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            語文教案

            時間:2024-11-24 11:38:20 語文教案 我要投稿

            [優(yōu)選]語文教案10篇

              作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            [優(yōu)選]語文教案10篇

            語文教案 篇1

              【教學目標】

              1、通過對課文的熟讀,教師的講解以及學生自己的理解,把握全詩的情感基調。

              2、了解作家作品。

              3、理解全詩的意象,初步學會鑒賞詩歌。

              【教學重點 難點】

              對詩歌情感基調的把握,理解全詩的意象。

              【教學設想】

              以朗讀為主,在熟讀基礎上背誦全詩,在討論與交流中,結合教師的分析解說,學生能夠把握詩的情感,理解詩歌的意象。

              【教學安排】

              2課時。

              【教學過程】

              第一課時

              一、引入

              投影幾首現(xiàn)代詩《天上的街市》、《偶然》、《面朝大海,春暖花開》:

              天上的街市

              郭沫若

              遠遠的街燈明了,

              好像閃著無數(shù)的明星。

              天上的明星現(xiàn)了,

              好像點著無數(shù)的街燈。

              我想那縹緲的空中,

              定然有美麗的街市。

              街市上陳列的一些物品,

              定然是世上沒有的珍奇。

              你看,那淺淺的天河,

              定然是不甚寬廣。

              那隔河的牛郎織女,

              定能夠騎著牛兒來往。

              我想他們此刻,

              定然在天街閑游。

              不信,請看那朵流星,

              那怕是他們提著燈籠在走。

              偶然

              徐志摩

              我是天空里的一片云,

              偶爾投影在你的波心──

              你不必訝異,

              更無須歡喜──

              在轉瞬間消滅了蹤跡。

              你我相逢在黑夜的海上,

              你有你的,我有我的,方向;

              你記得也好,

              最好你忘掉,

              在這交會時互放的光亮!

              面朝大海,春暖花開

              海子

              從明天起,做一個幸福的人,

              喂馬,劈柴,周游世界,

              從明天起,關心糧食和蔬菜,

              我有一所房子,面朝大海,春暖花開,

              從明天起,和每一個親人通信,

              告訴他們我的幸福,

              那幸福的閃電告訴我的,

              我將告訴每一個人,

              給每一條河每一座山取一個溫暖的名字,

              陌生人,我也為你祝福,

              愿你有一個燦爛的前程,

              愿你有情人終成眷屬,

              愿你在塵世獲得幸福,

              我也愿面朝大海,春暖花開。

              這些詩有的是大家以前學過的,有的是我們沒聽說過的,還有我們聽說過但還沒真正接觸的。提起中國的新詩,我們不能不提起這些詩作的作者,郭沫若徐志摩、海子當然還有很多詩人,這些詩人就像明星一樣的璀璨奪目,他們的詩作到今天讀來都讓我們覺得意韻悠長。

              今天我們要學習的戴望舒的`《雨巷》,說起戴望舒,就會把他和雨巷聯(lián)系在一起,的確,因為寫了《雨巷》,當時年僅22歲的戴望舒就被冠以雨巷詩人的美譽。

              戴望舒,原名戴夢鷗,浙江金華人。中國著名的現(xiàn)代詩人,他的代表作還有《我用殘損的手掌》,詩集《望舒詩稿》《望舒草》《我底記憶》。

              戴望舒的詩深得中國古典詩詞婉約詩風的遺韻,又受法國象征詩派的影響,因而詩作呈現(xiàn)出孤獨抑郁、消沉的特點。

              (講述戴望舒的《雨巷》發(fā)表的故事,簡單介紹詩歌鑒賞的幾個方面)

              二、課文分析

              1、這篇課文大家應該很充分地預習了,那么請大家來說說看,這首詩說了個怎樣的故事?

              (思考并回答)

              (總結回答)同學們都回答得很好,但是大家也發(fā)現(xiàn)了這么一個問題,一首詩我們要說出它的內容總是顯得比較困難,但是如果我們要想說出詩的感情就比較容易了。的確,我們學詩,讀詩,最重要的就是要把握住詩的情感基調。

              2、你從這首詩中讀出了什么感情?

              (思考回答)

              朦朧 愁怨 凄清的等等。(答案不限)

              (引導學生具體地說出這些情感,比如本詩寫了怎樣的人和事)

              3、聽歌:《雨巷》(江濤)

              注意結合自己的理解,體會詩的感情特征。

              4、學生自讀劃分節(jié)奏,可以選擇一個小節(jié)劃分節(jié)奏。

              5、準備下節(jié)課表演背誦。

              第二課時

              一、回顧上節(jié)課的內容

              作者、作品、鑒賞的方法、詩歌的音樂美、結構美。

              二、檢查朗讀以及背誦

              (每一小組推薦一個人上臺表演,教師給予點評,富有情感,聲情并茂。)

              三、理解詩歌的意象

              1、所謂的三分文章七分讀,在誦讀中我們能夠不斷地與作者進行對話,體會作品的情感意味,常讀常新,不斷獲得新的,全面的體驗。

              (學習方法:本單元的詩歌學習也是以誦讀為主。)

              (補充詩歌的音節(jié)美,結構美)

              2、詩歌除了情感以外,它帶給我們的還有許多融入了作者感情的意象。而這些意象就構成了我們詩歌的意境,構成了詩歌的情感之美。

              意象:是詩歌中浸染了作者情感的東西。就是指那些客觀的具體的事物帶上了人的痕跡,烙上了人感情印記。一句話,意象就是融合了作者主觀情感的客觀事物。鑒賞時,必須先明確作者是要通過意象來表達自己的內心感情的。

              3、本詩中有哪些主要的意象?

              (學生回答,點評)

              雨巷、丁香:

              梅雨季節(jié),江南的小巷陰沉潮濕,兩邊是寂寞的人家,間或有人匆匆走過,這一形象有很強的視覺沖突,給人豐富的想象空間。虛化為追求之路,懷著渺茫希望的我在雨巷里徘徊不前,讓人不禁發(fā)問,我的追求在哪里?

              丁香是古典詩詞里常見的意象。(投影圖片)丁香花白色或紫色,一直以來就是純潔、高貴的象征,丁香花顏色淡雅但不輕佻,姣好可惜花期比較短,容易凋謝。自古以來,文人墨客對丁香花傾注了許多情感,但是丁香總是和愁聯(lián)系在一起。(看課后的練習四,齊讀課后詩與詞,明確丁香與愁的關系。在詩歌當中,固定的景物或者事物都有其比較固定的含義,比如梅花象征高潔真情像梅花開遍,冷冷冰雪不能掩沒;松柏竹菊象征堅強;云象征游子;)

              4、丁香與姑娘聯(lián)系,同學們思考一下為什么要將姑娘與丁香聯(lián)系起來呢?丁香般的姑娘有什么樣的象征意義呢?

              (思考,討論)

              聯(lián)系姑娘和丁香,是因為我心目中的姑娘具有丁香般的氣質,有丁香般的憂郁、高貴和超凡脫俗的感覺。

              姑娘的象征意義可以有很多理解,可以指現(xiàn)實中的姑娘,她是我邂逅的女子;也可以是我的理想,在風雨飄搖的年代里(1927年張作霖的北洋軍閥的統(tǒng)治),我的追求。甚至也可以是我自己。

              四、總結全文

              五、布置作業(yè)

              仔細閱讀課后練習四,思考并回答問題,這幾首關于丁香的詩詞有哪些共同及不同之處。預習《再別康橋》

              【板書設計】

              雨巷:悠長、寂寥、雨的哀曲

              丁香:愁怨、(顏色、芬芳、憂愁)、惆悵

              姑娘:(顏色、芬芳、憂愁)、哀怨 彷徨、默默、

              彳亍、冷漠、凄清、惆悵、靜默、凄婉、迷茫

              我:獨自、彷徨

            語文教案 篇2

              這節(jié)文言文教學課,我注意體現(xiàn)“以學生的發(fā)展為本”的新理念,將學的“自主學習”貫穿于教學全程之中,時時處處創(chuàng)設輕松的學習情境,激發(fā)學生學習興趣,使學生思維動起來。

              1、設計獨具匠心:

              教學時我抓住了文言文語言精練的特點,把“讀”的活動在教學中一以貫之,從范讀到自由練讀,再到深情誦讀,使學生逐步加深了對文章的理解,并在不知不覺中熟讀成誦。

              2、注重學生個性的培養(yǎng):

              在教學中,我能尊重學生,讓學生通過多種方式自由理解,張揚學生的個性,對學生有創(chuàng)意的見解與心得加倍愛護,讓學生學有所得,學有所悟。

              3、貼近學生的`在本課

              教學中,我以平等中首席的身份引導學生在學古文的時候,明理巧妙聯(lián)系學生實際,讓他們自悟自得,從中深受教益。

              4、不足之處:

              在解釋每句話的意思時,對助詞“之”的講解尺度把握不很準確,講得稍深,部分學生掌握不好。

            語文教案 篇3

              教學目標

              1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學,使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。

              2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規(guī)律認識8個字,能準確地運用詞語。

              3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。

              4、以“我們的'小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學生口語表達能力。

              5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示。

              課前準備

              1、課件

              2、詞語卡片。

              3、制作材料、獎章。

              第一課時

              一、我的發(fā)現(xiàn)。

              1、出示詞語。

              奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

              水池 池水 山上 上山

              2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

              3、全班交流

              它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。

              4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

              隨學生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。

              二、日積月累

              (一)是“讀讀認認”;

              1、投影出示字詞。

              2、組內交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)

              3、游戲識字。

              *卡片認讀生字提示

              “姓、警”的正確讀法;

              *任意抽卡片認讀

              *送信游戲

              *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。

              4、自由練習讀詞語,擴詞練習。

              (二)是“我會填”;(“我會填”是選擇近義詞填空的練習。)

              1、說說每組的兩個詞是什么關系。(近義詞)

              2、結合生活分別用這兩個詞造句。

              3、說說差別。

              4、填空。

              (三)是“我會讀”。

              “我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

              1、學生默讀明意,自主識字。

              2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。

              3、談談自己的讀書心得和想法。

              4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

              第二課時

              一、口語交際

              1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結,用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的……

              2、展示自己做成的可愛的小制作。

            語文教案 篇4

              第二課時

              一、復習生字詞

              二、齊讀課文,講讀第1、6自然段

             。、齊讀課文。

             。、提問:

             、 頤和園給作者留下了什么深刻印象?

             。ㄕn文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

             、 作者有什么希望?為什么會有這樣的想法?

             。ㄗ髡呦M覀冇袡C會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

              你們想去頤和園嗎?

             。ㄏ。)

              那好,就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧!

              二、復述作者的游覽順序

              長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

              三、學習第二自然段

              1、一進入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文,看看你能從作者的描寫中讀懂什么。

             。、學生匯報:

              ⑴ 長廊最突出的'特點是什么?

             。ㄩL)

              你是怎么體會到的?課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道7000多米有多長嗎?

             、 長廊還有什么特點?

             。ㄩL廊美,長廊周圍的環(huán)境也美)

              你是怎么感受到的?

             、 結合理解神清氣爽。

              ⑷ 指導朗讀:

              突出長廊的長和美的特點。

              四、學習第三自然段

              1、走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

             。病⑼ㄟ^這一自然段你讀懂了什么?

              引導學生談:

             、 作者的觀察點是在山腳下,從下往上看。

             、 從下往上看,看到了什么?

             。ǚ鹣汩w、排云殿)

              ⑶ 佛香閣聳立在半山腰,可見它的高;閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿,可見它的美。

             、 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點來介紹的。

             。场⒅笇Ю首x:

              強調閃閃發(fā)光和金碧輝煌。

              五、學習第四自然段

             。薄⒁晦D眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

             。病⒆髡呦蛭覀兘榻B這些景物分別抓住了它們的什么特點?

             、 寫樹叢、屋頂、宮墻,重點描寫顏色,突出美。

              ⑵ 寫昆明湖,用比喻和反襯突出它的靜和綠。

             、 寫遠處的城樓和白塔,突出它的古老。

             。、這一自然段作者是按什么順序來描寫的?

             。◤慕竭h)

             。、指導朗讀。

              六、學習第五自然段

              從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?

             。薄⒆宰x第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。

             。、從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點嗎?

             。蚨炊唷⑹、石獅子多,且姿態(tài)不一。)

             。场⒅笇Ю首x。

              七、朗讀全文

              八、創(chuàng)設情境,拓展練習

              這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園,感到頤和園確實很美。所以,作者在課文的最后再一次點到頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點,作者沒有向我們介紹呢?你們能根據(jù)自己對頤和園的了解,向大家做個介紹嗎?

              現(xiàn)在,每個同學選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點,可以是作者介紹過的,也可以是作者不曾介紹過的,像導游一樣,帶領著老師、同學到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好,首先課文先要熟悉。因此,先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。

              以小組為單位,組內同學練習當小導游。在小組練習的時候,有什么不足之處,同學之間要相互糾正、補充。

             。ㄈ嘟涣鳎

              九、總結,布置作業(yè)

              同學們當小導游,都很稱職(根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點);厝ブ,可以向你的爺爺、奶奶等做介紹?筛鶕(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

              還可以學習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法,練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

              【板書設計】

              長廊──長

             。保浮㈩U和園 萬壽山──美 美麗的大公園

              昆明湖──靜

            語文教案 篇5

              課題

              當一次主持人

              1課時

              授課者:朱蘇蘭

              學習目標

              1、 學會寫開場白

              2、 學會寫串聯(lián)詞

              難點重點

              圍繞主題寫開場白,根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞

              課前準備

              學生:摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。

              教師:準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

              教學過程

              學生活動

              教師活動

              備注

              1、 明確學習重點。

              2、 感悟數(shù)字,設計開場白臺詞,并與同學合作表演。

              3、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。

              討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?

              4、 明確開場白的要求。

              5、 欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。

              設計串聯(lián)詞。

              6、交流串聯(lián)詞,欣賞主持人的串聯(lián)詞。

              討論交流串聯(lián)詞的要求。

              明確:

             。1)、語言要有散文詩般的清新和淡雅。

             。2)、能緊扣節(jié)目內容。

             。3)、不冗長。

             。4)、生動風趣

              欣賞《江山如此多嬌》,討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。

              7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

              8、設計開場白和串聯(lián)詞。

              明確要求:

              積極清新,重格調

              營造氛圍,重情感

              新穎自然,重交流

              9、紛紛上臺主持節(jié)目。

              10、總結

              1、 導入:

              俗話說,紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目,如果沒有節(jié)目主持人,就不會光彩奪目。忘不了倪萍的`親切,忘不了趙忠祥的深沉,忘不了楊瀾的聰穎,忘不了李詠的幽默……今天,我們學習的內容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如何設計串聯(lián)詞”。

              2、引導學生看一組數(shù)字“1949——1999”,讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。

              要求學生進行合作,并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。

              3、 播放《江山如此多嬌》,組織討論:文藝節(jié)目的開場白有何要求?

              提示:聯(lián)歡會的情調應該是歡樂、愉悅的,因此,只需要考慮如何將氣氛和情緒調動起來,而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內容。

              4、 明確開場白的要求:

              內容要緊扣主題。

              語言要親切,要有激情,以點燃觀眾的熱情。

              語言的形式要生動活潑。

              主持人儀態(tài)大方,聲調抑揚頓挫,聲音響亮而富有感染力。

              5、 播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設計串聯(lián)詞。

              6、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確:串聯(lián)詞有何要求?

              7、 情境:金色的秋天,丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里,我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會,主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目?請報上節(jié)目名稱。

              8、 老師幫助寫好節(jié)目名稱。

              9、 組織學生合作演練。

              10.總結。 讓學生齊讀趙忠祥的名言。

              附件: 節(jié)目主持人。ppt, 《江山如此多嬌》聯(lián)歡晚會開場白。MPG, 串聯(lián)到小品《照相館》。MPG, 串聯(lián)到《絢麗的民族之花》。MPG, 串聯(lián)到〈中國新世紀〉。MPG, 景岡山演唱庫爾班大叔你上哪去。MPG, 劉德華 中國人。MPG, 串聯(lián)到《中國人》。MPG, 當一次主持人。doc

            語文教案 篇6

              教學目標

              1、會認5個生字,會寫12個生字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、練習查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

              4、體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化,感悟童真童趣。

              5、練習查閱課外資料,初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

              重點難點:

              體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化,感悟童真童趣。

              教學準備:

              課件。

              課前先學:

              1、根據(jù)老師預習常規(guī)要求預習課文;

              2、查找有關風箏的資料閱讀。

              教學過程:

              第一課時

              一、談話揭題

              二、初讀課文,學習生字詞

              1、輕聲讀課文,把不認識的字畫下來,連詞多讀幾遍。

              (1)自讀,互讀。

              (2)不理解的詞語查字典。

              2、檢查字詞掌握情況。

              (1)我來考考你。

              一學生拿著生字卡片,讓另外學生讀出讀音,然后再組詞(如有可能再說一句話)。

              (2)我來說你來猜。

              出示詞語

              精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起

              大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞

              一學生說出詞語的大概意思(或做一些動作),其余學生根據(jù)他的話或動作,從上列詞語中找出該詞語。

              三、再讀課文,說說課文主要內容

              1、選用自己喜歡的讀書方式,讀課文。

              2、讀后回答,課文主要寫了什么?

              第二課時

              一、談話導入

              二、感悟課文,體會“我們”的心情變化

              (一)學生感情朗讀課文。

              (二)找出“我最喜歡的部分”。

              1、讀一讀自己喜歡的地方。

              2、說出你為什么喜歡這部分。

              (1)做風箏

              重點句子

              我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。風箏做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。

             、僬f一說為什么喜歡這部分。

             、诟星槔首x,讀出“快活”的心情,強調“依然”。

              指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

              ③練習把“雖然……但是……”加進“我們依然快活,把它叫做‘幸福鳥’,還把我們的名字寫在上面”里去,進一步體會“我們”快活的'心情。

              (2)放風箏。

              重點句子

              風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地叫著,在田野里拼命地奔跑。

             、僬f一說為什么喜歡這句話。

             、谀阏J為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當時快活的心情?

              ③感情朗讀,讀出“快活”的心情。

              指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀。

              (3)找風箏。

              重點句子

              我們大驚失色,千呼萬喚,那風箏越來越小,倏地便沒了蹤影。

              我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個下午,還是沒有蹤影。

              我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

             、僮寣W生分別找出這幾句話,教師出示這幾句話。

             、趯W生連起來讀這幾句話,整體體會“我們”當時心情的變化過程。

             、壅页鲎钅鼙憩F(xiàn)當時心情的詞語。

              指讀,挑戰(zhàn)讀,再指讀,齊讀

             、芫毩曈蒙厦鎺讉詞說幾句話,描述一下自己在生活中或學習中遇到困難、麻煩時的表現(xiàn)。

              三、拓展想象

              讀課文最后部分,思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎?

              讓學生大膽想象,能說多少說多少,不要限制學生的思維。

              如有時間可以讓學生寫下來。

              教師根據(jù)學生的回答。

              2、四人一小組討論。

              3、每組選代表發(fā)言。

              四、感情朗讀課文,初步體會“我們”心情的變化

              自由讀課文,可以把自己的想法與別人交流。

              板書設計:

              風箏

              真實的生活 真實的體驗{做風箏 高興

              放風箏 高興

              找風箏 難受

            語文教案 篇7

              【教學目標】

              1、掌握文章內容,分析人物性格。

              2、培養(yǎng)學生獨立讀、述、評、析的能力。

              3、培養(yǎng)學生讀名著的興趣。

              【教學重點】

              目標1、2、3

              【教學難點】

              目標2。

              【教學課時】

              兩課時。

              【教學過程】

              第一課時

              一、導入新課

              (首先放《三國演義》的主題曲)師由音樂導入:一曲《滾滾長江東逝水》以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷,作為欣賞者的我們,仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場。經受了一番刀光劍影的洗禮。是呀,在三國的歷史舞臺上,曾經有過許多鮮活的面容,涌現(xiàn)出許多的人物。我們曾經接觸過其中的兩位,一位是足智多謀的?(生:諸葛亮)一位是知人善任的?(生:劉備),今天,讓我們共同學習羅貫中的《楊修之死》,看看作者筆下另兩位人物是什么形象的。(師板書課題)

              二、了解故事發(fā)生的背景

              《楊修之死》選自《三國演義》第72回,故事發(fā)生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中,曹操屢屢受挫,又不甘心失敗,只好退兵斜谷口,以待時機。但終因蜀兵積極防守,難以進取!皸钚拗馈暗墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。

              三、學生初讀課文,掌握字詞

              庖官 主簿 譖 綽刀 恃才放曠

              (給加粗的字注音,用“恃才放曠”造句。)

              四、學生熟讀課文,整體感知

              1、將文章分為三大部分,并歸納段意。

              學生討論后明確:

              第一部分(第1~3自然段)寫楊修被曹操所殺。

              第二部分(第4~9自然段)記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。

              第三部分(第10~12自然段)寫曹操兵敗班師。

              2、初步思考:楊修和曹操給人留下什么印象?

              明確:楊修:恃才放曠。 曹操:陰險虛偽、狡詐奸猾。

              (關于這個問題的回答,學生只要能說出倆人性格的主要特點即可。)

              第二課時

              一、深入閱讀

              1、學生讀第一部分:

              師提問:

             、 楊修為什么會命赴黃泉?

             、 曹操殺楊修是否有理?

              明確:

             、 因為從曹操所發(fā)布的口令“雞肋”中洞悉了曹操的心事。被曹操以“惑亂軍心”的罪名殺掉。

             、 有有理之處,也有無理之處。

              有理之處:楊修身為曹操的高級幕僚,不思幫助軍隊度過難關,反而影響軍心,確實該殺。

              無理之處:一是曹操確定了具有暗示性的口令,自己有不可推卸的責任;二是處罰不公,斬殺了楊修,對自己的親戚卻沒有絲毫處罰。

              (學生在回答這個問題時,可以暢所欲言。各抒己見,只要答案合理,不強求一致。)

            語文教案楊修之死教學設計語文的教案01-09

            語文教案初中語文教案01-10

            [語文教案]初中語文教案04-02

            語文《語文園地六》教案04-05

            語文《語文園地一》教案03-19

            語文教案小學語文04-06

            語文教案小學語文(經典)11-23

            小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20

            語文《項鏈》教案01-30

            語文《師說》教案02-05