大班數(shù)學(xué)教案（精）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是：讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義
難點(diǎn)是：引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：觀察記錄卡、記錄筆一套
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如：時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等
3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)：——尋找數(shù)朋友
今天，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友，鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的.作用。)
二、基本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友
1、幼兒園里的數(shù)朋友
教師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體交流，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”，并說一說這些數(shù)字有什么作用。)
2、生活中的數(shù)朋友
教師：除了我們剛才找到的數(shù)朋友，你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄：在自己家里，商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)
3、特殊的數(shù)朋友
教師：我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友，幫我們脫離危險(xiǎn)，它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣，知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如：110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話……)
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：離不開的數(shù)朋友
教師：如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，想像并大膽表達(dá)沒有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))
3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。
教學(xué)反思：
興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī)，是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀察結(jié)果，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí)，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn)，還得到了觀察能力和解決問題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，按“問題情境——探究發(fā)現(xiàn)——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進(jìn)行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn)，整理成有條理的、正確的知識(shí)，讓幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后，再通過家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。
融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下，充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng)，使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實(shí)踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國里遨游!
大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)5的組成(大班)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒復(fù)習(xí)5的組成。
2、激發(fā)幼兒游戲的興趣，發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)5的組成。
活動(dòng)難點(diǎn)：能按顏色、數(shù)的組成拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、接龍卡片二人一套。
2、拼圖材料二套。
活動(dòng)流程：
游戲：
碰球
→
游戲：
接龍
→
游戲：拼圖
活動(dòng)過程：
一、 游戲：碰球
師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。
師：嗨嗨，我的.二球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球。
二、 游戲：接龍。
1、師：二人一套卡片。數(shù)字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對(duì)著接龍，比一比
誰接的又長(zhǎng)又多。（幼兒接龍）
2、請(qǐng)幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對(duì)。
三、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板。
師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？
2、師：“這里有許多數(shù)字卡片，正面有數(shù)字，反面有畫，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5，還要根據(jù)卡片上的顏色來拼，拼完后就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比，看哪隊(duì)拼得又快又對(duì)，把畫先拼完�！�
3、幼兒拼圖
4、看看哪對(duì)贏了，決出冠亞軍。
大班數(shù)學(xué)教案3
設(shè)計(jì)思路：
幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品，同時(shí)根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以玩游戲?yàn)橹骶�以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中認(rèn)識(shí)球體,感知球體的基本特征。
時(shí)間：20xx年4月
班級(jí)：大班
教師：李永華
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)球體，在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個(gè)，圓卡2－3張。
學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個(gè)。）
活動(dòng)過程：
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導(dǎo)入課題。
1、“今天老師帶來一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”
二、與圓形比較觀察，認(rèn)識(shí)球體。
1、幼兒自由觀察學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。
2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的`、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）
3、請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
4、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng)；而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。）所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。
5、師生共說兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。
1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請(qǐng)幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動(dòng)
觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
大班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自主地選擇和應(yīng)用材料制作面具，表現(xiàn)出動(dòng)物的基本特征。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，制作出不同的面具。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、面具俘(獅子、象)半成品的面具(兔子、孔雀、狐貍、貓、老虎)
2、材料：毛線、吸管、彩色手工紙、紙盤、漿糊、雙面膠、剪刀、勾線筆
活動(dòng)過程
一、以談話活動(dòng)導(dǎo)入
1、師：森林里要舉辦動(dòng)物聚會(huì)了，你想有哪些動(dòng)物來參加?(幼兒講述)這么多小動(dòng)物都來參加了，曹老師也想去參加聚會(huì)，我們用這個(gè)紙盤來做個(gè)面具。我想做個(gè)象，怎樣讓家一看就知道是象呢?(幼兒講述象的特征：長(zhǎng)鼻子、耳朵)
2、剛才你們說的就是象的特征，象來了，這就是象(出示象面具)誰來做象甩鼻子的動(dòng)作、象吸水的動(dòng)作?(幼兒表演)。
二、出示只有主要特征的紙盤
1、(出示貓、孔雀、狐貍、老虎和兔子)你們知道它們是誰嗎?(幼兒講述)你從哪里看出來的?(說出動(dòng)物的主要特征)。你們真棒，一眼就能看出它們是誰，說明老師很會(huì)抓動(dòng)物的特征。介紹動(dòng)物的同時(shí)介紹面具用的材料。
2、(出示獅子)你看，這時(shí)誰?你怎么知道是獅子的?(說出主要特征)獅子滿頭的鬃毛是用什么材料做的?(毛線)看上去很可愛，與兇猛的獅子比可愛多了，用不同材料做出的面具也不一樣，老師相信你們最有創(chuàng)意。
3、介紹材料
做這么多面具也花了好多心思，用了很多材料，你們認(rèn)識(shí)嗎?(吸管、毛線、彩紙……)
你們想不想也來做個(gè)面具參加動(dòng)物聚會(huì)?(想)你最想扮演誰?你會(huì)抓住它的什么特征?(幼兒講述)誰想扮演這里沒有的動(dòng)物?
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，助能力弱的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
帶著你的動(dòng)物面具聽著音樂我們一起去參加動(dòng)物聚會(huì)吧。
班動(dòng)物聚會(huì)礁：美術(shù)礁動(dòng)物聚會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮幼兒的.想象力和創(chuàng)造性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牧場(chǎng)的背景圖。
2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物俘若干，圓形、三角形、梯形若干。
活動(dòng)過程
(一)請(qǐng)幼兒參觀牧場(chǎng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：聽說今天開心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒有呢?
(二)以猜謎語的形式一一出示俘。
1、師：噢，原來小動(dòng)物們都躲起來了，讓我們把它們請(qǐng)出來。
師說動(dòng)物謎語，幼兒說對(duì)謎底師隨即出示俘，并引導(dǎo)幼兒想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物?
(1)圓圓腦袋長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。(兔子：圓形頭型)
(2)尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。(狐貍：三角形頭型)
(3)頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。(牛：梯形頭型)
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的俘說說三種動(dòng)物的制作方法，教師小結(jié)制作方法。
(四)介紹操作材料，操作要求，幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
1、先想好自己要什么動(dòng)物，選好頭型底板。
2、在選用各種色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團(tuán)圓、壓扁，創(chuàng)意動(dòng)物 五官。
3、做好以后可以輕聲交流，動(dòng)作快的幼兒可以再做不同的動(dòng)物。
(五)展示幼兒作品在開心牧場(chǎng)，欣賞評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)小動(dòng)物最神氣?為什么?(引導(dǎo)幼兒針對(duì)頭型和色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
欣賞完作品后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。
2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字的樂趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)按大小順序給數(shù)字排序 。
活動(dòng)難點(diǎn)：
找錯(cuò)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大數(shù)字卡片1-9
2．四張實(shí)物卡
3．幼兒數(shù)字卡片1-9若干
4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份
活動(dòng)過程：
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9 （9:50-9:55）
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀
教師：我們請(qǐng)來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
�。�2）教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼
教師：有幾個(gè)蘋果？用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)你把它找出來。
2．幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò) （9:55-10:05）
出示數(shù)字操作卡，請(qǐng)幼兒玩找錯(cuò)字的游戲，將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來。
3．音樂游戲：1234567 （10:05-10:25）
�。�1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的線上排隊(duì)站好�！�
第一次游戲，幼兒自由排序報(bào)出門牌號(hào)碼，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲，按從小到大的順序排序，報(bào)出門牌號(hào)碼。
第三次游戲，按從大到小的順序排序并報(bào)出門牌號(hào)碼。
�。�2）嘗試4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5．活動(dòng)結(jié)束
這一環(huán)節(jié)，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。
這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個(gè)錯(cuò)誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒有仔細(xì)的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時(shí)很高興，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，幼兒只顧自己的號(hào)碼，不能替別人檢查。
幼兒的傾聽習(xí)慣需要培養(yǎng)。
活動(dòng)反思：
我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們?cè)趺磳W(xué)，教師就怎么教�！被顒�(dòng)“有趣的數(shù)字”設(shè)計(jì)依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中處處皆是的數(shù)字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)過程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中首先是生活化的`體現(xiàn)，活動(dòng)來源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報(bào)出門牌號(hào)碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過程便是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒自身，活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中，情緒高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊(duì)報(bào)門牌號(hào)碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對(duì)別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。
讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的基本目標(biāo)之一。活動(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚(yáng)個(gè)性，而教師有很強(qiáng)的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。
大班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)過程：
目標(biāo)：
1、 在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
2、 能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、 話建筑，贏積木
導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、 爭(zhēng)回答，數(shù)積木
（一） 數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
導(dǎo)語：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）
出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示
重點(diǎn)提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊
導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時(shí)落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、 造房子，數(shù)“磚塊”
（一） 造幢房子把分?jǐn)?shù)
導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢？請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚
（二） 學(xué)做小小建筑師
導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們?cè)旆孔�、�?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的`房子是相同的。
四、延伸：
導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！ 教學(xué)反思：[ ] 今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：
a) 關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)
計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！
b) 注重互動(dòng)的有效性
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們學(xué)會(huì)比較大小并且知道大和小的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色絨線球，棉布，膠水
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]
1通過做手指操提高孩子們的注意力。
[展開]
1、研究大人的衣服和孩子的衣服，比較一下寬度。
這個(gè)是什么？
大人的衣服和小孩兒的衣服有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？
兩件衣服的寬度有什么不同呢？
2、比較其他物品的寬度。
�、贉�(zhǔn)備好各種不同大小的'物品。
②把物品摞在一起比較一下大小。
③把物品按大小排列出來。
�、鼙容^老師的手和我的手的大小。
⑤在圖畫紙上畫出我的手。
⑥把畫上的手剪下來，和其他人的“手”互相比較一下大小。
3、觀察活動(dòng)紙。
這是誰的衣服？
大小有什么不同嗎？
4、用活動(dòng)紙上的材料畫出條紋。
①比較爸爸的衣服和我的衣服，說說誰的衣服大。
�、谟媒q線球蘸上顏料在爸爸的衣服上印出條紋。
�、塾妹薏颊荷项伭显谖业囊路嫌〕鰲l紋。
�、芡ㄟ^在大的衣服上印出大的條紋，在小的衣服上印出小的條紋比較出大小。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)道理。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)4的加減法，進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.學(xué)會(huì)自編4的加減法口頭應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機(jī)。
活動(dòng)過程
一、游戲：運(yùn)球(復(fù)習(xí)4的加減法)
1.幼兒分成兩組，四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn)，看每個(gè)筐裝幾個(gè)球，復(fù)習(xí)4的組成。
2.師幼齊讀：444
^^^
312213
二、小小籃球賽
1.師說話引發(fā)幼兒興趣：剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒，你們是那么聰明，大家合作的那么好，老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽，希望大家積極參加。
2.幼兒積極報(bào)名，老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當(dāng)裁判，哨聲響起，幼兒進(jìn)行投籃比賽，臺(tái)下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應(yīng)板書。
1+3=43+1=42+2=4
4-1=34-3=14-2=2
5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻�，大家為他們鼓掌�?/p>
6.齊讀加減法算式。
三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題
教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題，口頭列式解答。
四、游戲：小貓釣魚
1.師：貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺(tái)邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。
大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)（數(shù)序經(jīng)驗(yàn)，數(shù)字比大小等）嘗試進(jìn)行邏輯推理。
2、樂于參加猜牌游戲，并體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
撲克牌
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)撲克牌（價(jià)值分析：認(rèn)識(shí)撲克牌來引起幼兒的興趣）
1、出示撲克牌
�。ㄟ^渡語）：今天我?guī)Я艘粯訓(xùn)|西，我猜你們一定認(rèn)識(shí)，那我考考你們，撲克牌上有什么？（數(shù)字和花色）
二、紙牌游戲：猜猜少了那張牌（價(jià)值分析：在游戲中提高幼兒觀察能力，體驗(yàn)游戲的快樂）
�。ㄟ^渡語）：今天我們就和撲克牌來玩?zhèn)�游戲，“我能猜出少了哪張牌”。
1、教師示范猜牌
�。�1）（1-5有順序地排列）
●請(qǐng)幼兒從中抽取一張牌。
●教師來猜幼兒抽的牌。
（2）提問：我為什么能猜對(duì)呢？
小結(jié)：原來這五張牌是一張一張按順序排列的，抽的是第幾張，按順序我就能知道。
（3）（1-5無序排列）
●請(qǐng)幼兒從中抽取一張牌。
●教師來猜幼兒抽的牌。
�。�4）提問：這次我為什么會(huì)猜對(duì)呢？
小結(jié)：本來里面有1、2、3、4、5，看自己手里的牌少了哪張，說明被抽掉的.就是那張。
2、幼兒猜牌（1-5無序排列）
3、幼兒猜牌（1-10無序排列）
三、紙牌游戲：猜猜是哪張牌（價(jià)值分析：在游戲中嘗試運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行邏輯推理）
�。ㄟ^渡語）：剛才玩了“少了哪張牌”，接下來玩“猜猜是哪張牌”。
1、教師抽牌，幼兒猜牌（一種花色1-10按順序排列）
介紹游戲玩法：
請(qǐng)幼兒猜猜我抽的哪張牌是什么？老師用“大了”“小了”來回答，幼兒根據(jù)老師的提示進(jìn)行猜牌，把不需要的牌翻過去。
2、幼兒抽牌，幼兒猜牌。（一種花色1-10）
3、教師抽牌，幼兒猜牌（兩種花色1-10）
介紹游戲玩法：
請(qǐng)幼兒猜猜我抽的是哪張牌？老師用“大了”“小了”，“是”和“不是”來幫助你們，根據(jù)老師的提示來猜牌，把不需要的牌翻過去，這次看誰能又快有準(zhǔn)確的猜到我抽的牌。
4、幼兒抽牌，幼兒猜牌（兩種花色1-10）
四、延伸活動(dòng)
剛才我們用了一種花色，兩種花色來猜牌，還可以再增加難度，三種花色或者四中花色來猜牌，這個(gè)游戲我們可以在幼兒園玩，還可以回家和我們的爸爸媽媽來玩一玩，看誰猜的又快又準(zhǔn)。
大班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，感知它們的基本特征。
2、能比較長(zhǎng)方體和正方體、長(zhǎng)方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)方形，大長(zhǎng)方體紙盒，大正方體紙盒。
2、人手1個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，幼兒用書第22頁。
活動(dòng)過程：
一、出示長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，比較它們的異同
1、出示長(zhǎng)方形：
——這是什么？（一張紙）是什么形狀的？(長(zhǎng)方形)
——它有幾個(gè)面？（2個(gè)）幾條邊？（4條）
2、出示長(zhǎng)方體：
——這又是什么？（盒子）是什么形狀的？（長(zhǎng)方形的）
——和那張紙一樣嗎？（不一樣）這個(gè)盒子有幾個(gè)面？（6個(gè)）幾條邊？
——那你知道這個(gè)盒子還有一個(gè)名字叫什么嗎？（不知道）它叫長(zhǎng)方體，一起說一說。
3、出示長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體：請(qǐng)幼兒說說它們的名稱和不同。
二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
1、老師也給你們提供了每人一個(gè)盒子，現(xiàn)在請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)你的盒子有幾個(gè)面？并用水筆在每個(gè)面上寫上數(shù)字。
2、幼兒自由探索
3、你的盒子有幾個(gè)面？每個(gè)面都是什么形狀的？你們的跟他（她）一樣嗎？不一樣的來說說。
教師總結(jié)：有的小朋友的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的，有的'小朋友的長(zhǎng)方體6個(gè)面有長(zhǎng)方形也有正方形，但是它們都叫長(zhǎng)方體。
三、認(rèn)識(shí)正方體
1、老師這里還有一個(gè)6個(gè)面的盒子，它是長(zhǎng)方體嗎？為什么？
2、一起觀察：每個(gè)面是什么形狀的？哪個(gè)面大？哪個(gè)面��？那這個(gè)盒子又叫什么呢？誰來說說？
3、教師小結(jié)：它的名字叫正方體，小朋友一起說一說。正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是同樣大小的正方形。
四、練習(xí)操作卡22頁
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，現(xiàn)在這幅圖上有許多物品，哪些物品像長(zhǎng)方體，請(qǐng)小朋友把它圈出來。
大班數(shù)學(xué)教案11
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
游戲?qū)耄?/strong>
1、今天小超市開業(yè)了，你們想去逛逛嗎？
2、逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的'小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）
3、取款機(jī)里有很多的硬幣，請(qǐng)小朋友不用眼睛看，用手摸出6個(gè)硬幣。
4、跟好朋友檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
游戲“拋硬幣”
1、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
2、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
3、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
4、現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒開門呢，我們來玩?zhèn)�拋硬幣的游戲吧！
5、請(qǐng)小朋友回到座位上，把6個(gè)硬幣輕輕撒到盤子里，
6、看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來。
7、幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。
8、展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲“猜硬幣”
9、我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？
10、和旁邊的小朋友玩一玩。
購物
1、小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢是不一樣的，請(qǐng)小朋友用6元錢買兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
2、幼兒自由購物。教師做營業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。
3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
活動(dòng)反思：
在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較中發(fā)現(xiàn)物體不同特征，形成初步的歸類能力。
2、能夠按兩個(gè)特征進(jìn)行分類，嘗試制作分類標(biāo)記。
3、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂意動(dòng)手操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、紅、藍(lán)2種顏色，圓形、正方形2種形狀的圖形片若干。
2、顏色、大小不同和顏色、形狀不同的圖片材料各4組。
3、形狀、大小不同的蛋糕圖片若干。
4、托盤若干，紅、藍(lán)、黑色彩筆各四支。
活動(dòng)過程：
開始部分：情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：巧虎開了一家甜品店，今天他新做了許多餅干。讓我們一起來看看他的餅干都長(zhǎng)什么樣子。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這里的餅干有什么不同？
小結(jié)：這里的餅干形狀不同，顏色不同，大小也不同。
基本部分：通過集體討論得出分類方法，初步嘗試二級(jí)分類。
1、出示餅干圖片，幼兒自主探索分類方法：
師：巧虎覺得餅干這樣擺放有點(diǎn)亂，你有沒有辦法幫他分一分呀？
師：我們可以按什么把它分一分？還有什么不一樣的分法嗎？（可以按形狀分，也可以按顏色分）
小結(jié)：原來我們的餅干不僅可以按照顏色來分，還可以按照形狀、大小不一樣來分。
師：巧虎說了，他想要兩個(gè)小朋友一組幫忙把餅干分到盤子的這邊短邊和這邊短邊的地方，然后用最長(zhǎng)的隔檔條把它們區(qū)分開。你們聽明白了嗎？
師：我們來看看哪一組小朋友能夠最快完成巧虎交給他的任務(wù)。好了的小朋友請(qǐng)趕快轉(zhuǎn)回來看老師這里。
師：你是按照什么來分的？這邊是什么餅干？我們可以用什么表示這樣的餅干？（指導(dǎo)幼兒說出分類的'方法并用相應(yīng)的標(biāo)記表示）
師：那這邊的餅干怎么做標(biāo)記呢？
小結(jié)：我們可以用紅色的××表示所有紅色的餅干；用黃色的××表示所有黃色的餅干。用正方形表示正方形的餅干；用圓形表示圓形的餅干。
2、引導(dǎo)幼兒在觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級(jí)分類。
師：現(xiàn)在我們把餅干分成了兩份，可是兩邊的餅干完全一樣了嗎？（不一樣）那可不可以繼續(xù)分？這一次怎么分？
師：巧虎又提新的要求了，這一次請(qǐng)小朋友們把餅干分到盤子的四個(gè)角的地方，再用短的隔檔條把它們區(qū)分開。分完以后請(qǐng)你用小紙片記錄每種玩具的標(biāo)記，一張紙只記錄一類玩具的標(biāo)記。
師：記錄需要幾張紙？（幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。）
師：這一次你是怎么分的？請(qǐng)你到這里來試一試。標(biāo)記代表什么意思你是用什么方法來分餅干的呢？誰來說一說？
小結(jié)：我們先把餅干按顏色分成了紅色的和藍(lán)色的；然后紅色餅干又分成了紅色圓形餅干和紅色方形餅干，藍(lán)色餅干又分成了藍(lán)色方形餅干和藍(lán)色圓形餅干。
還有哪一組的分法和這個(gè)不一樣嗎？誰來說一說。
3、幼兒分組操作練習(xí)，進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)。
師：小朋友幫助巧虎分好了餅干，巧虎很高興。巧虎的甜品店里又做了許多蛋糕，請(qǐng)小朋友們幫助它，想一想可以幫巧虎把蛋糕分成幾份。
我們來動(dòng)手試一試吧！
結(jié)束部分：幼兒分享、交流討論記錄結(jié)果。
師：讓我們一起來看看你的分法和巧虎的一樣不一樣。你是怎么分的？什么樣子的蛋糕放在一起。
師：你們的本領(lǐng)真大！幫了巧虎這么多忙。那接下來我們帶著你的點(diǎn)心一起回教室吧！
大班數(shù)學(xué)教案13
設(shè)計(jì)意圖
本活動(dòng)結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂，促使孩子主動(dòng)參與活動(dòng)，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對(duì)數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
�。薄L試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。
２、能較積極地思考，進(jìn)行合理猜測(cè)。
�。�、能較清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有目測(cè)１０以內(nèi)數(shù)群的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)），大小栗子各一簍。
學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單；第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。
活動(dòng)過程
１.情境導(dǎo)入：
教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：你猜猜籮筐里裝了多少橘子？可筐里的橘子太多了，聰聰想請(qǐng)小朋友來幫幫他。你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�.學(xué)習(xí)估計(jì)數(shù)量：
�。ǎ保┙處熓帜寐斅斖媾� ，以聰聰?shù)目谖菃栍變海褐x謝小朋友愿意幫助我。我們一起來看看橘子吧！教師出示圖一（一盤１０個(gè)橘子），問：這兒有多少個(gè)橘子？引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個(gè)橘子。
�。ǎ玻┙處煶鍪緢D二（一盤２０個(gè)橘子），問：猜猜看這個(gè)盤子里有多少個(gè)橘子？你是怎么知道的？鼓勵(lì)幼兒先自由猜測(cè)并說出理由。根據(jù)幼兒猜測(cè)的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜測(cè)。
（３）教師：大家猜得對(duì)不對(duì)呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。
�。ǎ矗┙處煶鍪緢D三（一盤３０個(gè)橘子），問：現(xiàn)在在試試，估計(jì)這兒有多少個(gè)橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？
引導(dǎo)幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對(duì)比的方法猜測(cè)數(shù)量。
３.小組操作活動(dòng)
�。�1）栗子有多少
活動(dòng)的規(guī)則：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤裝，先估算第1盤10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最后估算第二盤10個(gè)栗子和第3盤20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。
教師指導(dǎo)語：先估算一下第一盤有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用O表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用表示出來。
�。�2）糖果有多少
活動(dòng)的規(guī)則：每人一盤裝有10顆的糖果，先估算一下盤子里有多少顆糖果，做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際數(shù)量，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又準(zhǔn)，數(shù)完后做好記錄。
教師指導(dǎo)語：先估算一下盤子里有多少顆糖果，并在記錄單的數(shù)字下用O表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)糖果的實(shí)際數(shù)量并在記錄單的數(shù)字下面用表示出來，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又快。
�。�3）有趣的栗子
活動(dòng)的規(guī)則：將第一盤10個(gè)大栗子和第二盤10個(gè)小栗子分盤裝，先估算一下第一盤盤子里有多少個(gè)栗子并記錄下來，再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量并做好記錄。最后用眼睛估算第二盤栗子的數(shù)量并做好記錄。
教師指導(dǎo)語：先估算一下第一盤有多少栗子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用O表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用表示，最后用眼睛估算第二盤小栗子的.數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用表示出來。
要求：
1、幼兒能積極思考，嘗試自己進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著作業(yè)操作單，去找空位子進(jìn)行下一個(gè)游戲。
3、在交換操作活動(dòng)時(shí)，不能隨意四處走動(dòng)，其中一種活動(dòng)人滿時(shí)選擇其他的活動(dòng)。
4、集中交流，展示和討論。
�。�1）展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。
�。�2）師幼共同觀察其估數(shù)的數(shù)目；再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確，最后對(duì)其估算的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或一致進(jìn)行判斷。最后比較哪一種數(shù)數(shù)方法又快又準(zhǔn)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)就是要用簡(jiǎn)單明了的語句來詮釋要表達(dá)的內(nèi)容，最重要的是既要簡(jiǎn)單又要幼兒明白并且接受。本次活動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)情景，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。通過不同難度，循序漸進(jìn)、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。
整個(gè)活動(dòng)孩子們始終沉浸在快樂、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時(shí)間，使得孩子在一步步的挑戰(zhàn)中增強(qiáng)自信，克服困難，挑戰(zhàn)自我�；顒�(dòng)中孩子是快樂的，作為執(zhí)教者的我是快樂的，我和孩子在快樂氛圍下享受著這簡(jiǎn)單的快樂。
每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)歷而感覺充實(shí)，我因收獲而感覺踏實(shí)，我因孩子們的快樂而感到快樂。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長(zhǎng)，等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗(yàn)。
大班數(shù)學(xué)教案14
設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。但有時(shí)候其實(shí)數(shù)學(xué)在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常的接觸，只有長(zhǎng)期的積累和運(yùn)動(dòng)，才能促進(jìn)其幼兒的智力發(fā)展。日歷在我們的活動(dòng)中是經(jīng)常見到的，然而對(duì)于大班的幼兒而言，能真正了解、看懂日歷，并非易事，因此我巧妙的運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒與小動(dòng)物一起認(rèn)識(shí)了“年”、“月”、“日”，并學(xué)會(huì)了看日歷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察、發(fā)現(xiàn)日歷上的數(shù)字排列規(guī)律，根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子，
了解一年有12個(gè)月，并學(xué)會(huì)看月歷。
2．能讀出每月的日期，知道不同的月份天數(shù)是不一樣的，并體驗(yàn)日歷給我們帶來的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看日歷，知道日歷在我們生活中的應(yīng)用甚廣，并能感受到日歷給我們帶來的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛歷一份、自制飛機(jī)票人諾干份、《數(shù)學(xué)》冊(cè)、鉛筆、橡皮
活動(dòng)過程：（一） 借助日歷，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)
1.談話引題，為了考考幼兒，教師出示字“年”，讓幼兒認(rèn)讀這個(gè)字。
再次出示一個(gè)字“月”，繼續(xù)讓幼兒認(rèn)讀。
最后出示一個(gè)“日”字，幼兒繼續(xù)認(rèn)讀。
教師總結(jié)：小朋友們都很聰明能認(rèn)識(shí)“年”、“月”、“日”，那你們知道今年是“20xx年”呢？對(duì)了XX年，今天老師還帶來了一張日歷，我們一起來看看。
2.在投影儀上出示日歷，讓幼兒認(rèn)讀“XX年”。
那一年有幾個(gè)月，你們知道嗎？（12個(gè)月）你是怎么知道的？
看著投影儀上的月份數(shù)讀一遍。（1月、2月、3月……12月）原來一年有12個(gè)月。那明天有幾個(gè)月呢？原來每年都是有12個(gè)月。
3.那么每個(gè)月都有幾天呢？先來看一看1月份，1——31、2——28、3——31……你是怎么看出來的？（數(shù)出來、看每月的最后一天）30天的月有？31天的`月有？
4.太神奇了，原來日歷中有那么多的秘密。
�。ǘ┦痉吨v解，初步讓幼兒了解對(duì)日歷價(jià)值的認(rèn)識(shí)
1.那你們知道上次我們?nèi)デ镉问莤月x日嗎？（11月16日）我們?cè)谌諝v上找出來，先找月后找日，為了記住這天，我們可以把它圈出來。
2.鞏固練習(xí)，那你們知道今天是x月x日嗎？（20xx年11月25日），請(qǐng)一個(gè)小朋友來找出來，并也圈出來。
3.教師小結(jié)：我們想了這個(gè)辦法后，以后就不會(huì)忘記這些重要的日子了。
（三）進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)讀日歷，能根據(jù)已有條件找到相應(yīng)的日子
1.小動(dòng)物們也很聰明，他們也跟你們一樣學(xué)會(huì)了這個(gè)辦法，我們一起看一看。
2.最近森林里的小動(dòng)物們很喜歡干一件事情，那就是到處去旅行。小動(dòng)物們紛紛去動(dòng)物旅行社報(bào)名，拿著飛機(jī)票高高興興的去旅行了。
3.小貓、小狗、小兔最先拿到了飛機(jī)票，飛機(jī)票上有出發(fā)的日期，我們一起去看看。（11月30日、12月19日、12月27日）
4.也用讀一讀、找一找、圈一圈、記一記的方法試著找到這天吧。小貓11月30日，我們?nèi)Τ鰜砗罂梢栽谌Φ呐赃叜嫍l魚，因?yàn)樨埾矚g吃魚，這樣說明這天是小貓出發(fā)的日子，并且在小貓旁邊打個(gè)勾，說明已經(jīng)幫小貓找到了。小狗可以畫骨頭、小兔畫蘿卜。這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎？
5.在我們生活中我們還可以用這樣方法記錄更多的東西，比如：記錄爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，也可以用這個(gè)辦法，今天回去后也可以來試一試哦。
�。ㄋ模⿺�(shù)學(xué)練習(xí)《動(dòng)物去旅行》，鞏固加深幼兒對(duì)日歷的認(rèn)識(shí)
1.楊老師為了檢驗(yàn)一下你們有沒有學(xué)到這個(gè)方法，又有題目考考你們了。
2.教師把數(shù)學(xué)冊(cè)放到投影儀并講解要求：等一下把數(shù)學(xué)冊(cè)翻到第21頁。
3.我們先一起看一看：左邊是日歷，右邊是飛機(jī)票，動(dòng)物們拿著飛機(jī)票要出發(fā)了，我們一起去幫他們找找吧，注意：找到這個(gè)日期后，圈出來后要畫個(gè)不同的標(biāo)記。并在已找到的這個(gè)動(dòng)物旁邊打個(gè)小勾。這樣我們就不怕會(huì)漏掉了。
4.幼兒操作。
5.你做完作業(yè)后可以請(qǐng)你的爸爸、媽媽幫你檢驗(yàn)一下。
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大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個(gè)方面著手
第一、利用身上的器官來幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。
第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識(shí)面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個(gè)。
4、宇宙飛船模型一個(gè)。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來引出單數(shù)和雙數(shù)的`概念。我們每人都有好聽的名字，你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀
(2)引出單雙數(shù)概念：
a、出示數(shù)字1，誰能說出表示是1的物體?(一個(gè)娃娃，一個(gè)鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù)，給取個(gè)好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手，說這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰?
2.運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4.6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個(gè)擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過尋找活動(dòng)加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個(gè)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的?在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個(gè)數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)
5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))
一天，數(shù)字寶寶出來玩，找不著媽媽了，誰愿意幫助他們?(請(qǐng)兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說我們的寶寶真聰明，準(zhǔn)備邀請(qǐng)你們?nèi)タ鞓沸乔蜃隹�。不過，要能回答出他的問題。準(zhǔn)備好了嗎?
小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動(dòng))
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