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《語文園地四--認(rèn)識多音字》 教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《語文園地四--認(rèn)識多音字》 教案，希望能夠幫助到大家。
《語文園地四--認(rèn)識多音字》 教案1
教學(xué)目標(biāo)
�。�、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字，初步認(rèn)識多音字。
�。病⒎e累詞語，并感悟詞語的搭配。
３、口語交際。
�。础⒄故咀约簭慕值勒信评飳W(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)識記生字的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
德育目標(biāo) 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、小黑板。
課時安排 ２課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。
２、說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
�、� 觀察→發(fā)現(xiàn)→交流： 四人小組自主學(xué)習(xí)，每一行字的意思與偏旁有什么關(guān)系。
�、� 小組匯報： 你還能說說帶這些偏旁的字嗎。
�、� 指導(dǎo)讀字： 自由讀→小組讀→開火車讀。
�、� 指導(dǎo)讀句子： 重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。
�、� 讀句子： 體會多音字音不同義也不同的特點(diǎn)。 掌握形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)知識遷移能力。
二、日積月累
�。�、讀讀記記，目的： 積累詞語，感悟詞語的搭配。
�、抛杂勺x→小組→讀齊讀。
�、谱儞Q形式讀。
�、怯枚陶Z說句子，如： 美麗的夏夜：這是一個美麗的夏夜。
�、缺纫槐龋� 看誰記得多。
�。病⑽視x，目的： 擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)朗讀能力。
�、抛杂勺x： 借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵讀熟后，讀給同桌、老師、父母聽。 初步感知多音字音不同薏也不同的特點(diǎn)積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適培養(yǎng)朗讀能力。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)
�。�、再說一些如“美麗的夏夜”這樣的'詞語。
�。�、把短文《浪花》讀給父母聽。
第二課時
一、口語交際 續(xù)講故事。
二、看圖說話
�。薄⒊鍪緬靾D。
２、老師講： 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
�。�、觀察圖中有什么。
�。�、教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
�。怠⒔處�、學(xué)生共同評價改進(jìn)。
三、展示臺：識字加油站
１、提前布置學(xué)生認(rèn)識招牌上的字。
２、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽：
�、庞^察圖中有什么。
�、菩〗M合作續(xù)編故事。
�、侵v故事： 小組內(nèi)每人講，小組代表在班里講。
�、刃〗M合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意。
�、倏陬^說說自己從招牌上認(rèn)識的字。
�、谧鲇螒颍� 摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個招牌，看哪個小組摘的蘋果最多。
《語文園地四--認(rèn)識多音字》 教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字，初步認(rèn)識多音字。
2、積累詞語，并感悟詞語的搭配。
3、口語交際。
4、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)識記生字的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【德育目標(biāo)】
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 觀察→發(fā)現(xiàn)→交流：
四人小組自主學(xué)習(xí)，每一行字的意思與偏旁有什么關(guān)系？
⑵ 小組匯報：
你還能說說帶這些偏旁的字嗎？
�、� 指導(dǎo)讀字：
自由讀→小組讀→開火車讀。
�、� 指導(dǎo)讀句子：
重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。
�、� 讀句子：
體會多音字音不同義也不同的特點(diǎn)。
掌握形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)知識遷移能力。
二、日積月累
1、讀讀記記，目的：
積累詞語，感悟詞語的`搭配。
�、� 自由讀→小組→讀齊讀。
�、� 變換形式讀。
�、� 用短語說句子，如：
美麗的夏夜：這是一個美麗的夏夜。
�、� 比一比：
看誰記得多。
2、我會讀，目的：
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)朗讀能力。
�、� 自由讀：
借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�、� 讀熟后，讀給同桌、老師、父母聽。
初步感知多音字音不同薏也不同的特點(diǎn)積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適培養(yǎng)朗讀能力。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、再說一些如“美麗的夏夜”這樣的詞語。
2、把短文《浪花》讀給父母聽。
第二課時
一、口語交際
續(xù)講故事。
二、看圖說話
1、出示掛圖。
2、老師講：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
3、觀察圖中有什么？
4、教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
5、教師、學(xué)生共同評價改進(jìn)。
三、展示臺：識字加油站
1、提前布置學(xué)生認(rèn)識招牌上的字。
2、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽：
⑴ 觀察圖中有什么？
�、� 小組合作續(xù)編故事。
⑶ 講故事：
小組內(nèi)每人講，小組代表在班里講。
�、� 小組合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意。
�、� 口頭說說自己從招牌上認(rèn)識的字。
�、� 做游戲：
摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個招牌，看哪個小組摘的蘋果最多。
《語文園地四--認(rèn)識多音字》 教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、識字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識字，初步認(rèn)識多音字。
�。�、積累詞語，并感悟詞語的搭配。
３、口語交際。
�。�、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)識記生字的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【德育目標(biāo)】
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪拘『诎�，指導(dǎo)觀察。
�。病⒄f說你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴
觀察→發(fā)現(xiàn)→交流：
四人小組自主學(xué)習(xí)，每一行字的意思與偏旁有什么關(guān)系？
�、�
小組匯報：
你還能說說帶這些偏旁的.字嗎？
�、�
指導(dǎo)讀字：
自由讀→小組讀→開火車讀。
�、�
指導(dǎo)讀句子：
重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音。
⑸
讀句子：
體會多音字音不同義也不同的特點(diǎn)。
掌握形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)知識遷移能力。
二、日積月累
１、讀讀記記，目的：
積累詞語，感悟詞語的搭配。
�、抛杂勺x→小組→讀齊讀。
�、谱儞Q形式讀。
�、怯枚陶Z說句子，如：
美麗的夏夜：這是一個美麗的夏夜。
�、缺纫槐龋�
看誰記得多。
２、我會讀，目的：
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)朗讀能力。
⑴自由讀：
借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�、谱x熟后，讀給同桌、老師、父母聽。
初步感知多音字音不同薏也不同的特點(diǎn)積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適培養(yǎng)朗讀能力。
三、練習(xí)設(shè)計(jì)
�。薄⒃僬f一些如“美麗的夏夜”這樣的詞語。
�。�、把短文《浪花》讀給父母聽。
第二課時
一、口語交際
續(xù)講故事。
二、看圖說話
�。�、出示掛圖。
�。�、老師講：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
３、觀察圖中有什么？
�。�、教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
�。�、教師、學(xué)生共同評價改進(jìn)。
三、展示臺：識字加油站
�。�、提前布置學(xué)生認(rèn)識招牌上的字。
�。�、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽：
⑴觀察圖中有什么？
�、菩〗M合作續(xù)編故事。
�、侵v故事：
小組內(nèi)每人講，小組代表在班里講。
�、刃〗M合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意。
�、倏陬^說說自己從招牌上認(rèn)識的字。
�、谧鲇螒颍�
摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個招牌，看哪個小組摘的蘋果最多。
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