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真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
專題實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告 一.課題的提出 英語(yǔ)是我國(guó)小學(xué)的一門核心學(xué)科課程。但長(zhǎng)期以來(lái)，教師在教學(xué)中往往以自我為中心，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理等學(xué)習(xí)因素的考慮，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)大都是根據(jù)自己的喜好、判斷和對(duì)學(xué)生心理特征和興趣的假設(shè)來(lái)編排和組織，這使得英語(yǔ)教學(xué)基本上只是老師的教，很難成為學(xué)生的學(xué)，大部分學(xué)生只學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，沒有形成得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力，而英語(yǔ)是一門需要學(xué)生大量實(shí)踐練習(xí)的課程，學(xué)生只有在語(yǔ)用真實(shí)、語(yǔ)境真實(shí)的交際活動(dòng)中，才可能形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到我們的教學(xué)目的。目前國(guó)家教育部正在對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行全面的改革，其中也包括對(duì)英語(yǔ)學(xué)科課程進(jìn)行改革，為此教育部組織研制了《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)的“附錄六：教學(xué)策略指導(dǎo)”中建議教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)目標(biāo)的“任務(wù)學(xué)習(xí)(Task-based learning)”這一教學(xué)策略，并就此做了相應(yīng)的規(guī)定。 1999年國(guó)家教育部九五規(guī)劃項(xiàng)目“中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗(yàn)”全國(guó)項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人華中師大魯子問(wèn)老師開始在實(shí)驗(yàn)演示課的課堂教學(xué)中對(duì)“以任務(wù)為基礎(chǔ)”的教學(xué)思路進(jìn)行實(shí)踐嘗試。在2000年3-4月號(hào)的《英語(yǔ)教育研究與實(shí)驗(yàn)》中魯老師提出了“真實(shí)運(yùn)用性任務(wù)教學(xué)模式”。2000年7月在北京舉行的“2000年全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教育與新標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)”中的大會(huì)發(fā)言稿《“中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法”簡(jiǎn)介》中魯老師正式提出“中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法”，其英文表述是：real-use-task-oriented English teaching method for schools in China。 為了探索提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效途徑，2002年9月，我參加了廈門“中小學(xué)英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則推廣性實(shí)驗(yàn)”的子課題----“真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用”的專題實(shí)驗(yàn)研究。二.實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)本實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則。英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則指出：1. 若英語(yǔ)教師能把握英語(yǔ)教育的教育因素的動(dòng)態(tài)的真實(shí)的內(nèi)涵，并依據(jù)這些內(nèi)涵進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，則有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。2.若英語(yǔ)教師能把握英語(yǔ)教育的教育因素的動(dòng)態(tài)的真實(shí)的內(nèi)涵，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的真實(shí)的英語(yǔ)教育的教學(xué)因素進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，則有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 三.實(shí)驗(yàn)的研究目的 1.研究小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法的可行性。 教學(xué)中，運(yùn)用“動(dòng)態(tài)真實(shí)”原則及其教學(xué)策略、教學(xué)法、教學(xué)方法和技巧，力求在真實(shí)的語(yǔ)境中輸入真實(shí)的語(yǔ)義，運(yùn)用真實(shí)的語(yǔ)用功能，不斷調(diào)整、變換教學(xué)方法，有的放矢地、有步驟地、有層次地使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成運(yùn)用真實(shí)英語(yǔ)的能力。 2.為進(jìn)一步完善小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法積累經(jīng)驗(yàn)和素材。本實(shí)驗(yàn)處在摸索階段，應(yīng)該結(jié)合教材，根據(jù)“動(dòng)態(tài)真實(shí)”原則，通過(guò)符合學(xué)生不斷變化的真實(shí)興趣、真實(shí)學(xué)習(xí)目的等教育因素的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)義、語(yǔ)境和語(yǔ)用的全面真實(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成輸出真實(shí)英語(yǔ)的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中也不斷積累提高教學(xué)質(zhì)量和效果的經(jīng)驗(yàn)和方法，達(dá)到實(shí)驗(yàn)研究的目的。 四.實(shí)驗(yàn)時(shí)間與對(duì)象 時(shí)間從2002年9月至2005年7月，對(duì)象為本校三(1)班的學(xué)生。五.實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法 實(shí)驗(yàn)過(guò)程安排表：過(guò)程 時(shí)間研究?jī)?nèi)容成果呈現(xiàn)形式第一階段2002.9-2003.7“任務(wù)型”教學(xué)設(shè)計(jì)論文、公開課、調(diào)查報(bào)告第二階段2003.9-2004.7“任務(wù)型”教學(xué)策略公開課、調(diào)查報(bào)告第三階段2004.9-2005.7“任務(wù)型”教學(xué)評(píng)價(jià)論文、公開課、調(diào)查報(bào)告 (一)理論學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)階段，在市、區(qū)教研員的指導(dǎo)和組織下，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的開展進(jìn)行了深入、認(rèn)真的探討，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)要做好以下幾點(diǎn)： 1.要系統(tǒng)學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)真實(shí)”原則及有關(guān)方面的理論，準(zhǔn)確把握動(dòng)態(tài)真實(shí)的教育因素和教學(xué)因素，教師之間進(jìn)行經(jīng)常性的聽課、交流、反饋、學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平。 2.要根據(jù)本地區(qū)、本校的實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)行教材和學(xué)生的真實(shí)水平，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。3.要依照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目的和要求，抓住教學(xué)重、難點(diǎn)，認(rèn)真按照動(dòng)態(tài)真實(shí)原則設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法和技巧，特別是要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)用目的，設(shè)計(jì)真實(shí)運(yùn)用任務(wù)。 (二)問(wèn)卷調(diào)查法 利用教育調(diào)查表對(duì)學(xué)生真實(shí)興趣和學(xué)習(xí)真實(shí)困難進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)查和分析，按照學(xué)生真實(shí)興趣動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。 以下是實(shí)驗(yàn)班36位學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查表。 序號(hào) 內(nèi)容喜歡人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比 1.你喜歡哪些英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)？做值日?qǐng)?bào)告27 75%做英語(yǔ)游戲36 100%聽英語(yǔ)小故事30 83.3%朗讀兒歌、繞口令30 83.3%唱英語(yǔ)歌曲33 91.7%模仿秀活動(dòng)25 69.4%各種競(jìng)賽活動(dòng)27 75%看英語(yǔ)動(dòng)畫片或錄像34 94.4%在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上英語(yǔ)課35 97.2% 2.你喜歡哪些英語(yǔ)課外活動(dòng)？參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)22 61.1%編輯、制作英語(yǔ)手抄報(bào)31 86.1%參加英語(yǔ)文藝演出20 55.6%制作英語(yǔ)板報(bào)30 83.3%英語(yǔ)作業(yè)展覽24 66.7%和外國(guó)人交流30 83.3% 3.你喜歡老師布置什么樣的作業(yè)？抄寫字母、單詞11 30.6%聽錄音朗讀課文26 72.2%收集英語(yǔ)小故事并講給同學(xué)聽2569.4%給自己的朗讀錄音20 55.6%自編兒歌、歌曲18 50%制作學(xué)具23 63.9%與家人或朋友用英語(yǔ)交流25 69.4% 根據(jù)以上數(shù)據(jù)的分析，在備課時(shí)，我認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，把握真實(shí)教學(xué)目的，充分考慮學(xué)生、教師、教學(xué)條件、教學(xué)時(shí)間、社會(huì)環(huán)境等教育教學(xué)因素，初步設(shè)計(jì)能體現(xiàn)學(xué)生主體性的、現(xiàn)實(shí)生活中有發(fā)生的可能性的、有趣味性的、有目的性的、多元性的和具有第二課堂延伸性的任務(wù),在課堂教學(xué)中嘗試并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)。教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)設(shè)計(jì)采用A、日常社會(huì)交往任務(wù)(如到同學(xué)、朋友家做客)B、課堂交往任務(wù)(如同學(xué)間互相詢問(wèn)周末活動(dòng)等)C、創(chuàng)造的任務(wù)(如制作簡(jiǎn)單的學(xué)具、賀卡等)D、問(wèn)題解決的任務(wù)(如利用地圖問(wèn)路)E、形成決定的任務(wù)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)參加什么項(xiàng)目、春游帶什么食物等)F、信息類任務(wù)(如上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)資料等)G、愉悅類任務(wù)(如做游戲和表演等)H、情感類任務(wù)(如陳述自己或他人的興趣、愛好)等八種。比如，教學(xué)內(nèi)容為：It’s red (blue, yellow, green, black). It’s a black dog.時(shí)，可以設(shè)計(jì)1.向他人(不在場(chǎng)或看不見顏色)描述顏色。2.說(shuō)出自己喜歡的顏色(只要求說(shuō)顏色詞)。3.向朋友描述自己的有顏色的物品。4.說(shuō)明自己的物品的顏色。5.陳述客觀物體(彩虹、氣球、衣服、汽車等)的顏色。6.參加Colour Show的活動(dòng)。7.尋找丟失的有明確顏色的dog, cat。8.畫出各種顏色的動(dòng)物，并給予說(shuō)明。這些不同程度的任務(wù)，讓不同程度的學(xué)生有選擇的完成，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 2.利用每一個(gè)模塊的教學(xué)反饋對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)困難進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。 采用市或區(qū)教研室提供的階段測(cè)試題進(jìn)行測(cè)試，做好質(zhì)量分析，動(dòng)態(tài)掌握教學(xué)效果，掌握學(xué)生的真實(shí)困難并及時(shí)加以解決。 (三)行動(dòng)研究法 行動(dòng)研究是教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)自己的教學(xué)觀念、所采取的教學(xué)方法、及由此所產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行反思，在反思中重新審視自己的教學(xué)觀念，探討、研究和改進(jìn)教學(xué)方法，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。行動(dòng)研究的方式有很多，在第一階段我主要采用日志、錄像和教學(xué)觀摩等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集。 1.日志 課后及時(shí)寫好日志，從教師、學(xué)生和師生活動(dòng)三方面進(jìn)行反思，比如，是否按要求完成教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的真實(shí)興趣、學(xué)生還存在哪些真實(shí)學(xué)習(xí)困難、教師與學(xué)生的雙邊交際活動(dòng)進(jìn)行的情況如何等等。 2.錄像 通過(guò)觀看自己授課的教學(xué)錄像，記錄大量真實(shí)而生動(dòng)的信息，比如，教學(xué)目的是否達(dá)到、學(xué)生的課堂表現(xiàn)如何、學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)是否充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性、課堂有哪些需要改進(jìn)和調(diào)整的環(huán)節(jié)等等。 2.課堂教學(xué)觀摩 課堂教學(xué)觀摩是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和受教育的過(guò)程，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，增強(qiáng)自己的反思能力，鍛煉自己的職業(yè)判斷能力，對(duì)自己的教學(xué)和課改工作起很大的促進(jìn)作用。 六.實(shí)驗(yàn)結(jié)果 1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明“真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法”是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的科學(xué)有效的方法。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，開闊了教學(xué)思路，提高了教學(xué)能力，也提高了自身的理論和業(yè)務(wù)水平。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大提高，厭學(xué)和畏學(xué)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也逐步增強(qiáng)。4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)能力有明顯的優(yōu)勢(shì)。 三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班成績(jī)對(duì)照表 班級(jí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)班總?cè)藬?shù)：36 非實(shí)驗(yàn)班總?cè)藬?shù)：30總?cè)藬?shù)：36優(yōu)秀人數(shù) 32 21 25良好人數(shù) 49 11及格人數(shù) 36 30 36平均分97.3191.47 89.39 七.實(shí)驗(yàn)的分析與今后的打算 由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)還不足，實(shí)驗(yàn)中存在的很多問(wèn)題需要進(jìn)一步改進(jìn)。主要問(wèn)題是：1.對(duì)“動(dòng)態(tài)真實(shí)原則”的內(nèi)涵理解還不夠透徹，在課堂教學(xué)中四個(gè)主要教學(xué)策略的運(yùn)用不夠突出。2.任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠豐富，有一定的局限性，有時(shí)還顯得缺乏真實(shí)性。3.教師教學(xué)負(fù)擔(dān)較重，投入課題研究的時(shí)間和精力不足。 針對(duì)存在問(wèn)題，我打算在今后的實(shí)驗(yàn)中采取以下主要措施： 1.加強(qiáng)對(duì)“動(dòng)態(tài)真實(shí)”原則及有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和探討，用科學(xué)的教育理念武裝自己的頭腦，在教學(xué)中自覺運(yùn)用該原則指導(dǎo)教學(xué)，提高自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的駕馭能力。2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，并積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，虛心向同行請(qǐng)教，盡量多聽課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。3.力求設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓他們?cè)谡Z(yǔ)用真實(shí)、語(yǔ)境真實(shí)的交際活動(dòng)中形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力。4.通過(guò)各模塊的教學(xué)反饋，針對(duì)學(xué)生的真實(shí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案，寫好教學(xué)反思，并積累成功的教學(xué)設(shè)計(jì)。5.發(fā)揮校英語(yǔ)教研組的作用，將“真實(shí)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用”列入每周集體備課的日常項(xiàng)目，讓更多的老師為實(shí)驗(yàn)出謀獻(xiàn)策，提高教研能力。 相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)和同行的幫助下，實(shí)驗(yàn)會(huì)取得更大的進(jìn)步。我將努力搞好教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為提高蓮花小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量盡綿薄之力。
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