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遠程教育反思
遠程教育反思
龍坪中學 汪紅兵
隨著現(xiàn)代遠程教育課題研究的不斷深入，學校積極應用現(xiàn)代遠程教育資源搞好課題研究的熱情正在高漲，遠程教育資源所發(fā)揮的效益也正在達到一個新的水.自參加遠程教育學習以來我越來越深的感受到，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，教育改革的不斷深入，遠程教育作為一種新形式開始進入各類學校，這種新的教學手段被廣泛地應用于教學當中，必將打破原來結(jié)構(gòu)體系，引起教學過程的變革。
現(xiàn)代遠程教育是運用計算機信息技術平臺,通過非連續(xù)通信克服時空間隔來重新產(chǎn)生、重新組合、再度構(gòu)建教與學的過程。遠程教育與普通教育的最大的區(qū)別在于教師的教和學生的學這兩個方面,即教學和學習行為在時空上所產(chǎn)生的分離事實,以及所具有的技術性與開放性等特征。因此,遠程教育的發(fā)展和現(xiàn)代信息與通信技術、現(xiàn)代教育技術的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。隨著現(xiàn)代教育技術興起，傳統(tǒng)教育與教學模式受到了極大的沖擊。不僅引起了教育思想、教學理念、辦學體制以及教學模式、內(nèi)容、手段、方法的變革,更有力地推進了整個教育的改革與發(fā)展�；诮逃夹g與計算機多媒體技術的密切聯(lián)系,以及隨著在此基礎上發(fā)展起來的先進教育觀念和教育方法在遠程教育中的應用,現(xiàn)代教育技術將愈來愈重要，也改變了過去那種傳統(tǒng)落后的教育思想。其教育觀念，教育方法與教育手段在遠程教育中更有了一個全新的認識。尤其是實施素質(zhì)教育的今天，對于我們生活在偏遠山區(qū)的農(nóng)村孩子和教師來說極其重要，已經(jīng)成為發(fā)展學生的智力、拓寬學生的知識面、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量必不可少的教學手段。
現(xiàn)代遠程教育是借助于衛(wèi)星電視網(wǎng)絡、電信網(wǎng)絡和計算機網(wǎng)絡等技術平臺開展的教育活動。它具有數(shù)字化、交互式和多媒體等特點,可采用遠程交互式的教學手段,實現(xiàn)了超時間和空間的信息傳遞。充分體現(xiàn)了遠程教育所特有的開放性和靈活性,并具有多樣化和個性化的教學特征。遠程教育資源以音、形、色、光等多種手段來激發(fā)學生的學習興趣，陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力，更有利于促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，合理利用資源，有利于促進學生的全面發(fā)展。在教學過程中，合理利用資源，有利于調(diào)動學生的積極性和主動性，往往達到事半功倍的效果。
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