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心中裝滿對(duì)學(xué)生的愛
——記甘肅省平?jīng)鍪衅咧薪處焻鞘辶?br /> 一陣悅耳的電話鈴聲，打斷了記者對(duì)吳叔玲的采訪。那是從遠(yuǎn)方傳來的一個(gè)甜美的女聲：“祝吳老師教師節(jié)愉快！”握著話筒，吳叔玲滿臉洋溢著掩飾不住的幸福，令一旁的記者羨慕不已。吳叔玲說：“每年的教師節(jié)，我的電話都會(huì)響個(gè)不停，學(xué)生們不管在哪個(gè)城市，都會(huì)問候我一聲：‘教師節(jié)愉快’。我真是世界上最幸福的人！”
吳叔玲用一顆火熱的心耕耘未來，雙手托起明天的太陽，當(dāng)之無愧地成為“世界上最幸福的人”。
“教師的一言一行都要為學(xué)生做出樣子，從一點(diǎn)一滴對(duì)他們施加影響�！�
吳叔玲出生在新疆一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，父母憨厚善良、勤勞儉樸，在吳叔玲幼小的心靈里留下了終生難以磨滅的印象，為吳叔玲的人生之路鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。父母節(jié)衣縮食供吳叔玲上學(xué)的艱辛求學(xué)經(jīng)歷，使吳叔玲從很小的時(shí)候起就萌生了一個(gè)美好的夢(mèng)：長大以后，我要做一名教師，為更多和我一樣上不起學(xué)的孩子教書認(rèn)字，讓他們成為有知識(shí)的人。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)，吳叔玲高中畢業(yè)后，不顧同學(xué)、親友的反對(duì)，毅然報(bào)考了師范院校。1981年秋天，一個(gè)秋高氣爽的日子，吳叔玲如愿以償?shù)刈呱现v臺(tái)，成為奎屯七中的一名教師，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望。從那天起，吳叔玲就下定決心：以身立教，做塑造人類靈魂的工程師，為培育祖國的下一代奉獻(xiàn)終身。
1987年3月，吳叔玲隨丈夫工作調(diào)動(dòng)，從遙遠(yuǎn)的新疆調(diào)到位于黃土高原邊陲的甘肅省平?jīng)鍪械谄咧袑W(xué)。工作、生活環(huán)境變了，吳叔玲的追求沒有變。剛調(diào)到平?jīng)銎咧袝r(shí)，吳叔玲全家三口人擠在一間15平方米的破屋子里，沒有廚房，鍋灶只能安在屋檐下，遇到下雨天，吳叔玲做飯時(shí)一手打傘，一手炒菜，生活十分艱苦、清貧。
那時(shí)，吳叔玲的孩子還小，而且體弱多病，經(jīng)常住院，丈夫又剛剛從部隊(duì)上復(fù)員回家，工作還沒有安置。面對(duì)種種困難，吳叔玲沒有一句怨言，很快就找準(zhǔn)了自己的位置。看到班里一些孩子像當(dāng)年的自己一樣，經(jīng)常為交不起學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)而發(fā)愁，吳叔玲每月從微薄的工資中拿出幾十塊錢接濟(jì)班上的幾個(gè)貧困學(xué)生。這樣一來，吳叔玲一人工作養(yǎng)三口人，本來就不寬裕的生活便時(shí)常捉襟見肘。
張世全、蔡天偉、李國華、張敏4名學(xué)生家在距城幾十里的農(nóng)村，到城里上學(xué)沒有住處。吳叔玲在距學(xué)校不遠(yuǎn)的城郊給這4名學(xué)生租了一間房子，每月替他們付40元房租，還為他們找來鋪板等生活用品，解決了這些孩子的實(shí)際困難，使他們順利完成了學(xué)業(yè)。家住涇河北岸四十里鋪七府村的宋麗紅，上學(xué)路很遠(yuǎn)，中間還要趟過涇河，父母擔(dān)心孩子的安全，曾產(chǎn)生讓宋麗紅輟學(xué)的念頭。吳叔玲得知這一情況后，主動(dòng)提出讓宋麗紅住在自己家里。雖然吳叔玲家住房很緊張，一家三口人擠在一間只有15平方米的房子里。但當(dāng)吳叔玲看到一個(gè)花季少女因?yàn)樽〔黄鹦６媾R輟學(xué)時(shí)，就把宋麗紅當(dāng)自己的女兒一樣接到家里來。為了不耽誤宋麗紅的學(xué)習(xí)，吳叔玲總是抽出時(shí)間提前做飯，把大量的時(shí)間留給宋麗紅，全力以赴保證宋麗紅的學(xué)習(xí)。天氣一冷，吳叔玲馬上為宋麗紅墊上墊被、穿上棉衣。宋麗紅上學(xué)三年，在吳叔玲家吃住三年。畢業(yè)時(shí)，這位姑娘禁不住流下了熱淚，泣不成聲地說：“吳老師不是我的親媽，卻比我的親媽還要親�！�
吳叔玲說：“教育學(xué)生樹立正確的人生觀，關(guān)鍵是教師的一言一行都要為學(xué)生做出樣子，從一點(diǎn)一滴對(duì)他們施加影響�！眳鞘辶嵘眢w力行，從一點(diǎn)一滴做起，早上常常早早來到學(xué)校為學(xué)生生火爐、打掃教室，課余總是與學(xué)生們?cè)谝黄鸹顒?dòng)、促膝談心。多年來，吳叔玲先后替30多名貧困生交過課本費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)、班費(fèi)，資助了上百個(gè)因貧困瀕于失學(xué)的“特困生”，使他們堅(jiān)定了立志成才的信念。
“在我的眼里，你們是最棒的�！�
吳叔玲從教以來一直擔(dān)任班主任，在多年的班主任工作中摸索并形成了自己的特色，尤其是對(duì)后進(jìn)生，吳叔玲在實(shí)踐中摸索出了一套嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)的獨(dú)特育人方法，被平?jīng)鍪形⑹姓u(píng)為“模范班主任”。
那年，吳叔玲主動(dòng)要求承擔(dān)了一個(gè)后進(jìn)班的班主任。上任的第一天，面對(duì)后進(jìn)生失望復(fù)雜的眼神，吳叔玲的心在強(qiáng)烈地顫抖。強(qiáng)烈的責(zé)任心激勵(lì)著吳叔玲：不管遇到多大的困難，也要盡自己最大努力把他們帶好！但后進(jìn)生畢竟毛病多，學(xué)習(xí)成績差，從何處著手？經(jīng)過幾個(gè)不眠之夜，吳叔玲確定了自己的“工作方針”：澆花澆根，育人育心。在第一次班會(huì)上，吳叔玲鼓勵(lì)后進(jìn)生：“在我的眼里，你們是最棒的，你們能行，一定能行！”在第一次家長會(huì)上，吳叔玲向全體家長鄭重承諾：“我絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕有一點(diǎn)希望，我也一定會(huì)做百分之百的努力，讓他們個(gè)個(gè)成才�！�
吳叔玲堅(jiān)信一點(diǎn)：師生間只要有心靈的溝通，就能取得滿意的教育效果。吳叔玲在周記批語中這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“不能主宰自己，就永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸！”“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的努力�！崩蠋熯@么理解后進(jìn)生，后進(jìn)生自然鼓起了上進(jìn)的風(fēng)帆。吳叔玲認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生，哪怕是最差的學(xué)生，都有強(qiáng)烈的自尊心。因此，她十分尊重學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生從不另眼相看，而是隨時(shí)挖掘他們的閃光點(diǎn)。只要他們有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。卜輝同學(xué)的家是一個(gè)單親家庭，缺少母愛的家庭環(huán)境使他脾氣暴躁，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生磨擦。經(jīng)過仔細(xì)觀察，吳叔玲發(fā)現(xiàn)卜輝關(guān)心集體，樂于幫助同學(xué)，打掃衛(wèi)生積極，經(jīng)常為班級(jí)修桌椅、門窗。對(duì)此，吳叔玲及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，并讓他擔(dān)任了生活委員。同時(shí)，吳叔玲像母親一樣無微不至地關(guān)懷他，衣食住行樣樣替他操心。卜輝被吳叔玲的愛心深深打動(dòng)，年年都有新進(jìn)步，初中畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績考上了全省重點(diǎn)中學(xué)平?jīng)鲆恢小?
2000年5月的一天，吳叔玲班里的6名學(xué)生集體逃學(xué)，坐車去了四十里鋪鎮(zhèn)準(zhǔn)備到西安去打工。那天，吳叔玲的孩子患感冒正在醫(yī)院里打吊針，吳叔玲托護(hù)士幫她照顧孩子，匆匆坐班車趕到四十里鋪，四處尋找、打聽，找了一個(gè)多小時(shí)，終于找到了已經(jīng)坐上汽車就要去西安的6名學(xué)生。吳叔玲什么也顧不上說，走過去把6個(gè)孩子的頭一一摸了一下，眼淚不聽話地奪眶而出……吳叔玲用自己的錢買了車票，把6名學(xué)生領(lǐng)回了學(xué)校。吳叔玲用一顆火熱的心，暖熱了他們的心。
談起后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，吳叔玲十分欣慰。她用執(zhí)著的愛，先后使120多名后進(jìn)生得到了轉(zhuǎn)化，其中許多人升入高中，考上了大學(xué)。每當(dāng)喜訊傳來，她就抑制不住內(nèi)心的喜悅，她覺得，她是“世界上最幸福的人”。
“高質(zhì)量的教育，來自精湛的教學(xué)藝術(shù)”
吳叔玲常說，高質(zhì)量的教育，來自精湛的教學(xué)藝術(shù)。為提高教育質(zhì)量，吳叔玲不僅在實(shí)踐中廣泛涉獵，處處虛心請(qǐng)教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且以頑強(qiáng)的毅力考上蘭州大學(xué)成人教育學(xué)院進(jìn)修深造，實(shí)現(xiàn)了從“教書匠”到“專家型教師”的轉(zhuǎn)變。
吳叔玲調(diào)到平?jīng)銎咧泻�，一直承�?dān)畢業(yè)班政治課教學(xué)工作。吳叔玲牢固樹立“教學(xué)是中心，質(zhì)量是根本”的思想，積極探索教學(xué)規(guī)律，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，努力探索新的教學(xué)方式、方法，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高。吳叔玲在教學(xué)中建立了“和諧、民主、平等”的師生關(guān)系，課堂上氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍。吳叔玲注意激發(fā)學(xué)生的興趣，她常常在上課以前舉辦5分鐘的“新聞發(fā)布會(huì)”、“答記者問”，事先安排不同層次的學(xué)生課前作好準(zhǔn)備，并評(píng)選出“優(yōu)秀記者”、“新聞發(fā)言人”。學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，效果非常顯著。吳叔玲擔(dān)任政史地組教研組長后，帶頭在全組搞起“苦練內(nèi)功，切磋教學(xué)技藝；轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效益”活動(dòng)，吳叔玲首先從政治學(xué)科入手，針對(duì)思想政治課概念抽象、知識(shí)體系博大、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，扎實(shí)認(rèn)真地鉆研教材，設(shè)置課題研究專題，因地制宜地構(gòu)建適合平?jīng)鍪袑?shí)際的政治課教學(xué)模式和教學(xué)方法。吳叔玲探索出的“讀—議—問—講—練”新課堂教學(xué)模式和“設(shè)點(diǎn)質(zhì)疑—閱讀課文—思維訓(xùn)練—解難答疑”四段式政治復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)中起到了事半功倍的效果，受到學(xué)生及教師的贊揚(yáng)，并在全市推廣，被稱為行之有效的素質(zhì)教育新教法。連續(xù)十幾年，吳叔玲所帶班級(jí)學(xué)生的政治課成績一直高出全區(qū)的平均線，2001年、2002年、2003年，吳叔玲所帶的初三畢業(yè)班政治課成績?cè)诋厴I(yè)會(huì)考中連續(xù)三年名列全市第一，合格率在全市遙遙領(lǐng)先。
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，吳叔玲認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。大膽創(chuàng)新，完成由單純傳授知識(shí)的“教書匠”向能研究問題、開拓思維、培養(yǎng)個(gè)性能力多元化教學(xué)的“專家型教師”的角色轉(zhuǎn)換，是新時(shí)代一個(gè)優(yōu)秀教師的必然追求。為此，吳叔玲知難而上，大膽迎接挑戰(zhàn)，孜孜不倦地進(jìn)行了探索。90年代中期，平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)新教改還在醞釀階段，吳叔玲就在她擔(dān)任組長的政史地教研組拉開了教改實(shí)驗(yàn)的序幕。她主動(dòng)向?qū)W校請(qǐng)纓，組建了課題研究小組，并利用節(jié)假日自費(fèi)外出學(xué)習(xí)、觀摩、網(wǎng)上查詢，利用一切機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教，并將新型的教學(xué)模式、方法及時(shí)引進(jìn)課堂，進(jìn)而逐步向全校推廣。在吳叔玲的帶領(lǐng)下，全校各教研組、各學(xué)科都先后開展了課改研究活動(dòng)，形成了人人創(chuàng)新、個(gè)個(gè)爭先的濃厚學(xué)術(shù)氛圍。
在第二十個(gè)教師節(jié)來臨之際，吳叔玲當(dāng)之無愧地被評(píng)為“全國優(yōu)秀教師”，赴京參加了全國師德論壇并代表全國中學(xué)教師在論壇上發(fā)言。吳叔玲抑制不住心中的喜悅與幸福，她說：是黨使我實(shí)現(xiàn)了當(dāng)人民教師的夢(mèng)，是黨把我培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的教育工作者，是黨使我成為了“世界上最幸福的人”。
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