優(yōu)質教育資源可以無限放大嗎

      

     放大優(yōu)質教育資源，以滿足廣大群眾日益增長對優(yōu)質教育的需求，這是近幾年來不少地方政府、教育主管部門和一些知名學校經常提及的話題。由此，一批以重點中學和實驗小學為主體的品牌學校得到快速擴張，或在原來學校的基礎上大興土木，或異地新建�，F在，上百個班級，五六千人的中學，三四千人的小學已為數不少。     適當擴大品牌學校的辦學規(guī)模，發(fā)揮這些學校的品牌效應，讓更多的學生能夠接受到較高質量的學校教育，應該說這是一件大好事，符合廣大群眾的切身利益，此舉確實受到了廣泛的歡迎。     然而，隨著有些學校在較短時間內得到急劇擴張后，并不如事先想象的那么完美無缺，在實際運行過程中也出現了一些不盡如人意的地方，其中最突出的一點就是學校的教育教學質量有了相對的下降。無論是從學校平時的管理水平，還是通過有關部門對學校的督導評估，或者對學生參加高考、中考以及學科競賽等情況的分析來看，都出現了不同程度的下滑。對此，一些學生和家長頗有微詞。這也難怪他們，因為他們當初就是奔著學校優(yōu)質教育而來的。出現了這樣的問題，實在有違放大優(yōu)質教育資源的初衷。     之所以會出現這些問題，一個非常重要的原因就在于沒有按教育規(guī)律辦事。教學樓可以在較短的時間內建起來，實驗設備、電腦、圖書等也可以按時配置齊全，但作為優(yōu)質教育的關鍵——師資隊伍建設和長期積淀而形成的校園文化卻不可能一蹴而就。這就從根本上決定了學校不可能在短暫的時間內達到理想的境界和預設的目標。因為辦教育不同于辦企業(yè)。企業(yè)要擴大生產可以多建幾條流水線，而且可以是一模一樣。教育則完全不同，在某種意義上說，除了必備的基本教學條件以外，更多地則有賴于教師個體素質的作用：如教師是否有與時俱進的教育理念；是否有崇高的師德和對學生充滿愛心；是否有較高的教育教學水平；是否有一定教育研究能力等等。要辦優(yōu)質教育，最不能缺少的就是要有優(yōu)秀教師，而這一點恰恰正是學校擴張后的“軟肋”。     反觀現在一些所謂優(yōu)質教育學校的教師，要么是新近從師范院校才畢業(yè)的學生，要么是其他應聘而來的教師。剛剛跨出大學校門走上教師崗位，畢竟要有個熟悉、摸索、成長的過程，讓他們一下子就要達到相應的高度顯然是不切合實際。而從其他學校尤其是農村學校來的教師，其眼界視野、其堅守的應試教育模式又限制了他們，也不可很快地融入到原來的教師群體當中。正因為在教師資源配置方面出現了質量上的良莠不齊，水平上的高低不一，學科上的結構失衡等現象，從而導致了優(yōu)質教育不優(yōu)質，有負學生和家長厚望的結果。     知名教育家、清華大學前校長梅貽琦說過這樣的話：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！彼�雖然說的是大學，我想對要舉辦優(yōu)質教育的中小學來說同樣適合。沒有一支數量足夠、質量上乘、結構合理和樂于敬業(yè)奉獻的教師隊伍，盡管學校的規(guī)�？梢宰龅煤艽螅瑢W生招得很多，但這并不是真正意義上的優(yōu)質教育。令人欣喜的是有的地方已清醒地認識到這一點，如江蘇省徐州市教育局日前就決定：從今年起，對名牌中學的擴張將設限；對以名牌中學為母體的公辦民助學校的開辦將被叫停。我們認為這是一種理智的選擇。     辦優(yōu)質教育，就不能以降低教育質量而盲目追求量的擴張，必須以注重內涵發(fā)展、提高教學質量、辦人民滿意的學校作為終極目的。也只有這樣的優(yōu)質教育，才會為學生和家長所認同，為社會所歡迎。  

     

【優(yōu)質教育資源可以無限放大嗎】相關文章：

教育可以改變命運嗎 Could Education Change Fate05-11

我們還可以做朋友嗎？08-18

我可以抱你嗎串詞06-08

aipd可以辦公做表格嗎04-09

無限的作文11-12

母愛無限作文06-12

春光無限作文04-15

春光無限作文05-23

無限的作文（優(yōu)選）11-12

愛心無限作文02-28