尊重而不遷就寬松而不放任

——解讀德國家庭教育關鍵詞           傳統(tǒng)德國家庭對孩子的教育非常嚴格。20世紀前，一個聽話、守紀律、講規(guī)矩的孩子是一個好孩子；親子之間的關系是命令與服從的關系，家長有權決定子女的前途。但第二次世界大戰(zhàn)以后，德國人的價值觀念和教育觀念都有了很大改變，促使德國家庭教育目標的變化。      現(xiàn)代德國的家庭教育主要是為子女創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和家庭氛圍，給子女提供良好的發(fā)展場所。家長的主要職責是為孩子的成長提供必要的條件和指導。親子之間的關系是民主與平等的關系，父母很少強迫子女服從自己的意志、也不要求子女按照他們的生活模式安排生活。      關鍵詞一：獨立      ——當孩子長到一定年齡的時候，父母就認為孩子應該走向社會，而不希望他們過分依賴自己      在德國，孩子都有個人的房間，年幼的孩子還有一個活動室。大多數(shù)父母都十分尊重子女的生活方式和個人隱私，子女的房間和活動室就是他們的獨立天地，父母一般沒有經(jīng)過同意不會去翻看子女的東西。一方面，父母希望借以促進子女形成獨立的個性；另一方面，希望通過尊重和保護子女個人權利的教育形式，向他們傳遞這么一種信息：那就是每個人都是獨立的個體，在保護自己權利的同時，也應該尊重和保護別人的權利。      德國的父母認為子女不是自己的私有財產(chǎn)，而是一個社會的公民，不能因為親子關系就破壞了社會的行為準則。當孩子長到一定年齡的時候，父母就認為孩子應該走向社會做一個對社會有責任的公民，而不希望子女過分依賴自己。父母這種理性的教育態(tài)度，深深感染和影響了孩子。德國的青少年也以自我獨立的發(fā)展為成長目標，他們不希望過分依賴父母。許多孩子在十四五歲就開始通過自身的勞動獲取一定的零花錢。男孩子會以發(fā)送報紙、廣告，為草地除草等方式獲得報酬，女孩子則通過照顧小孩和餐飲服務為自己積累財富。到了十八歲，有了進入工廠企業(yè)勞動的資格之后，德國的青年學生就會選擇去工廠打工賺錢。絕大多數(shù)20歲以上的德國青年會選擇自己租房居住，而不再與父母居于一屋。父母對子女的這種自立行為大都表示贊賞與支持，不會干涉和阻撓。      關鍵詞二：選擇      ——上什么學校、學什么專業(yè)、選擇什么職業(yè)等都屬子女的個人事務，父母無權干涉      子女具有選擇個人生活道路和興趣愛好的權利，父母不干涉子女的選擇，這是德國家庭教育的一條重要原則。與我國父母代替子女選擇報考什么學校、上什么補習班、參加什么興趣班不同，在德國這些都是子女的個人事務，父母無權干涉，更無權代替子女做出選擇。在子女的“主權”范圍之內，父母的作用是認真聽取子女的意見，幫助子女分析他們的能力和興趣愛好，在此基礎上協(xié)助子女做出符合實際情況的決定。這種尊重子女獨立人格的決定方式，既滿足了子女渴望受到尊重的愿望，也促進了親子關系的發(fā)展。一旦決定做出之后，父母就會不斷提醒孩子為實現(xiàn)自己的目標而努力，而不贊成他們半途而廢。父母希望通過家庭嚴格的教育熏陶，從小培養(yǎng)孩子的責任意識和負責精神，使他們能成為有責任感、守信用的社會公民。      在德國家庭中，子女是獨立的。他們有權選擇自己的職業(yè)和未來。比如上什么大學、學什么專業(yè)，選擇婚姻、選擇職業(yè)等都由子女自己做主。通過對德國大學生與我國大學生的價值觀比較，我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)，我國大學生上大學選擇的專業(yè)受家庭、父母的影響很大，而德國學生完全是自己做主的。      在德國現(xiàn)實生活中我們也可以發(fā)現(xiàn)這樣的事實，那就是孩子的選擇得到了很好的尊重�，F(xiàn)代德國社會離婚率在持續(xù)上升，而離婚后到底子女跟父母中那一方生活是由子女決定的。絕大多數(shù)子女跟隨媽媽生活。媽媽會告訴孩子，爸爸還是爸爸，爸爸不但有權利看望孩子，也要盡自己的責任。同樣，子女愿意與爸爸生活也是子女的權利�？梢哉f，基本上父母離婚后沒有一方不許另一方看望子女的事例，也沒有一方詆毀另一方的事例。離婚的雙方都會告訴子女離婚是父母之間的事，希望不要因為父母的離婚影響子女的生活和成長。      關鍵詞三：交友      ——在對待子女交異性朋友的問題上，父母不是進行干預，而是為他們做好指導和咨詢工作      德國的父母對待子女的交友抱著十分寬容的態(tài)度，在他們的辭典里沒有“早戀”這個詞。在對待子女交異性朋友的問題上，他們不會進行干預，而只會為子女做好指導和咨詢工作。      筆者的一個德國朋友有一對子女，女兒叫安娜，去年剛剛14歲。當筆者去朋友家拜訪時，朋友的妻子帶著自豪和喜悅的聲調告訴筆者：“安娜交男朋友了！”聽到這沒有絲毫不安、擔心的話語，筆者發(fā)愣了。因為在我國，這是家長和老師最不愿意看到的事情。當家長和老師看到男女同學有親密的舉動時，就會想到“早戀”，就要想方設法做孩子的思想工作，或者采取檢查書包等監(jiān)視方式掌握情況，阻止孩子與異性親密來往。當筆者問朋友和他的妻子怎么看待安娜交男朋友時，朋友的妻子高興地說，她為女兒感到自豪和喜悅。她解釋說，一個發(fā)育正常的男孩和女孩到了青春期，就有了與異性交往的需要，如果阻止他們與異性的交往，就是阻止他們的學習、阻止他們的成長。因為交異性朋友不但是少男少女的內在需要，更重要的是使他們學會與異性交往。她的女兒交到了男朋友，至少說明她的女兒有一定的水平和魅力，有自己的特點和個性。她進一步說，愛和被愛都是一種能力，而這種能力只有在現(xiàn)實中、在與人交往中才能得到發(fā)展。如果父母禁止子女與異性交往，那就是阻止子女學習愛和被愛，就是制止子女的成長。      聽了朋友妻子的解釋，我才真正懂得了他們高興的原因。那么在孩子與異性朋友交往這件事上，家長的作用在哪里？朋友的妻子解釋說：父母的責任就在于引導孩子；在于以欣賞的態(tài)度關注孩子的行為；在于向孩子說明怎么愛護自己和尊重別人。她說，青春期的感情風暴是激烈的，在這一時期，青少年會走許多彎路，當孩子需要父母幫助時，我們就要為他提供指導和幫助，但這種幫助應該是在尊重他們獨立性基礎上的幫助，而不是命令和強迫式的幫助。當子女受到感情挫折時，父母的作用就在于安慰和指導他們，使他們學會直面人生和挫折，使他們振作起來。從這個意義上來說，這一階段的家庭教育是十分重要的，尊重孩子的獨立性不是放任自流，給孩子提供自由發(fā)展的空間不是放手不管，而是在尊重孩子的基礎上，陪伴孩子，與孩子共同成長。      關鍵詞四：學習      ——父母不是把自己的愿望凌駕于子女的發(fā)展之上，而是本著理性的態(tài)度和公平的原則對待子女的學業(yè)      在對待子女的學習方面，父母會給子女必要的指導，同時他們注意與學校配合，在家庭督促孩子完成作業(yè)。孩子進入中學以后，父母對子女學科知識上的指導就會減少，但是他們會加強與學校和教育專家的聯(lián)系，在人格發(fā)展和未來的職業(yè)選擇方面對子女進行指導。      德國的中學分為三種類型：完全中學、實科中學和主體中學。完全中學是最好的學校，完全中學畢業(yè)的學生可以直接上綜合性大學。大多數(shù)父母希望孩子能夠進入完全中學學習。但是父母的這種希望絕不會變成給孩子施加壓力的砝碼。他們所做的是與孩子一起分析進入完全中學的優(yōu)勢，激發(fā)孩子升學的愿望，促進孩子的學習。但是如果這一愿望沒有實現(xiàn)，父母們會坦然接受子女就讀主體中學或實科中學的現(xiàn)實，而不會因此歧視孩子和惡言惡語對待孩子。在德國父母不是把自己的愿望凌駕于子女的發(fā)展之上，而是本著理性的態(tài)度和公平的原則對待子女的學業(yè)。      對于進入中學學習的子女，父母仍然會盡好自己的職責，盡最大可能為子女學業(yè)的提高和個人成長提供幫助和指導。雖然在德國不存在當前我國意義上的重點中學，但是不同的完全中學也有各自的文化特色。如果父母認為自己的子女在一所完全中學學習，比在另一所完全中學學習更適合于孩子的發(fā)展，他們也會給孩子提出轉學的建議。筆者一位朋友的孩子在一所完全中學學習了三年之后，父母感到他周圍的朋友和學校環(huán)境不利于他的成長和發(fā)展，想讓他轉學。但是在協(xié)商初期，孩子不同意。在多次溝通的基礎上，孩子向父母承諾，他在這所完全中學再學習一個學期，看是否真的像父母說的那樣不利于他的成長。如果在這一學期內，他沒有進步和發(fā)展，他會主動接受父母的建議。一學期后，孩子主動向父母表達了轉學的愿望。經(jīng)過轉學，孩子的學習成績和個性方面都有了很大進步。          圖片說明：上圖：家長與孩子在野外燒烤下圖：孩子們在為同伴過生日              

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