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            淺議班主作的工作技能

            時間:2023-04-04 02:38:21 綜合教育論文 我要投稿
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              “五育并舉,德育為首”是實施素質教育,全面提高教育質量的關鍵。而班主任是班級思德教育過程中的直接教育者,組織者和領導者,在學生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作,不僅要正確認識班主任工作的意義,明確班主任工作的任務,而且必須研究和掌握班主任工作的技能,這是做好班主任工作的重要條件之一。

              一、組織和建設班集體的技能

              班集體是由學生組成的基層組織,是學校進行思德教育和教學的基本單位。班集體要有正確的前進方向和共同的奮斗目標,,有堅強的領導核心,有自學的組織紀律,正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。它即是教育的對象,又是教育的主體。實踐證明,班級德育工作的質量,對整個班級工作的質量,對學校教育工作的質量有決定性影響。

              一個健全的班集體,要有一批團結在班主任周圍的積極分子,以及從中挑選出來的班干部所組成的班級領導信心,并通過他們團結和帶動其他集體成員,這是形成班集體的關鍵。班主任應當善于發(fā)現(xiàn),考查和配備班干部,關于使用班干部,發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性;善于在班毋活動中培養(yǎng)和鍛煉干部,這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動,讓每個同學都有機會為集體服務,即培養(yǎng)了學生主人翁的責任感、榮譽感,又鍛煉了他們的工作能力,合他們成為領導班級工作的核心力量,從而加強班集體的凝聚力、向心力,加快素質教育的發(fā)展,提高教育教學質量。

              二、創(chuàng)造德育情景的技能

              德國育情景是教育者自學利用和創(chuàng)設的富有教育意義的環(huán)境、氣氛與活動,是對受教育者進行曲的積極感化和熏陶,是潛移默化地培養(yǎng)其思想品德的重要因素。組織學生參觀烈士陵園、偉人故居、英雄塑像、紀念館等,用崇高的道德形象沖擊學生心靈,引起他們強烈的內心體驗。并以校園為主要空間,搞好室內環(huán)境的設計,保持門窗玻璃的完整潔凈,以此來建立起良好的班風。形成良好的人際關系,使每個學生都以主人翁的態(tài)度,嚴格要求自己,形成互相理解、互相寬容、互相尊重的道德品質,形成良好的心理氣氛,提高整個集體的道德水平。

              三、教育轉化后進生的技能

              后進生和先進生是相比較而言的。所謂后進生,通常指思想品德不良,或學習成績不合格;或品德不良、學習也差的學生。作為班主任要有高度的政治責任感,充分認識到教育好每個學生是黨和人民交給班主任教師的光榮任務,是班主任應盡的職責,也是關系到學生前途的大事。要認真做好關懷、愛護、尊重他們。對學生負責,要以誠相待,以情感人,做學生的知心朋友;即尊重他們,又嚴格要求他們;堅持一分為二,善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并發(fā)揮集體力量,形成強大的教育優(yōu)勢,把他們旺盛的精力引導到各種正當?shù)幕顒又衼。增強集體榮譽感,及時肯定他們的成績和進步,使他們看到前途和希望。

              四、協(xié)調學校、家庭、社會對學生教育的技能

              德育是一項關聯(lián)學校、家庭、社會諸方面的系統(tǒng)工程,是一個相互聯(lián)系、相互促進、相互制約、不可分割的整體。我們只有從大德育觀出發(fā),把這幾方面當作一個整體思考問題,使二者密切聯(lián)系、密切配合、步調一致,建立“三位一體”化的德育風格,才能有效的促進青少年學生思想品德的形成和發(fā)展。要使德育收到最佳效果,班主任必須協(xié)調好學校、家庭和社會三者的緊密結合,形成合力,結成網(wǎng)絡,才能發(fā)揮德育的總體功能。

              總之,班主任要在各項工作中,善于采取各種教育措施,充分發(fā)揮自己的主導作用,使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用,使學生真正成為學習的主人。


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