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學(xué)校管理智慧錄
胖子和瘦子踩鐵軌走路比賽的啟示
一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子進(jìn)行踩鐵軌走路比賽，看誰走得又快又遠(yuǎn)。胖子體胖、腿短，瘦子體輕、腿長。于是，大家都異口同聲地說：“不用比了，胖子肯定輸，瘦子肯定贏�！比欢�，比賽的結(jié)果卻大出人們的意料：胖子贏了，瘦子輸了。這到底是怎么回事呢？原來，瘦子是低著頭走鐵軌，眼看這兩腳戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踩在窄窄的鐵軌上，挺危險(xiǎn)的，所以越看心越顫，越走腿越軟，走一步搖三搖，自然是既走不快也走不遠(yuǎn)。而胖子呢？圓圓滾滾的大肚子擋住了胖子往下看的視線，鐵軌既然看不到了，他只能朝前看往前走；由于胖子只看前方不看腳下，也就沒有看到危險(xiǎn)，自然在鐵軌上走得特別輕松，大步流星，只一會(huì)兒的功夫就將瘦子甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
這給予我們的啟示是：向前看才能走得遠(yuǎn)、走得快。是的，每個(gè)校長在長期的工作中或許有過曾經(jīng)的輝煌，或許有過曾經(jīng)的失誤。但是，理智的校長千萬不要因曾經(jīng)的輝煌而自我陶醉，也不要因曾經(jīng)的失誤而耿耿于懷。惟有將目光放遠(yuǎn)一些，并與廣大教師一道制定好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃以及努力去實(shí)踐這個(gè)發(fā)展規(guī)劃，才能甩掉歷史的包袱而輕裝上陣不斷前進(jìn)、不斷再創(chuàng)輝煌。
山谷回音的啟示
有個(gè)男孩因一件瑣事而遷怒于自己的母親，并對(duì)母親喊道：“我恨你！我恨你�。∥液弈悖。�！”然后，或許是因?yàn)楹ε率艿綉土P，他就跑到山邊，并對(duì)著山谷繼續(xù)喊道：“我很你！我很你��！我很你�。�！”喊聲剛停，立馬從山谷傳來回音：“我很你！我很你！！我很你�。�！”這個(gè)男孩有點(diǎn)吃驚，就跑回家里對(duì)母親說：“山谷里有個(gè)奇怪的男孩說他恨我�！庇谑�，男孩母親把男孩帶到山邊，對(duì)著山谷要他喊：“我愛你！我愛你！！我愛你�。�！”這個(gè)男孩照他母親說的做了，而這次他卻發(fā)現(xiàn)，那個(gè)“奇怪的男孩”也在山谷里說：“我愛你！我愛你��！我愛你�。�！”
這給予我們的啟示是：生活頗像這山谷回音，你送出去什么，就能送回什么；你播種什么，就能收獲什么；你給予什么，就能得到什么。人際交往也是這樣，別人對(duì)待我們的方式，往往是由我們對(duì)待別人的方式?jīng)Q定的。校長只有善待教師，多一些感情投資，多一點(diǎn)友情意識(shí)，教師就一定能夠盡職盡責(zé)地去工作----這可以說是學(xué)校管理的金科玉律。
把另一只鞋扔下去的啟示
有一個(gè)老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人都覺
得惋惜，不料老人立即把另一只鞋也從窗口扔下去。老人的這個(gè)舉動(dòng)讓周圍的人感到大惑不解。老人見狀笑了笑就解釋道：“扔下去的這一只鞋無論多么昂貴、多么適合我穿，可現(xiàn)在對(duì)我而言已經(jīng)沒有一點(diǎn)用處了，我將它扔下去，就可能有人撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”
這給予我們的啟示是：學(xué)校的工作千頭萬緒，而要將千頭萬緒的工作都抓好是一件很困難的事情。因此，聰明的校長要懂得只有有所不為，才能有所為。有時(shí)候還要善于主動(dòng)地放棄一些工作，將主要精力投入到最主要的工作或最有可能做好的工作上，并在這種放棄中得到更有價(jià)值的東西。
不同的心態(tài)導(dǎo)致不同結(jié)果的啟示
有一只蜘蛛艱難地向墻壁上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去。由于剛下過雨墻壁很潮濕，它爬到一定的高度后就會(huì)掉下來。雖然它一次次地向上爬，但還是一次次地掉下來……
第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語道：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得�！庇谑牵兊孟疗饋�。
第二個(gè)人看到了，也嘆了一口氣說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去呢？我以后可不能像它那樣愚蠢了�！庇谑�，他變得聰明起來。
第三個(gè)人看到后說：“這只蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神令人感動(dòng)！”于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
這給予我們的啟示是：要管理好學(xué)校，校長的心態(tài)是相當(dāng)重要的。因?yàn)椴煌男膽B(tài)會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。事物往往有兩面性：是是非非，好好歹歹，得得失失，你中有我，我中有你，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。如果校長在思考問題或決策時(shí)能夠注意從多方面看問題，特別是能多一些積極的心態(tài)，少一些消極的心態(tài)，他就有可能發(fā)現(xiàn)走向成功的途徑和方法。從這個(gè)意義上講“心態(tài)決定一切！”記住這句充滿哲理的話：雖然我們無法改變?nèi)松�，但我們可以改變�(nèi)松^；雖然我們無法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。
漁王教子的啟示
年老的漁王向人訴說心中的苦惱：“我捕魚的技術(shù)高超，可是我的兒子們不知為何卻這么差？在他們很小的時(shí)候，我就告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)別潮汐，辨別漁訊----我將自己捕魚的技術(shù)毫無保留地傳授給了他們，遺憾的是他們的捕魚的技術(shù)竟然還趕不上技術(shù)比我差很多的漁民的兒子們！”一位路人聽了年老的漁王訴說后笑了笑道：“問題就出在這里----你從不讓自己的兒子獨(dú)立去捕魚，不相信兒子的能力，沒有讓兒子在獨(dú)立的探索中學(xué)會(huì)捕魚的方法。”
這給予我們的啟示是：校長必須干校長的事情，不要對(duì)學(xué)校的一切工作都事必躬親，尤其是對(duì)教師自己的事情更不能像那個(gè)年老的漁王那樣喜歡“包辦一切”。因?yàn)椤鞍k一切”的結(jié)果不僅導(dǎo)致校長“種了別人的田，荒了自己的地”，而且挫傷了教師工作的積極性，使他們沒有主見、不負(fù)責(zé)任和能力無法得到提高。務(wù)必懂得：校長要“勞于用人，逸于治事”。一位“大事小事親手干，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“眼睛一睜，忙到熄燈”的校長，肯定不是一位稱職的校長，而是一位勞動(dòng)模范。校長的“正業(yè)”是運(yùn)籌帷幄，他應(yīng)該專門干教師干不了的事情或突發(fā)的、非常規(guī)的事情。教師能干的事情由教師自己干，最初可能出些差錯(cuò)而影響工作效率，但從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，只有讓教師肩負(fù)起自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，使之有職有權(quán)，就能增強(qiáng)其責(zé)任感，并在工作中逐步減少差錯(cuò)和提高工作效率。
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