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            《故鄉(xiāng)的榕樹》課時(shí)教案

            時(shí)間:2023-02-20 10:35:54 語文論文 我要投稿
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            《故鄉(xiāng)的榕樹》課時(shí)教案

            [作者]  朱宗明

            《故鄉(xiāng)的榕樹》課時(shí)教案

            [內(nèi)容]

                        一、教學(xué)目的

                體味本文“寄情于物”的寫法并借鑒之。

                        二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

                啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn),并以此聯(lián)想到諸多瑣細(xì)平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影,來表達(dá)自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。

                        三、教學(xué)方法及設(shè)想

                以教師點(diǎn)撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方式,以小練筆輔助教學(xué)效果的辦法,利用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

                        四、具體的教學(xué)實(shí)施步驟

                (一)借余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入課堂教學(xué)。

                附:《鄉(xiāng)愁》(臺(tái)灣 

            余光中)

                小時(shí)候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,我在這邊,母親在那邊。

                長大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票,我在這頭新娘在那頭。

                后來啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^,母親在里頭。

                現(xiàn)在啊,鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽,我在這邊,大陸在那邊。

                (二)板書課題,讓學(xué)生速讀“自讀提示”及課文來總體把握課文內(nèi)容。

                (三)以設(shè)疑的方式導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)與討論。

                1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)“自讀提示”提煉本文的主題,選材及寫作特色。(可用自己的語言概括)

                2.是什么引起了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)之情?

                3.找出抒發(fā)浮想聯(lián)翩的思鄉(xiāng)之情的段落,并體會(huì)哪些詞語寫出了這種強(qiáng)烈而真摯的情感?

                (1、2題可先提問學(xué)生,3題請(qǐng)全體同學(xué)齊讀后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分析詞語的表現(xiàn)力。)

                參考答案

                1題可讓學(xué)生自圓其說地解答。

                2題中引起作者濃郁的思鄉(xiāng)之情的事物有兩個(gè):

                住所左邊的土坡上,有兩棵蒼老蓊郁的榕樹,以廣闊的綠陰遮蔽著地面。

                我從榕樹枝上摘下一片綠葉,卷制成一支小小的哨笛,放在口邊,吹出單調(diào)而淳樸的哨音。

                3題的相應(yīng)文字在204頁末段,分析詞語以學(xué)生的領(lǐng)會(huì)程度為準(zhǔn),教師適當(dāng)?shù)赜枰栽u(píng)價(jià)。

                4.作者的思鄉(xiāng)之情包括了哪些內(nèi)容?請(qǐng)針對(duì)感受較深的某方面內(nèi)容說說你的體會(huì)。

                (采用前后桌討論的方式,教師巡視啟發(fā)、點(diǎn)撥,然后讓學(xué)生展開討論。)

                要點(diǎn)參考

                思鄉(xiāng)之情包括了以下內(nèi)容:

                ·小時(shí)候在“駝背”之船上的“水手”夢(mèng)

                ·有關(guān)“駝背”的古老傳說

                ·女人們對(duì)榕樹之神的祈求及祖母的疼愛

                ·農(nóng)人們酷熱時(shí)在榕樹下的納陰乘涼

               

            ·兒時(shí)在榕樹下度過的夏夜生活

                這些抒寫出作者對(duì)故鄉(xiāng)親情、友情和鄉(xiāng)情的眷戀、思念。討論以學(xué)生自圓其說為妥。

                5.文章在描述完思鄉(xiāng)的景物后,重在表現(xiàn)真摯、濃郁而悵惘的思鄉(xiāng)之愁,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文加以體會(huì)。

                (讓學(xué)生朗讀有關(guān)的討論文字,即208頁末段頭兩句。提問學(xué)生體會(huì)相應(yīng)內(nèi)容,即認(rèn)識(shí)課文的敘事與抒情的有機(jī)性。)

                6.這種思鄉(xiāng)情感的深沉、濃郁是貫穿課文始終的,請(qǐng)讓我們?cè)俅谓柚首x來加深體味。

                (教師朗讀204頁末段,讓學(xué)生齊讀與之呼應(yīng)的209頁的末三段。)

                (四)導(dǎo)入課堂練筆。

                1.以點(diǎn)明板書內(nèi)容含義為教學(xué)過渡,說明本文是典型的“寄情于物”寫法,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)文字結(jié)合自己的生活經(jīng)歷等寫個(gè)仿寫性的片斷(例如可以幼時(shí)生活的某個(gè)場(chǎng)面、事物;或家鄉(xiāng)的某個(gè)景物、生活中的某個(gè)難忘的時(shí)刻或事情來寫)。

                2.在給一定的時(shí)間后請(qǐng)寫好的學(xué)生當(dāng)堂朗讀,教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

                (五)教學(xué)附記。

                1.課堂討論應(yīng)注意滲透的問題。

                A.標(biāo)題與內(nèi)容的關(guān)系

               

            故鄉(xiāng)的景物諸多,但作者為什么如此偏愛榕樹呢?原來榕樹一旦生長多年后,它的樹枝可長成黑色的根須直垂地下,當(dāng)它扎入土中時(shí),又成為新樹干,這樣一株會(huì)長成許多株。這在鄉(xiāng)民的生活里必然是上蒼賜予的聚集場(chǎng)所,孩子們玩耍的樂園了,一切鄉(xiāng)情民俗也必然會(huì)在這里薈萃了。

                所以標(biāo)題一則體現(xiàn)出“寄情于物”的寫作特色;二則也傾注了作者真摯、濃郁的思鄉(xiāng)情感。榕樹正是這些的體現(xiàn)與寄托之物,以此為題也便于景物描寫的集中和情感抒發(fā)的濃郁感人。

                B.材料的安排順序與效果

                文章先借“榕樹”這一事物來表現(xiàn)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,再通過回憶發(fā)生在榕樹下的往事來抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、思念之情,雖形散而神聚,條理仍有機(jī)、分明。

                C.如何看待“駝背”老樹的傳說、燒紙錢“祈求”樹神和折樹枝“祭祀祖先的神靈”等細(xì)節(jié)?

                作者正是借寫這些來形象、真實(shí)地體現(xiàn)出故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)情與民俗,證明故鄉(xiāng)人們的善良、正直,他們的淳樸、可親之處。正因?yàn)槿绱耍抛屪髡呷绱藟?mèng)縈魂?duì),?duì)這些不應(yīng)只從迷信角度片面看待之。

                2.板書設(shè)計(jì)。

                       在“駝背”上的“水手”夢(mèng)

                       關(guān)于“駝背”的古老傳說    親情   令飄泊天涯的故鄉(xiāng)的榕樹 女人的祈求及祖母的疼愛    

            友情   異鄉(xiāng)游子

                       農(nóng)人們酷熱時(shí)的納陰乘涼    鄉(xiāng)情   眷戀、思念

                       兒時(shí)難忘的夏夜生活

                                               (作者姓名在板書形成中隱去了)


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