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談?dòng)⒄Z聽力的培養(yǎng)
談?dòng)⒄Z聽力的培養(yǎng)_英語教學(xué)論文中學(xué)生學(xué)習(xí)英語首先就應(yīng)當(dāng)從聽入手,英語聽力對(duì)學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要!奥犃Α 英文為Listeningcomprehension,即聽有聲語言,并對(duì) 其理解的能力。正如Rivers?Temperty所說:“聽,是人們根據(jù) 自己所了解的語言知識(shí)、語義和語法三方面的潛力,從語流中獲得信息的積極活 動(dòng)!
根據(jù)上述觀點(diǎn),我們可以將聽力理解為:獲得有聲信息的活動(dòng)能力,也可以說是 一種交際能力。這種能力的強(qiáng)與弱,除了決定人們對(duì)語言知識(shí)本身的了解外,還 決定人們對(duì)語言背景文化知識(shí)的占有能力。很難想象一個(gè)對(duì)語言背景文化一無所 知的人,能夠具備良好的聽力。中學(xué)英語教學(xué)大綱中把聽說教學(xué)放在教學(xué)法的首 位,強(qiáng)調(diào)聽說英語是英語教學(xué)的重要目的之一。
從語言角度來看,語言本身首先是有聲語言。沒有聽,就沒有說,語言的交流也 就無從談起。因而,聽力在語言學(xué)當(dāng)中有其特殊的作用。聽,是語言的基礎(chǔ);聽 力,是語言學(xué)習(xí)的前提。
從心理學(xué)的研究來看,在相等時(shí)間內(nèi),聽到的信息量比讀到的信息量要大得多; 而聽到的信息轉(zhuǎn)化為感性知識(shí)比讀到的信息轉(zhuǎn)化為感性知識(shí)的速度要快得多;聽 到的信息往往比讀到的信息更生動(dòng),印入腦海的烙印更深刻,不易遺忘;同時(shí), 還能有效地培養(yǎng)語感。
從中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特點(diǎn)看,中學(xué)生年少好勝,善于模仿,聽覺靈敏,活潑 喜動(dòng)。如果能注意培養(yǎng)他們的聽力,在情趣盎然的氣氛中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,必將取 得事半功倍的效果。
聽力主要由兩個(gè)部分構(gòu)成。即迅速正確地辨音解義的能力、理解語言內(nèi)涵的能力, 亦稱“文化悟力”。這兩種能力表現(xiàn)在中學(xué)英語課堂上,即為識(shí)記教師發(fā)出的語 音形式,準(zhǔn)確地辨析詞義,然后從詞義、句義到文章中心大意,迅速辨析、思索、 組合、歸納,并從中悟出講話內(nèi)容的中心所在。這種能力除指對(duì)語言知識(shí)本身的 理解能力外,還應(yīng)包含對(duì)有關(guān)文化知識(shí)的理解和占有能力,包括經(jīng)濟(jì)、文化、天 文、地理、歷史以及簡單的科普知識(shí)等等。對(duì)這些知識(shí)的占有與理解無疑會(huì)提高 對(duì)所聽到信息的理解程度,從而使悟出的語義更深刻,更準(zhǔn)確。
那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽力呢?
培養(yǎng)聽力,首先要突破聽力障礙,掌握“聽”的基本技能。學(xué)生或一般英語學(xué)習(xí) 者在英語聽力訓(xùn)練中存在的聽力障礙主要有四個(gè):①語音障礙②語義障礙③心理 障礙④文化悟力障礙。聽力的語音障礙,為這四種障礙之首。英語學(xué)習(xí)者應(yīng)下決 心攻破它,然后向更高層次邁進(jìn)。
一、突破語音障礙,掌握聽力基本技能
掌握聽力基本技能,首先應(yīng)突破語音知識(shí)關(guān)。英語語音知識(shí)主要包括六個(gè)方面的 內(nèi)容:不完全爆破、意群、連續(xù)、音的同化與失音、句子重音及語調(diào)。其次還應(yīng) 掌握英音與美音的差別。
突破語音知識(shí)關(guān)的辦法是:認(rèn)真聽,注意模仿,用心記憶,并跟老師或錄音機(jī)進(jìn) 行糾正,堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練和檢測。請看下面各項(xiàng)檢測題:
1.請朗讀下面每組詞,注意失去爆破的現(xiàn)象:
①talk,dare,don't
②conductor,strict,shortcoming,progr amme,picture,thankful
③makemodelplane
2.朗讀下面的句子,注意失去爆破的現(xiàn)象:
①Goandlookforitinyourownroom.
②Katedoesn'tsingwel,butshedanceswel.
③Shehaslunchatthefactory.
④Goodmorning,boysandgirls!
⑤Hecougheddayandnight.
3.朗讀下列句子,注意意群間的停頓:
①Everyoneinthetown,knewhim/sowehadn otroubleinfindinghishouse.
②Butthemostinterestingthing/aboutt hisre-markableplan/iswhatpeopledow ithit/afteritiscutdown.
③ThefolowingistakenfromDr.Manete'sa c-countofhismeetingwiththeboy/ando fwhattheboytoldhim.
④Histheorywassoadvanced/thatfewpeo plecouldunderstandit/atthattime/an devenfewer/wouldacceptit.
⑤Theordinaryschool/cannotgivemuchp racti-caltraininginliving,/becausem ostofthestudents'time/isspentinclas ses,/studyinglessons.
4.朗讀下列短語和句子,注意連讀現(xiàn)象:
①getup,wakeup,alkindsof,aloverthewo rld,anEnglishfilm,inanhour,takecare of,gointoashop,buymeanewone,nexttoi t
②Usualyatthebeginningofschooltheno iseofdesksbeingopenedandclosedandl essonsrepeatedatthetopofthechildre n'svoicescouldbeheardoutinthestree t.
5.朗讀下列句子,注意句子重音:
①′Chinaisa′countrywitha′long′histo ry.
②Thereare′fifty′studentsinour′clas s.
③Ican′skateon′real′ice.
④′Heand′Iare′both′students.
⑤Sheis′talerthan′you.
⑥′Iam′goingto′skate′this′afternoon.
⑦′This′classroomis′ours.Itis′bigand ′bright.
⑧I′myself′workedout′thismaths′prob lem.
⑨I′ama′teacherof′English.
10.He′doesn′tlike′swimmingin′summer.
6.朗讀下列句子,注意句子語調(diào):
①HaveyoueverbeentoLondon?
②You are a student,aren'tyou?
③Ibegyourpardon?
④Seeyoutomorow!
⑤Goodmorning!
⑥Don′tyouknowI′moneofyou?
⑦Long,longagotherelivedakinginEurop e.
⑧Where′sJack?
⑨Don′tsmokehere!
10.Whatabraveboyheis!
二、突破語義障礙,增強(qiáng)語義能力
語義指在傾聽語言的過程中,人們根據(jù)所占有的語言知識(shí)、文化背景知識(shí),以及 母語知識(shí),充分利用想象、推測、猜測、預(yù)測、記憶、綜合、歸納、分析及概括 能力,積極思維,進(jìn)而理解通篇語言內(nèi)在含義的過程。由此可以得出結(jié)論,悟義 能力是一種聽的綜合能力,這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預(yù)測 能力——根據(jù)上下文想象、猜測、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如,聽到 文章的題目可以判定文章的體裁;聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述范 圍;從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng) 該在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行。
三、突破心理障礙,提高心理承受能力
突破心理障礙要注意三點(diǎn):
(1)訓(xùn)練聽力要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。聽力訓(xùn)練要注意遵循科學(xué)的 訓(xùn)練方法,適時(shí)選材十分重要。所選的材料要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律, 即由詞的訓(xùn)練到句的訓(xùn)練,再到文章的訓(xùn)練。更高的層次,還可以收聽電視的新 聞廣播。
(2)聽力訓(xùn)練的過程就是練功夫的過程。練功夫除了需要科學(xué)的方法外,還應(yīng) 具有持之以恒的精神,不能指望一朝一夕就能獲得成功。
(3)有的放矢地制訂階段聽力訓(xùn)練計(jì)劃,特別是制訂出克服各種困難的針對(duì)性 練習(xí)方案,在心理上有足夠的準(zhǔn)備,滿懷信心,不至于在遇到困難時(shí)手足無措。
四、突破文化悟力障礙,加深理解能力
文化悟力是指對(duì)語言文化背景的占有和理解能力。作為學(xué)生的文化悟力范圍是指 所學(xué)習(xí)的各學(xué)科知識(shí),以及在課外獲得的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)及其對(duì)這 些知識(shí)的理解能力。只有突破文化悟力障礙,才能加深對(duì)所聽內(nèi)容的理解能力。
作者:王洪升
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