“骰子”導(dǎo)課趣味生

    在講無理數(shù)時(shí)，我在課前做了一個大大的“骰子”帶到課堂上。     我首先舉著骰子問學(xué)生：“同學(xué)們，這是什么？”課堂上一片哄笑，很多學(xué)生說：“這不是打麻將用的骰子嗎？誰不知道？”接著我又問：“骰子除了用于打麻將外，還有什么作用呢？”同學(xué)們怔住了，個個瞪大著眼睛看著我。這時(shí)，我在黑板上寫了一個數(shù)“０．”，然后請兩位學(xué)生到講臺前，一名學(xué)生擲骰子，另一名學(xué)生在黑板上板書每次擲出的點(diǎn)數(shù)，就得到０．３１５６２１４……一個具體、直觀的無理數(shù)呈現(xiàn)在大家面前。擲骰子還能產(chǎn)生無理數(shù)，同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。     現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上是師生雙方情感的交流，心靈的碰撞，只有當(dāng)師生雙方的感情產(chǎn)生共鳴、思維產(chǎn)生共振時(shí)，心靈的碰撞才會迸發(fā)出智慧的火花。這就要求我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，盡量將抽象的數(shù)學(xué)問題熟悉化、生活化、具體化、直觀化，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情。

     

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