過天晴,風(fēng)雨無阻。。。。。。)

              是呀,下雨過后,天放晴了,所以說陽光總在風(fēng)雨后。

              3、大雨過后,地上有很多小水坑,這個時候你最想干什么?

              4、出示圖,看,這些小朋友們不等雨停就急著跑出來玩水了。夏天的雨不僅小朋友們喜歡,冰心奶奶也很喜歡,所以她寫了一首有趣的詩歌,名字就叫雨后。(完善課題)

              5、誰來讀一讀課題?(指名讀)讓我們一起記住詩歌的名字吧!(齊讀)

              6、你了解冰心嗎?誰能來介紹介紹?

              二、初讀詩歌

              (一)初讀想象

              1、《雨后》是一首非常有意思的詩歌,你們想聽嗎?那就讓老師帶你們一起去欣賞,請小朋友們閉上眼睛,靜靜地聽,盡情地想。(師范讀)

              2、睜開眼睛,誰能來說說,剛才你仿佛看到了怎樣的畫面?

              (二)自讀

              1、這么有趣的詩歌,想不想自己讀一讀?

              那就請小朋友認(rèn)真地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多練習(xí)幾遍。相信你們一定能把課文讀通順。

              2、誰愿意來讀讀第一小節(jié)?(指名讀。讀的真不錯,不僅聲音響亮,而且把句子讀通順了)

              在這個小節(jié)中,有幾個陌生的詞語朋友,讓我們一起來認(rèn)識他們把!

              A.出示“嫩綠”誰來讀讀這個詞?你見過嫩綠的什么?

              課文中是嫩綠的什么?

              B.出示“樹梢”。誰能讀準(zhǔn)這個詞語?(你把翹舌音讀準(zhǔn)了)

              你能指出這棵樹的樹梢嗎?

              C.接著往下看 出示赤腳,這個詞準(zhǔn)會讀了?你記住赤了嗎?

              什么是赤腳?(赤腳就是光著腳)所以赤就是光著

              有一個成語叫“面紅耳赤”,這里的赤還是光著的意思嗎?

              把這些詞語放進(jìn)句子里,相信你會讀的更好。誰再來試試?(指名讀)

              3、課文越讀越好了,誰還想接著讀?

             、 指名讀2,3小結(jié)。

             、 這兩個小節(jié)寫的是誰在玩水?他是怎么踩水的?

              使勁是什么意思?(用力)所以“勁”右邊半部分是“力”?

              你們什么時候會使勁呢?

              ⑶ 小哥哥盡情地玩耍著,但還不忘跟身后的——妹妹。一起讀好這個詞。

             、 下面這個詞誰來讀?(發(fā)射)誰記住了“射”?(認(rèn)識身字旁)

              你能給射找找朋友嗎?(發(fā)射)

              你以前有沒有聽過發(fā)射這個詞語?發(fā)射什么?(衛(wèi)星,火箭)

              課文中是發(fā)射了什么?(興奮和驕傲)

             、 誰能讀好這個詞?(興奮)【注意:興是后鼻音,奮是前鼻音】

              這里還有一個多音字呢!興

              “奮”誰記住他了?你能給他找找朋友嗎?(勤奮)我們要勤奮學(xué)習(xí)。

              現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)小哥哥讀讀這兩小節(jié)?男小朋友齊讀。

              4、小哥哥通紅歡喜的臉上發(fā)射出興奮和驕傲,小妹妹又是怎么玩水的呢?我們一起來看看。(出示第四節(jié))

              ⑴誰愿意讀讀這一節(jié)?

             、 這里有個字特別難,誰會讀?(撅著)

              我們平時會撅著什么?你能給大家示范一下嗎?

              那“撅著”就是什么意思?(翹著)

              課文中是撅著什么?誰撅著怎樣的小辮?(短粗的小辮)

             、 這個詞還是我們要認(rèn)識的.生字呢!誰記住了?(識記“短粗”)

              短:認(rèn)識新偏旁。短的反義詞是長。

              粗反義詞是細(xì)。

              ⑷這里還有個難讀的詞語呢!誰來試試?(咬著唇兒)

              你能做一個“咬”的動作嗎?因?yàn)橐米,所以咬是口字旁?/p>

              你能再說一說像“咬”一樣帶口字旁的字嗎?(吸,叫,喝)

              誰再來讀讀這個詞?注意讀準(zhǔn)兒化音。

              課文中還有一個像這樣的詞兒呢?誰能讀好?(提著裙兒)

              齊讀詞語。

              難讀的詞語都能讀好,相信這一節(jié)你能讀得更好,誰來試試?

              女小朋友齊讀。

            (三)小朋友們讀得可真認(rèn)真,拿起書,讓我們一起讀好課文。

              三、識寫生字。

              課文讀通順了可不能忘了生字呀!

              出示生字:射、短,仔細(xì)觀察,寫好這兩個字要注意些什么?找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

            二年級語文下冊教案2

              1。正確認(rèn)讀六個生字,會寫八個生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

              2。理解課文內(nèi)容。

              3。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

              1。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

              2。運(yùn)用已有的識字方法識字。

              3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

              一課時

              (課前布置學(xué)生找原始森林的圖片,文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料,讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

              學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

              1。自讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。

              2。把詩歌讀熟。

              3。小組合作,組長讀字,成員找卡片。

              4。認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

              5。老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

              6。指名朗讀課文。

              1。讀讀課文,說說你最喜歡哪一段或哪一句?

              2。小組交流。

              3。全班交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

              比如:學(xué)生說喜歡第一句:“爺爺說,那原始森林

              是我們祖先的搖籃。真有意思,這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說,我也覺得很有意思,搖籃本來應(yīng)該是很小的,嬰兒睡的地方,我們祖先的搖籃居然是一個大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來。

              4。配樂讀課文。

              1。學(xué)完了課文,你也展開自己的.想像,來畫畫這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來畫一畫,寫一寫。

              2。全班交流,適當(dāng)點(diǎn)評。

              邊背邊想森林的樣子,想像祖先的活動,做著動作,輔助背誦。

              1。認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

              2。小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

              3。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

              4。學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

            二年級語文下冊教案3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、 知識和能力:學(xué)會本課5個一類生字和5個二類生字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

              2、 過程和方法:通過比較法來學(xué)習(xí)一類生字。看圖表達(dá)、交流成語的含義。

              3、 情感態(tài)度和價值觀:讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)漫畫體會幽默、學(xué)會幽默。讓學(xué)生知道事物是不斷地變化的,鼓勵學(xué)生多看漫畫,自己動手創(chuàng)作漫畫。

              教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

              學(xué)會本課的5個一類生字,領(lǐng)會漫畫的意思。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              實(shí)物投影 生字卡片

              教學(xué)時數(shù):

              2課時

              第一課時

              教學(xué)內(nèi)容:

              看漫畫,大致了解漫畫的意思;認(rèn)識一、二類生字;弄懂四個成語的意思。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              同學(xué)們,今天我們再來學(xué)習(xí)一組漫畫,主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫的名字叫《一年以后》。

              二、分小組觀察漫畫,講解漫畫。

              1、在小組內(nèi)觀察漫畫,喜歡哪幅就講哪幅,并商量一下對應(yīng)的成語的意思。

              2、小組進(jìn)行匯報。

              3、第一幅圖:春天小樹發(fā)芽,父親讓兒子和小樹比高。[比肩而立:并肩站著。]第二幅圖兒子看著父親在小樹上作標(biāo)記。[有目共睹:人人都看見,極其明顯]

              第三幅圖:冬天到了,樹葉落了,下起大雪。[寒來暑往:寒冷的.冬天和炎熱的夏天相互交替。]

              第四幅圖:第二年春天,父親領(lǐng)著兒子和小樹比高。兒子沒有比過小樹,父親非常吃驚,弄不清什么原因。[目瞪口呆:形容非常吃驚而愣住的樣子。]

              4、 讓學(xué)生講一講漫畫的意思。

              5、 讀一讀漫畫下對應(yīng)的成語。

              三、學(xué)習(xí)一類生字。

              1、者:獨(dú)體字,擴(kuò)詞:作者、學(xué)者

              2、睹:左右結(jié)構(gòu),與“者”對比。表示看見之意。擴(kuò)詞:目睹、睹物思人

              3、暑:度字換偏旁。熱,跟寒相對。擴(kuò)詞:暑假、暑天、中暑

              4、登:由高處到低處。擴(kuò)詞:登山、登陸、登高

              5、呆:(1)遲鈍,不靈敏。(2)臉上表情死板。擴(kuò)詞:呆若木雞、呆頭呆腦、呆子

              四、指導(dǎo)書寫一類字。

              登:注意上半部分的筆畫和筆順。

              五、 作業(yè):書寫一類生字,搜集有關(guān)三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標(biāo)志。

              第二課時

              教學(xué)內(nèi)容:

              完成課后練習(xí)。

              教學(xué)過程:

              一、讀一讀、寫一寫,選一個你喜歡的詞寫句子。

              1、觀察圖畫,找出對應(yīng)的形狀,并將相應(yīng)的詞語寫在括號里。

              2、讀詞語。

              3、抄寫詞語。

              二、講故事。

              1、檢查作業(yè),讓學(xué)生說一說都搜集到了哪些有關(guān)三毛和父與子的故事。

              2、讓學(xué)生講一講。

              三、找一找,說一說。

              1、找學(xué)生說一說圖中標(biāo)志的含義,并告訴大家生活中我們在哪里見過這些標(biāo)志。

              2、你還知道哪些標(biāo)志,通過搜集展示給同學(xué)們。

              四、作業(yè):搜集自己喜歡的漫畫。

              五、板書設(shè)計:

              一年以后

              比肩而立 有目共睹 寒來暑往 目瞪口呆

              者 睹 暑 登 呆

              第三課時

              教學(xué)內(nèi)容:

              幽默探秘。

              教學(xué)過程:

              一、通過課后的搜集,說一說你是怎樣來找幽默故事的?都搜集了哪些有關(guān)幽默的資料?

              二、相互交流自己搜集的資料。

              三、討論你認(rèn)為什么是幽默?

              四、自己動手制作《我的漫畫》。

              五、在班級內(nèi)辦一個小型的漫畫展。

              六、作業(yè):找一個漫畫講給父母聽。

            二年級語文下冊教案4

              教學(xué)目標(biāo):

              1.朗讀課文,體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。

              2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容,對小山羊和小灰兔作簡單評價。

              3.認(rèn)字5個,寫字7個。

              4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過的獨(dú)立識字的方法。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識字、寫字,練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。

              教學(xué)難點(diǎn):

              對小山羊和小灰兔作簡單評價,從而懂得在生活中要做一個講信用的人。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              教師——準(zhǔn)備PPT。

              學(xué)生——預(yù)習(xí)課文,自主識字。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              讀名言,說理解,那要是不講信用會怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個故事。

              二、學(xué)生字、練復(fù)述,整體感知文章內(nèi)容

              1.指名分自然段讀,正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識字。

              2.出示詞語,練讀,

              3.出示自學(xué)要求:

              (1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?

              (2)找出表示時間的詞語,用“△” 表示,并想一想這些詞語說明了什么。

              4.出示PPT,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

              三、品課文,解讀“守信”與“失信”

              第三次相約,小山羊——猶豫了

              1.小山羊“猶豫”什么?

              2.小山羊?yàn)槭裁椽q豫了?你喜歡誰?

              3.小山羊是怎樣守信的,小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段,按題目要求做,畫完后自己讀一讀(PPT)

              反饋:

              (1)指名讀小山羊的'做法,你為什么這樣讀呢?齊讀。

              (2)指名讀小灰兔的做法,引導(dǎo)學(xué)生注意“一會兒、一點(diǎn)兒”,與上一段小山羊等小灰兔比較,思考:這說明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

              (3)師生模仿情景,體會小山羊的著急心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。

              4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)第三段:抓住重點(diǎn)詞,體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn),并且前后桌交流自己的看法,指名讀、談理解。

              理解“抱歉”,引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說的最后一句話:“你等著,我一定來!”

              5.小山羊會不會等小灰兔呢?

              預(yù)設(shè):

              (1)估計大部分學(xué)生會認(rèn)為小山羊不會等小灰兔了。

              (2)可能會有學(xué)生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如說小灰兔失約后,小山羊鄭重地批評小灰兔,讓他認(rèn)識到不講信用的錯誤,改掉這個缺點(diǎn),這也是對小灰兔的一種幫助啊!

              四、拓展延伸,口語交際訓(xùn)練。

              你想對小山羊或小灰兔說些什么呢?讀背名言

              五、學(xué)習(xí)寫字

              1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

              2.記字、組詞、寫字:重點(diǎn)指導(dǎo)——順、遇

              板書設(shè)計:

              小山羊和小灰兔

              守信 失信

              猶豫

            二年級語文下冊教案5

              妙析教材

              《語文園地四》安排了“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”5個板塊!白R字加油站”引導(dǎo)學(xué)生從玩具中識字!白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生積累形容心情的詞語,并會用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子!皩懺挕弊寣W(xué)生以小蟲子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開故事,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,并用表示時間的詞來講故事!皶鴮懱崾尽弊寣W(xué)生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫。“日積月累”意在讓學(xué)生積累三句名言!拔覑坶喿x”通過一則手影戲的故事,告訴我們?nèi)伺c人之間要和睦相處的道理。

              學(xué)情分析

              對于二年級的學(xué)生來說,識字、書寫已能輕松掌握,用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子,還需教師指導(dǎo),不能把每個句子的意思說重了。“我愛閱讀”也需教師適時點(diǎn)撥,學(xué)生才能領(lǐng)悟其中的道理。而“寫話”依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

              教學(xué)建議

              1.識字及書寫可放手由學(xué)生自主完成。

              2.需積累的詞語請學(xué)生課前先搜集。

              3.寫話這一教學(xué)難點(diǎn)要創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生先說后寫。

              教學(xué)目標(biāo)

              【知識與技能】

              1.會認(rèn)10個生字,能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。

              2.積累表示心情的詞語。

              3. 用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

              4.背誦三句名言。

              5.看圖,發(fā)揮想象力,寫一段話。

              【過程與方法】

              1.能用自己的方式背誦三句名言。

              2.能自主識字,與同學(xué)交流識字方法,掌握正確的書寫姿勢。

              【情感、態(tài)度與價值觀】

              懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。

              重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn)

              1.會認(rèn)10個生字,能規(guī)范書寫全包圍、三包圍結(jié)構(gòu)的字。

              2.積累表示心情的詞語。

              3.用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

              4.背誦三句名言。

              難點(diǎn)

              1.看圖,發(fā)揮想象力,寫一段話。

              2.懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師:多媒體課件。

              學(xué)生:搜集與心情有關(guān)的詞語。

              課時安排

              3課時

              第一課時

              一、課時目標(biāo)

              1.會認(rèn)10個生字。

              2.積累表示心情的詞語。

              3.用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

              二、重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn)

              1.會認(rèn)10個生字。

              2.積累表示心情的詞語。

              難點(diǎn)

              用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

              三、識字加油站

              引言:同學(xué)們,你們平時玩過什么玩具呢?

              1.看課件,說出玩具名稱。

              2.出示每種玩具的名稱。

              3.圈出名稱中需要會認(rèn)的字,注音,學(xué)生齊讀。

              4.同桌互相識字。

              5.游戲鞏固識字。

              6.小組內(nèi)搶認(rèn)生字卡片上的字。

              四、字詞句運(yùn)用

              1.把你積累的詞語寫下來。

              (1)教師拿出卡片,請同學(xué)們上臺做表情,請其余同學(xué)根據(jù)表情說詞語。

              形容生氣:______________________

              形容高興:______________________

              形容難過:______________________

              (2)小組內(nèi)交流課前搜集的詞語,填在課本上。

              (3)教師列舉更多的詞語,供學(xué)生認(rèn)讀、理解、歸類。

              2.照樣子,用加點(diǎn)的詞語說句子。

              (1)出示句子。

              (2)數(shù)一數(shù):句子中有幾個“一會兒”?(3個)

              (3)教師示范說句子。

              公園里的小猴子看見游人來了,一會兒爬上樹梢,一會兒撿食香蕉,一會兒翻跟頭,真惹人喜愛。

              (4)學(xué)生在小組內(nèi)說一說,請其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充。

              (5)全班交流。

              五、梳理板書

              語文園地四

              形容生氣:憤怒 惱怒 瞪眼 怒目圓睜

              形容高興:興奮 開心 快樂 興高采烈

              形容難過:悲傷 哀傷 悲泣

              第二課時

              一、課時目標(biāo)

              1.學(xué)會將三包圍的字和全包圍的字寫規(guī)范。

              2.背誦三句名言。

              3.懂得了人與人之間應(yīng)該和睦相處。

              二、重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn)

              1.學(xué)會將三包圍、全包圍的字寫規(guī)范。

              2.背誦三句名言。

              難點(diǎn)

              懂得人與人之間應(yīng)該和睦相處。

              三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的'生字、詞語。

              四、書寫提示

              1.出示“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國”這六個字。

              2.學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。

              3.學(xué)生將漢字分成兩類。

              4.書寫提示:

              書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字時,要注意包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。

              書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時,要把國字框?qū)懙梅秸,框?nèi)部分的大小要合適。

              5.教師范寫,學(xué)生描紅、臨摹、書寫。

              6.展評寫得規(guī)范的字。

              五、日積月累

              1.《老子》《左傳》《韓非子》凝聚著我國古代思想的精華,我們接下來要學(xué)習(xí)的這三句名言,雖然簡短,卻蘊(yùn)含著深刻的道理。請跟老師一起來讀一讀。

              2.學(xué)生借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              3.課件出示句意。

              ☆輕諾必寡信。

              輕易許下的諾言必然缺乏信用。

              ☆失信不立。

              不講信用的人無法在社會立足。

              ☆小信成則大信立。

              做小事情講信用,就能夠建立起很大的

              信用!

              4.學(xué)生說一說從這幾句名言中明白了什么。

              5.指導(dǎo)背誦。

              六、我愛閱讀

              1.學(xué)生自讀短文,讀通順。

              2.想想這篇短文講了什么內(nèi)容。

              3.指導(dǎo)朗讀。

              (1)教師范讀。

              (2)學(xué)生自由讀。

              4.與小組成員一起討論如下問題:

              誰在玩手影?結(jié)果怎么樣了?最后又怎樣解決了問題?寧寧是個什么樣的孩子?

              5.全班交流。

              6.說說自己讀了這篇短文后的體會。

              七、梳理板書

              語文園地四

              日積月累

              手影戲第三課時

              一、課時目標(biāo)

              1.看圖,寫一段話。

              2.充分發(fā)揮想象力。

              二、重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn)

              看圖,寫一段話。

              難點(diǎn)

              充分發(fā)揮想象力。

              三、情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

              1.(出示“小蟲子、螞蟻、蝴蝶”圖片)師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了三個好朋友,它們是誰呢?

              2.對,它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天,他們從草地上拾到了一個雞蛋殼,接下來它們會做什么呢?要知故事如何發(fā)展,請看圖片。

              四、整體觀察,初步了解圖意

              1.仔細(xì)觀察圖,看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。

              2.同桌相互討論,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

              3.你想給這個故事取個什么標(biāo)題?

              4.教師板書:雞蛋殼。

              5.用自己的話說說每幅圖的意思。

              第一幅圖:小蟲子和螞蟻找來一塊木板,放在雞蛋殼上玩蹺蹺板,蝴蝶在一旁助威。

              第二幅圖:找來一個氣球系在雞蛋殼上,它們和蝴蝶一起飛上了天空。

              第三幅圖:下雨了,它們把雞蛋殼當(dāng)雨傘。

              第四幅圖:到了晚上,它們把雞蛋殼當(dāng)成床,睡在里面,進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

              五、添枝加葉,把圖畫說生動

              1.分組選擇自己想說的一幅圖。

              2.小組內(nèi)互相說一說這幅圖。

              3.小組匯報交流。

              4.教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。

              怎樣將圖畫寫具體、生動?方法是加一些詞來形容,如草地,可以變成綠油油的草地;氣球怎樣飄上天空,輕悠悠地飄向天空;還可以用上“字詞句運(yùn)用”中所積累的詞語,如它們?nèi)齻玩得興高采烈,忽然大雨來襲,讓它們驚慌失措……

              5.評選說得好的同學(xué)和小組,給予紅旗獎勵。

              六、按照順序,動筆寫故事

              1.出示詞語:早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。

              2.同學(xué)們,你們知道這些詞語是表示什么的嗎?(時間)

              3.那就讓我們根據(jù)這四個表示時間的詞語把這四幅圖串寫成一篇有趣的故事吧。

              (1)提示學(xué)生先把這四個詞語與四幅圖對應(yīng)起來,再編故事情節(jié)。

              (2)提醒學(xué)生注意格式、字跡。

              4.學(xué)生開始寫作。

              七、挑選佳作,開故事會

              八、梳理板書

              語文園地四

              早上……過了一會兒……到了下午……天黑了……

              九、教學(xué)感悟

              教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時,就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想象能力,就會形成積極的創(chuàng)造精神,促進(jìn)自身的想象力、思維能力的發(fā)展,這樣我們的語文教學(xué)也就真正做到了人文性和工具性的交融。

              在本次教學(xué)中,我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,在識字、寫字這兩個環(huán)節(jié)中,由學(xué)生自行完成。用加點(diǎn)詞語寫句子這一環(huán)節(jié),由我先說出范例,讓學(xué)生有所感悟,不像無頭的蒼蠅一樣不知所措。寫話練習(xí)遵循由淺入深、梯度寫作的模式,讓學(xué)生減少畏難情緒,輕輕松松寫話。

            二年級語文下冊教案6

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、知識和能力:識記8個一類生字,16個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、過程和方法:用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講,通過多種形式的朗讀,使學(xué)生感受到春天下小雨時的美妙感覺。

              3、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。

              二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

              1、用多種方法識記8個一類生字。

              2、有感情地朗讀課文。

              三、教學(xué)準(zhǔn)備:

              課件、實(shí)物展臺、生字卡片、磁帶

              四、教學(xué)時數(shù):

              3課時

              五、教學(xué)過程:

              第一課時

              教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,識記4個一類生字。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              1、歌曲《小雨沙沙》

              2、剛才這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨?你是怎么知道的?春雨滋潤了萬物,它多可愛。∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是《春天的小雨》,請同學(xué)們齊讀課題。

              二、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字

              1、教師范讀

              2、學(xué)生自由讀、開火車讀,要求讀準(zhǔn)字音。

              3、叮咚:

             。1)指讀1——3自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?

              (2)讀詞語:叮咚拼讀字詞ding dong

             。3)這兩個字有什么相同的地方?(它們都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;都是口字旁)

              (4)組詞:叮咬、叮囑、叮嚀

              4、嘩:

             。1)指讀4——6自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?

             。2)讀詞:嘩啦

              (3)hua形聲字

              5、指讀第7自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?

              6、指讀8——11自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些,為什么?再來讀一讀。

              7、指讀12——13自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些,為什么?再來讀一讀。

              8、帶有感情地自由讀課文,指讀課文,齊讀課文。

              三、學(xué)習(xí)象聲詞

              1、讀一讀課文中的象聲詞。

              2、這些表示聲音的詞叫象聲詞,根據(jù)老師的提示說象聲詞。(當(dāng)當(dāng)當(dāng)、喵喵喵、嘰嘰、轟隆。

              3、你還能說出幾個象聲詞嗎?

              四、學(xué)習(xí)生字“傘”

              1、下雨天出門,你一般會帶上雨傘。出示實(shí)物,字理識字。

              2、san平舌音

              3、組詞:雨傘、降落傘

              4、書空

              五、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。

              第二課時

              教學(xué)內(nèi)容:識記4個一類生字,朗讀課文,指導(dǎo)背誦。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的`生字。

              二、學(xué)習(xí)生字。

              1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

              2、順

             。1)shun

             。2)講一講川+頁(部首)=順

              (3)組詞:順利、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、順便、順風(fēng)耳、順口溜、順口、順心、順從

              3、經(jīng)

              (1)jing

             。2)組詞:經(jīng)常、經(jīng)過、經(jīng)理

             。3)這個字寫的時候要注意什么?書空

              4、音

              (1)yin整體認(rèn)讀音節(jié)

             。2)在哪見過這個字?(音樂、音符)

              (3)“音”字下面是“日”

              5、森

             。1)sen平舌音

             。2)森林、森嚴(yán)、陰森

              (3)寫的時候要注意什么?書空

              三、復(fù)習(xí)鞏固:復(fù)習(xí)生字、詞語。

              四、認(rèn)讀二類生字

              五、朗讀課文,指導(dǎo)背誦

              第三課時

              教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              二、 p14——讀一讀

              1、自由讀、齊讀。

              2、領(lǐng)讀。開火車讀。

              3、寫一寫。

              三、 p14——寫一寫

              1、自由讀、齊讀。

              2、領(lǐng)讀。開火車讀。

              3、寫一寫。

              四、 p15——找一找,說一說。

              1、說幾個象聲詞。

              2、下雨時,仔細(xì)聽一聽,說說你的感受。

              p15——唱一唱。

              1、教師領(lǐng)讀歌詞。

              2、學(xué)生自由讀,齊讀。

              3、試著唱一唱。

              五、指導(dǎo)書寫。

              六、作業(yè):書寫一類生字。

              七、板書設(shè)計:

              春天的小雨

              ding dong hua yin san shun jing sen

              叮咚嘩音傘順經(jīng)森

            二年級語文下冊教案7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、知識目標(biāo):認(rèn)識:會認(rèn)14個生字,會寫6個字.

              2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣.

              3、情感目標(biāo):有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識.教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)個生字,會寫12個字.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣.教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范、美觀地書寫生字.有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話.教學(xué)方法:講練法、討論法

              預(yù)習(xí)作業(yè):

              朗讀課文,勾出字詞拼讀

              教具:

              小黑板、卡片

              教學(xué)時間:

              兩課時

              第一課時

              教學(xué)目的:

              1、知識:會認(rèn)14個生字,會寫6個字.

              2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣.

              3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識.教學(xué)重點(diǎn): 會認(rèn)14個生字,會寫6個字.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣.教學(xué)難點(diǎn):

              規(guī)范、美觀地書寫生字.有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話.教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入:

              師:“現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時候你們卻是弱小的今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文.”

              “看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?”

              學(xué)生質(zhì)疑

              二、初讀課文,自主識字

              1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞.

              2、出示生詞認(rèn)讀.薩沙、托利亞、盛開、鈴蘭花、襯托、嬌小、聊天、聚精會神、轟隆隆、嘩嘩、遞給、花瓣

             。ㄗ杂勺x、指名讀、開火車讀)

              3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?

              4、這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎? 出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開出了第一朵粉紅色的花.帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻.突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,—卜起了傾盆大雨.人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩.

              5、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利.

              三、寫字:

              1、出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比比誰的記法最巧.

              分組學(xué)習(xí),全班交流

              2、觀察每個字在田字格里的.位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              3、范寫,重點(diǎn)指導(dǎo): 弱:提示兩個點(diǎn)、提的寫法.雷:上面“雨”略扁,下面是“田”.形近字:精( ) 雷( ) 亞( )

              睛( ) 雪( ) 業(yè)( )

              4、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀.

              5、展示,交流評價.

              四、作業(yè).

              1、默寫生字詞語.

              2、練習(xí)朗讀課文.

              第二課時

              教學(xué)目的:

              1、“知識:會認(rèn)14個生字,會寫6個字.

              2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣.

              3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識.教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)14個生字,會寫6個字.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣.教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范、美觀地書寫生字.有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話.教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入: 1.今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰知道弱小是什么意思呢? 2.過渡:外國有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個弱小的人,并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個故事.

              二、讀議悟情:

              1、自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?

              2、夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩.那里盛開著美麗的鈴蘭花.突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇. 出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?開出了第一朵粉紅色的花.帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻.自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么.指名朗讀,把你的感受讀出來.

              3、正當(dāng)野薔薇美美地開著時,突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾盆大雨.媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙.可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話.請大家讀讀3――9自然段,看看薩沙一共說了幾句話? 學(xué)生自由讀4—9段.(1)薩沙一共說了幾句話? 出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢? 這就是說,我是最弱小的了?

              媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎? (2)自由讀讀這二句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 對比讀句子: 我還是最弱小的嗎? 我不是最弱小的重點(diǎn)指導(dǎo)反問的語氣

              練習(xí)讀這二句話.自由讀,指名讀 (3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話: 薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀

              7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動作的詞.學(xué)生自由讀畫.假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么? 師過渡提升情感:“你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能堅定地說,你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?” (自豪) 薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話? (4) 分角色讀3――9自然段.

              三、總結(jié): 1薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎? 2我聽出來了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說:“我不是最弱小的了”

              四、作業(yè):

              1、有感情地朗讀全文.

              2、積累詞語.

              板書設(shè)計:

              我不是最弱小的

              保護(hù)薔薇花

              保護(hù)比自己弱小的

            二年級語文下冊教案8

              一、課文簡析。

              這是一篇科普文章,為我們介紹了大自然里的四種天然“指南針”:太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪。告訴我們只要細(xì)心觀察、多多思考,無論什么時候都會發(fā)現(xiàn)大自然里有很多“天然的指南針”,它們會幫助我們在野外迷路的時候辨別方向。

              二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。

              三、二類字組詞(要求認(rèn)識、會注音)。

              四、詞語解釋。

              干萬:副詞,無論如何,不管怎樣。慌張:不沉著而動作忙亂。天然:意思是自然賦予的。指南針:古代叫司南,主要組成部分是一根裝在軸上的磁針,磁針的南極指向地理南極(磁場北極),利用這一性能可以辨別方向。辨別:對不同的事物在認(rèn)識上加以區(qū)別。忠實(shí):忠誠老實(shí)。向?qū)В阂馑际侵割I(lǐng)路人,亦指導(dǎo)游。北極星:北極星是天空北部的一顆亮星,離北天極很近,差不多正對著地軸,從地球北半球上看,它的'位置幾乎不變,可以靠它來辨別方向。溝渠:指為灌溉或排水而挖的水道的統(tǒng)稱。指點(diǎn):指示;點(diǎn)明。

              五、近義詞。

              千萬——萬萬、慌張——慌亂、辨別——分辨、忠實(shí)——忠誠、指點(diǎn)——指引、特別——格外。

              六、反義詞。

              慌張——鎮(zhèn)定,忠實(shí)——狡詐、陰——晴、稠——稀。

              七、多音字。

              正zhèng:正午、正義zhēng:正月?誯ōng:空氣、天空。kòng:空白、填空分fēn:分開、分辨fèn:天分、成分。

              八、段落大意。

              第1節(jié),寫在野外迷路不要慌張,大自然中有很多天然的指南針會幫我們辨別方向。第2節(jié),寫中午時可以通過太陽辨認(rèn)方向。第3節(jié),寫在夜晚北極星能為人們指引方向。第4節(jié),寫在陰雨天,可以利用樹葉的稠稀來辨別方向。第5節(jié),寫我們還可以利用溝渠里積雪的融化快慢來辨別方向。第6節(jié),寫只要我們細(xì)細(xì)觀察和多多思考,就會發(fā)現(xiàn)大自然中有很多天然的“指南針”。

              九、課文提問。

              1、朗讀課文。說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”,它們是怎樣幫助人們辨別方向的。課文里一共寫了4種“天然的指南針”,它們分別是:太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

              中午,我們可以看太陽辨別方向,中午的時候它在南邊,地上的樹影正指著北方;

              黑夜里,可以靠北極星分辨南北,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方;

              陰雨天,可以讓大樹來幫忙,枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;

              冬天,可以靠溝渠里的積雪分清南北,雪化得快的一面是北方,化得慢的一面是南方。

              2、生活中還有哪些辨別方向的辦法?可以請教周圍的人。

              在樹的周圍,小草的分布是不均勻的,樹南邊的小草更加的茂盛,而北邊的小草更加的弱小。因?yàn)槲覈诒卑肭,日照偏南方的緣故,樹木的年輪往往?南疏北密"的現(xiàn)象,因此在野外,樹木的年輪也成為我們辨別方向的方式之一。

            二年級語文下冊教案9

              一、教學(xué)目標(biāo):

              1、知識與技能:通過觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會用基本圖形畫出大輪船。

              2、過程與方法:通過啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)裝飾節(jié)日的大輪船。

              3、情感與態(tài)度:通過作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂趣。

              二、教學(xué)重、難點(diǎn):

              1、重點(diǎn):教會同學(xué)用基本形畫出大輪船。

              2、難點(diǎn):啟發(fā)同學(xué)對節(jié)日的回憶,畫出自身對節(jié)日的感受。

              三、教學(xué)過程:

              (一)欣賞回憶,了解大輪船的結(jié)構(gòu)。

              1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過大輪船嗎?上面有些什么?)

              2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫,反饋到實(shí)物驗(yàn)證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來看看對不對? 還可以用哪些圖形畫大輪船?)

              3、教師示范講解。同學(xué)繪畫。

             。ǘ┣榫皩(dǎo)入,揭示課題。

              1、通過啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點(diǎn)也不高興,我們讓它熱鬧起來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場景?你們知道哪些節(jié)日啊?)

              2、找異同。(誰能看出節(jié)日的輪船和平時有什么不同。克檬裁磥硌b飾呢?)

              3、再次啟發(fā)同學(xué)畫出節(jié)日感受。讓我們再來重溫一下節(jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)

              想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢?

              (三)作業(yè)要求:

              1、請大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點(diǎn)我們的大輪船。

              2、還可以添上快樂的朋友和自身。

              (四)作業(yè)展示:

              展示同學(xué)作業(yè):把自身的`大輪船開到我們祖國遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來慶祝我們快樂的節(jié)日。

             。ㄎ澹┬〗Y(jié):

              1、討論:這節(jié)課你開心嗎?為什么?

              2、你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方?

              3、你覺得誰的畫讓你很佩服?為什么?

            二年級語文下冊教案10

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入:

              同學(xué)們,你們平時見過什么樣的橋?(學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言)今天老師要帶大家認(rèn)識一座有趣的橋影子橋。

              板書課題。認(rèn)識橋。

              二、初讀識字。

              1、輕聲讀課文,用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識課后字條里的字。

              2、讀詞語。

              (1)齊讀。(2)男女生比賽讀。(3)指名讀。

              3、讀生字。

             。1)指名讀。(2)開火車讀。(3)搶讀。

              三、細(xì)讀感悟。

              1、默讀或小聲讀課文。思考:影子橋給你留下了什么印象?

              2、根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

             。1)匯報第一自然段時,指名在黑板上簡筆畫小河與石拱橋。

             。2)師:站在這座橋上向下看,會看到什么?想到什么?(學(xué)生自由朗讀二、三自然段)

             。3)匯報交流。

             。4)指導(dǎo)朗讀。

             。5)師:夏天,我愛在橋下的石頭上坐著,還可以看影子橋,在這兒有看到了什么?(小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然段)

             。6)交流匯報。

             。7)指導(dǎo)朗讀。

             。8)師:這么美麗的地方有誰不喜歡呢?丁丁是怎么做的?

              學(xué)習(xí)最后一段。

              3、美讀全文。

              四、拓展升華。

              師:我們的周圍,也有很多小河和橋,你打算怎樣保護(hù)這些美麗的`地方?

              五、指導(dǎo)書寫。

              1、出示生字卡片,指名讀。

              2、小組內(nèi)觀察每個字在田字格里的位置,說一說哪些字最難寫?怎樣寫?

              3、練習(xí)書寫。

              六、布置作業(yè)。

              把你見到的倒影畫下來。

            二年級語文下冊教案11

              教學(xué)目標(biāo):

              1、理解“愿望”的含義,明白愿望如果是為他人奉獻(xiàn)或給別人幫助才是最美的。

              2、朗讀中體會詩歌的韻律美感,有感情地朗誦背誦小詩。

              3、體會大自然的和諧美好以及世間萬物相互依存的美好。

              4、激發(fā)孩子的詩性,能模仿著寫幾句小詩。

              教學(xué)過程:

              一、 談話導(dǎo)入

              板書“愿望”認(rèn)讀,說說自己對這個詞的理解。自己有什么愿望:完成板書“美麗的愿望”。是啊!每個有都有自己的愿望,大自然中美麗的花兒,飄浮的云彩,唱著歌兒的小河,碧綠的樹木,可愛的雪人……也都有自己的愿望,會是什么呢?想知道嗎?趕快去讀讀一首小詩《美麗的愿望》

              二、 檢查初讀情況。

              1、 出示詞組,讀一讀。

              金色的小花 金色的愿望 綠色的小樹 綠色的愿望

              明亮的小河 明亮的愿望 潔白的雪花 潔白的愿望

              淡淡的清香 一片片陽光 快樂地歌唱 驚喜和歡暢

              2、 分小節(jié)讀詩歌,幻燈出示。

              3、 說說讀后自己知道了:( )的愿望是( )。

              三、 喜歡這樣的小詩嗎?為什么?再讀詩歌,看你會有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生讀,尋找異同。

              1、按春夏秋冬的順序?qū)懙摹?/p>

              2、有什么樣的事物就有什么樣的'愿望,用的詞語是一樣的。

              3、行數(shù)一樣。

              4、第1、2、4小節(jié)最后一個字韻母一樣,讀起來上口

              5、他們的愿望都是想幫助人們等。

              師:怪不得他們的愿望是如此美麗啊!

              四、 分小節(jié)有感情地誦讀。

              1、 喜歡啊個季節(jié)就讀哪個小節(jié),邊讀邊指導(dǎo)。其中“歡暢”一詞讓學(xué)生發(fā)揮想象,冬天玩雪的高興是什么樣的情景。幫助理解。

              2、 小組內(nèi)分工朗讀、背誦,當(dāng)堂展示。(加動作,配樂等)

              五、 練習(xí)仿寫

              剛才我們找到了這首詩的許多相同點(diǎn),后面都有省略號,省掉的會地什么呢?出示填空夏天:( )的太陽? ( )的花裙

              秋天:( )的樹葉 ( )的果實(shí)

              春天:( )的蝴蝶 ( )的小鳥

              六、做個小詩人寫下來。

            二年級語文下冊教案12

              一、課文簡析。

              本文介紹了“貝”字的由來、并用四幅圖展示了“貝”字演變的過程,以及讓我們了解了用偏旁猜測漢字意思的方法,感受到了漢字的特點(diǎn)。

              二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。

              三、二類字組詞(要求認(rèn)識、會注音)。

              四、詞語解釋。

              保護(hù):指盡力照顧,使自身(或他人、或其他事物)的權(quán)益不受損害。甲骨文:是中國的一種古老文字,在龜甲或獸骨上契刻的文字。珍貴:是指價值高;意義大;寶貴;珍愛,重視。飾品:用來裝飾的物品。攜帶:意思是隨身帶著,照顧,幫助。五、近義詞。

              保護(hù)——保衛(wèi)、張開——打開、漂亮——美麗、珍貴——寶貴、喜歡——喜愛。

              六、反義詞。

              保護(hù)——破壞、張開——合上、漂亮——丑陋、珍貴——普通、容易——困難。

              七、多音字。

              漂:[ piāo ]漂流、漂浮。[ piǎo ]漂白、漂洗。[ piào ]漂亮。骨:[ gǔ ]骨頭、骨肉。

              [ gū ]骨碌、花骨朵。

              八、段落大意。第1自然段,寫了“貝”字的由來,是根據(jù)貝殼張開的樣子演化而來的。第2自然段,寫了人們用貝殼當(dāng)飾品、錢幣的'原因,以及“貝字旁”代表的意思。九、練習(xí)。

              1、給下列詞語注音:甲骨文、張開、樣子、可以、錢幣、貝殼、動物、有關(guān)、錢財、比如。

              2、比一比,再組詞。

              貝()見()財()材()壞()懷()

              巾()幣()與()寫()關(guān)()送()

              3、課內(nèi)閱讀。

              時候,人們覺得貝殼很漂亮,很珍貴,喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶,不容易損壞,于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以,用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關(guān),比如,“賺、賠、購、貧、貨”。句話。

             。1)選段共()句話。

             。2)古人根據(jù)貝殼的特點(diǎn),把貝殼當(dāng)作()戴在身上,還寶貝可當(dāng)作()。用“貝”字作偏旁的字,大多與()有關(guān)。

              4、讀一讀,記一記。

              珍貴、珍惜、錢幣、紙幣、財富、財產(chǎn)、

              賠本、賠禮、購買、采購、貧苦、貧窮。

              分析:這6組詞語分別由:“珍、幣、財、賠、購、貧”6字組詞構(gòu)成的。

              珍惜:重視愛惜,對待某個事物特別的愛惜。

              財富:對人有價值的東西。

              財產(chǎn):是指擁有的金錢、物資、房屋、土地等物質(zhì)財富。

              采購:是指企業(yè)獲取產(chǎn)品或服務(wù)作為保證企業(yè)正常開展的一項企業(yè)經(jīng)營活動。

              貧苦:指貧窮困苦。

              5、看圖,猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。

              銅鏡、珠寶

              (1)鏡:古代的鏡子是由銅制成的,“钅”字旁的字,表示與金屬有關(guān)。

             。2)珠:古代的珠寶大多由玉石制成,所以“王”字旁在漢字結(jié)構(gòu)里面又被叫做“玉補(bǔ)”,很多和玉的意思有關(guān)的字都是王字旁的。

            二年級語文下冊教案13

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、認(rèn)識12個生字,會寫8個字。

              2、正確、流利、有感情地地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

              3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

              【教學(xué)重難點(diǎn)】:讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。

              【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件

              【教學(xué)時數(shù)】:2課時

              【教學(xué)過程】

              第一課時

              一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

              1.猜謎激趣:“解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜!焙⒆觽,猜猜看,它是誰?(風(fēng))

              2、揭題:今天,我們認(rèn)識的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃)

              3、讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個招呼吧!

              [興趣是的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。]

              4、(過渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了,想和老師一起看看這封信嗎?

             。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)

              求助信

              親愛的小朋友:

              你們好!

              我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了,就讓我去幫人們做點(diǎn)事。知道嗎?我可喜歡幫人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪,為什么人們有時還要責(zé)怪我?嗚……

              5、師:看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它?墒,風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?讓我們一同到書中看個明白吧!

              [一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。]

              二、初讀課文,整體感知

              1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出小節(jié),畫出生字新詞,對照課后生字表中的拼音反復(fù)多讀幾遍,爭取把字音讀準(zhǔn)。思考:風(fēng)娃娃來到了哪些地方?

              2、匯報風(fēng)娃娃來到了哪些地方?板書:田野、河邊、廣場

              3、學(xué)習(xí)字詞

              師:風(fēng)娃娃飄呀飄,飄到了我們的身邊,你看,她還給我們帶來了許多的字娃娃呢?

             。1)、出示課件

              chōu xù xù xī jí qiàn fū

              抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、

              hàn shǐ shì zhēng zōng shāng

              流汗、行駛、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、

              zé zhuàn

              責(zé)怪、轉(zhuǎn)動

              指名同桌讀——齊讀——開火車讀。

              2、認(rèn)讀生字:

              離開了隊伍,還脫去了“拼音帽”,你們還能喊出他們的名字嗎?(出示課件,同桌互讀——指名讀——齊讀)

              抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)

              3、說說你是怎么和這些生字寶寶交朋友的。

              3、猜謎鞏固:

             。1)、一字生來真奇怪,一邊濕來,一邊干。(汗)

             。2)、大字腰上系皮帶。(夫)

             。3)、油水被人用手擦掉了。(抽)

             。4)、竹子爭著飛上天。(箏)

              三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

              師:看到小朋友這么能干,老師感到十分開心。風(fēng)媽媽看到孩子長大了,也十分開心,有一天風(fēng)媽媽對她的孩子們說:“……”

              課件出示:風(fēng)媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。”

              1、師過渡:說說你媽媽是用怎樣的語氣對你說話的?那你就用這樣的語氣來讀讀。

              指名讀——齊讀

              2、風(fēng)娃娃聽說可以為人們做事了,他十分開心,那它到底來到哪些地方,為人們做了些什么事呢?咱們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

              四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)

              1、屏幕出示四個生字:夫、表、示、號。

              2、學(xué)生觀察寫好這四個字的注意點(diǎn),說一說哪個字最難寫?

              3、示范寫“表”,提示下半部分不是“衣”,提醒“夫”與“天”的不同;“號”的最后一筆。

              4、學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。

              5、展示學(xué)生寫的生字,師生共同評議。

              6、作業(yè):搜集有關(guān)風(fēng)的作用的資料。

              第二課時

              一、復(fù)習(xí)檢查,交流匯報

              1、出示下列詞語:

              風(fēng)娃娃、田野、抽水、斷斷續(xù)續(xù)、河邊、纖夫、飛快地行駛、廣場、風(fēng)箏、無影無蹤、衣服、小樹、責(zé)怪

              2、開火車讀——自由讀課文

              3、借助詞語說說風(fēng)娃娃來到什么地方做了什么事?

              師隨機(jī)板書:田野、河邊、廣場

              二、學(xué)習(xí)課文,深入理解

             。ㄒ唬、研讀“吹水車”

              1、出示課本插圖:說說風(fēng)娃娃來到了什么地方?看到了什么?

              2、出示:風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動,抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

              動畫演示水車抽水的過程,理解“斷斷續(xù)續(xù)”。 ——指導(dǎo)朗讀

              3、風(fēng)娃娃此時是怎么想的?

              4、他是這么想的也是這么做的,你看——

              出示:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。

              指名讀——點(diǎn)評,指導(dǎo)朗讀——男女賽讀

             。ǘ⒀凶x“吹帆船”

              師:風(fēng)娃娃高興地吹啊吹,他來到了河邊,忽然他聽到了“嗨喲,嗨喲”的聲音,是誰在說話呢?他仔細(xì)一看,原來是——

              1、出示課本插圖2

              2、看圖說說纖夫們吃力拉纖的樣子?課文里怎么說的呢?

              3、出示:他們彎著腰,流著汗,喊著號子,船卻走得很慢。(齊讀)

              4、動畫演示:風(fēng)娃娃吹帆船,帆船飛快行駛的過程

              朗讀:船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

             。ㄈ、感受風(fēng)娃娃的“傻”

              1、師:風(fēng)娃娃這么一吹,使水車轉(zhuǎn)得飛快,讓帆船飛快行駛,如果你是在田里勞動的農(nóng)民或者是在河岸上拉纖的纖夫,你會怎么感謝風(fēng)娃娃呢?

              2、說話:

              我是農(nóng)民伯伯,我會說:“ ”

              我是河邊的纖夫,我會說:“ ”

              3、聽了人們對他的感謝和贊美,風(fēng)娃娃十分開心,他認(rèn)為:……

              引讀:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。

              4、師:事情真的如風(fēng)娃娃所想的那樣嗎?咱們跟著風(fēng)娃娃一起去看看。

             。ㄋ模⒆灾餮凶x“好心辦壞事”

              1、自由讀,說說風(fēng)娃娃又來到哪里,做了什么事?

              2、匯報交流,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

              3、想象說話(任選一個)

              放風(fēng)箏的孩子傷心地說:“ ”

              來收衣服的人生氣地說:“ ”

              路旁的小樹哭著說:“ ”

              四、明理小結(jié),課后延伸

              1.聽了人們的責(zé)怪,風(fēng)娃娃十分傷心,他怎么也想不明白,我明明在幫人們做事,人們?yōu)槭裁催要責(zé)怪我呢?

              2.聽了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。

              《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思

              ?風(fēng)娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題,想問題!边@個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事,讓學(xué)生在閱讀中識字,在閱讀中感悟生活的哲理。

              課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的'插圖,你就會看到風(fēng)娃娃是一個可愛的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細(xì)讀課文覺得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛有時又有些可氣。

              教學(xué)課文時,我先讓學(xué)生自讀課文,找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情,透過閱讀課文,學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有:吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。讓學(xué)生整體的了解課文。之后又問:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個問題也難不倒學(xué)生。

              之后又請學(xué)生讀課文,提出你在閱讀時,哪些地方你不懂?學(xué)生提出了好多問題,“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思。”等問題。有些問題其他同學(xué)明白的,我就請其他同學(xué)來解答,有些比較難的,離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問題,就由我來講解。學(xué)生能自我提出問題,說明他在閱讀時動了一翻腦筋,在原有的知識結(jié)構(gòu)中尋找答案,但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子,沒摘到,就差跳起來這一步。教師在這時助學(xué)生一臂之力,學(xué)生主動地聽講,記憶就十分深刻。

              學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活,還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事,你明白嗎?聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來說說看。學(xué)生踴躍發(fā)言。風(fēng)娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗,帶來涼爽;風(fēng)娃娃會關(guān)窗,有時把玻璃也打碎;大風(fēng)有時會把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的,感情是細(xì)膩的,他們說出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事,為什么會做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的狀況呢?其實(shí)也有,你好心幫別人,人家不領(lǐng)情。不但不感謝你,反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?透過事例,讓學(xué)生明白其實(shí)你有時候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事,啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿,不能只從自我的角度出發(fā),還要全面地思考問題,從別人的角度來思考問題,認(rèn)真動腦,少做傻事,快快長大。

            二年級語文下冊教案14

              一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1. 會認(rèn)14個生字。

              2. 學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

              3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

              二、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

              掛圖、詞語卡片、課件或演示圖

              三、 學(xué)習(xí)過程

             。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,整體感知

              1.談話激趣,板書課題。

              同學(xué)們,下雨時你穿過雨衣嗎?今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。(板書課題:充氣雨衣)看著這個題目,你有什么問題嗎?(學(xué)生自由提問,引導(dǎo)總結(jié)出幾個問題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)

              2.聽完故事你明白了什么?

             。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

              出示掛圖:這就是小林,讓我們再來仔細(xì)地讀一讀這個故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!

              1. 學(xué)生自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。

              2. 合作識字、游戲識字:(1)抽詞語卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯的大家?guī)椭。?)同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認(rèn)的生字,會讀的字打上紅點(diǎn),不會的字打上藍(lán)點(diǎn),復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的字。(3)四人小組合作,一人讀一個自然段,互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確,互相幫助正音。

              3. 檢查生字自學(xué)效果,“開火車”讀詞卡。

             。ㄈ┵|(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)。

              1. 默讀課文,畫出不明白的地方?

              2. 小組交流,教師巡視指導(dǎo),再把組內(nèi)不能解決的'問題提出來全班共同討論。

              3. 學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)播放課件或演示圖片。

              普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

              4. 出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)

              5. 遇到雨衣帶來的苦惱,別人沒想出辦法,小林卻發(fā)明了充氣雨衣,你想對小林說什么?

              6. 小結(jié):小林肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決了問題,真了不起!

              7. 你還有比小林更好的方法嗎?

             。ㄋ模┫胂髣(chuàng)新,激勵延伸

              1. 在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進(jìn)?(思考、討論、交流)

              2. 課后動手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

            二年級語文下冊教案15

              教學(xué)目標(biāo):

              1、認(rèn)識本課的5個生字,積累7個詞語。

              2、能正確抄寫一句句子,理解課文中的重點(diǎn)語句。

              3、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課文4、8節(jié)。

              4、知道在生活中能留給人們美好的東西是快樂的。

              教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

              1、體會高爾基和兒子之間的濃濃親情。

              2、讀懂課文,知道在生活中能留給人們美好的東西是快樂的。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入課題,反饋預(yù)習(xí)

              1、出示照片,認(rèn)識高爾基,學(xué)習(xí)生字“基”。

             。ǔ鍪荆赫掌郀柣ò鍟

              師:“基”是我們今天要學(xué)的生字,仔細(xì)看(媒體)“基”的上半部分像“其實(shí)的其”,但是點(diǎn)要變成捺,撇和捺的下面是個“土”。

              2、反饋預(yù)習(xí),揭示課題,初步了解高爾基和他的兒子。

             。1)交流出示:高爾基是一位偉大的作家,他很愛自己的兒子。

             。2)師簡單介紹高爾基。

              師:是啊!高爾基是俄國著名的作家,他的很多作品《海燕》、《母親》等,都給人們帶來了很多的啟示,所以說高爾基是一位——偉大的作家(生)。

              而且他也很愛——自己的兒子(生)。

             。3)指導(dǎo)讀句。

             。4)揭示課題。

             。5)誰能來介紹一下高爾基的兒子呢?

             。6)交流出示:高爾基的兒子只有10歲,個兒還沒有镢頭高。

              (7)拼讀:镢頭(出示圖,師邊手勢邊說:镢頭大概這么高)

              正音:個兒(兒話音)

             。8)指導(dǎo)讀句。

              二、初讀課文,整體感知。

              1、輕聲自讀課文,思考:高爾基和兒子之間發(fā)生了什么事?

              (1)打開書,自己讀讀課文。

             。2)師隨機(jī)板書:

              種花

              21、高爾基和他的兒子

              賞花寫信

             。3)師生串說板書:

              高爾基的.兒子來到小島上看望高爾基的時候,他顧不上休息,一直忙著—————種花(生)。

              春天到了,花全開了,高爾基坐在院子里——————賞花(生)。

              他心里有說不出的高興,就提筆給兒子——————寫信(生)。

              2、快速讀讀課文,找到描寫信的內(nèi)容的相關(guān)小節(jié)。

             。1)交流出示7、8小節(jié)。

             。2)自讀7、8節(jié)。

             。3)師生配合讀

              三、深入學(xué)習(xí)課文4、8節(jié),理解詞句。

              1、學(xué)習(xí)第4節(jié),感受鮮花的“美”。

              過渡:高爾基在信中提到的美好的東西是什么?———————鮮花(生)來,自己讀讀描寫鮮花的小節(jié)。

             。1)出示節(jié)4,學(xué)生自讀。(生字變紅)

              師:句子中的生字老師用紅色字體表示,而且都加了拼音,借助拼音,把它

              讀準(zhǔn)!

              (2)出示詞卡,拼讀正音。

              師:老師剛剛聽到有幾個小朋友把生詞讀得特別準(zhǔn),你們來拼拼看?

              出示詞卡,開小火車拼讀:搖晃(三拼音)、陣陣芳香(前鼻音)、姹紫嫣紅(翹舌音)[正音:同桌相互拼一拼]

             。3)看圖說話,理解“姹紫嫣紅”。

              師:姹紫嫣紅的花兒究竟是怎么樣的呢?我們來看看圖(媒體出示百花圖)

              能使用老師給你們的句式,說說話嗎?

              出示句式(自己說說指名):

              春天到了,各種各樣的花兒競相開放,有(有的),有(有的),還有(還有的)。(顏色、品種、姿態(tài)……)

              師:是!各種各樣的花朵美麗極了,文中有一個詞概括,就是——————姹紫嫣紅(媒體出示)

              (4)媒體范寫:嫣。

              師;嫣這個字很難寫,看仔細(xì)了。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu),左邊是女字旁,右上方是個“正”字,仔細(xì)看,下面可不是“與”哦!“與”的一橫變成了———四點(diǎn))

             。5)積累詞語。

              師:和姹紫嫣紅意思相近的詞,你還能說嗎?

              萬紫千紅、五彩繽紛……(齊讀———自己再讀一讀、記一記)

              師:姹紫嫣紅是形容各種好看的花,不僅顏色美、姿態(tài),外形也美。你們剛剛說的這些詞和姹紫嫣紅的意思很相近,但用起來略有些細(xì)微的差異。

              (6)再讀節(jié)4,品悟詞句。

              師:春天的花兒不僅形態(tài)美,顏色美,還有什么深深吸引高爾基呢?

              同桌讀讀節(jié)4并交流。

              指名交流:味香、搖晃(師:這是動態(tài)美)、小蜜蜂……(關(guān)鍵詞隨機(jī)變色)

              (7)指導(dǎo)朗讀

             。8)嘗試背誦。

              2、借助相關(guān)句式,聯(lián)系4、8節(jié)內(nèi)容聯(lián)系說話,進(jìn)一步感受“美好”。

              師:看到這么美好的東西,高爾基怎么樣?

             。1)(出示填空)師:4人一小組,帶著問題讀讀4—8小節(jié),你能用這樣的句式說說嗎?

              出示:高爾基看著,聞著,他。

             。2)交流反饋。

             。3)理解詞語“欣賞”。

              師:這花兒多美好!高爾基是帶著喜悅的心情來看花,這就是————欣賞(出示)

              (4)有感情地朗讀第5節(jié)。

              師:高爾基看著滿院的花朵,心里想的還是自己親愛的兒子,來,帶著喜悅的心情讀好節(jié)5。

              3、小結(jié):高爾基先生急不可待地想寫信告訴親愛的兒子,讓兒子也能一同感受這美麗的花朵,體會他此時愉悅的心情,分享到他的快樂。

              4、再讀7、8節(jié),加深感悟。

             。1)引讀。

             。ü(jié)7):親愛的兒子,雖然你回去了,可是……望著它們,我心里想……

              (節(jié)8):我希望你能明白……

             。2)聯(lián)系生活,理解“美好的東西”。

              師:課文中美好的東西是指———鮮花(生),在我們生活中還有哪些?

             。3)出示齊讀:要是你留給人們的都是美好的東西,那你的生活該會多么愉快呀!

             。4)布置作業(yè):今天回家請將這句話抄寫在2號本上。

              四、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)寫字

              1、讀詞語:休養(yǎng)探望姹紫嫣紅彩霞紅撲撲臉龐欣賞、假期、搖晃

              2、指導(dǎo)書寫:妻、霞

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