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活動為載體科研作先導
活動為載體科研作先導黃海巖
一、以活動為載體體現素質教育
為豐富學生的課余生活，讓學生在豐富多彩的課外活動中接受素質教育，中山區(qū)教委指導各校因地制宜，因時制宜，創(chuàng)造性地探索出一整套“休閑教育”模式。
１、以校園為基地，讓少年兒童在玩樂中長知識、長智慧、長能力。
區(qū)教委認為，在現實條件下，學校仍是學生雙休日更好地玩、樂、學的主要場所。他們下發(fā)了《關于安排好小學生節(jié)假日活動的通知》，明確要求各學校充分利用現有的教學設施，在雙休日里向學生開放，以此作為“休閑教育”的基地。在區(qū)教委的指導下，全區(qū)各小學紛紛辦起了“紅領巾假日樂園”和“少年百花園業(yè)余藝校”，開展圖書閱覽、科技小制作、工藝美術、攝影錄像、故事會、體育鍛煉等活動和器樂、舞蹈、聲樂、美術、微機等活動班。
２、組建課外活動組織，讓少年兒童在有組織的活動中錘煉自己，增長才干。
“雛鷹假日小隊”是該區(qū)校外活動的主要組織形式�！半r鷹假日小隊”以居住地為主，打破年級、校籍界線，自愿就近組隊。在區(qū)教委《“雛鷹假日小隊”活動方案》的指導下，學生們自主自動地開展起內容豐富，形式多樣、生動活潑的校外活動。
３、以社區(qū)為依托，讓少年兒童在實踐中成長。
中山區(qū)教委著意開發(fā)社區(qū)教育的功能，一方面發(fā)動各校與社區(qū)內的圖書館、科技館、文化館、少年之家、公園等文化娛樂部門掛鉤，爭取他們優(yōu)惠接待雙休日中的學生；另一方面幫助學校在社會上建立“紅領巾活動基地”，作為學生走向社會的一個窗口。
二、以科研為先導推進素質教育
為實現由“應試教育”向素質教育轉軌，中山區(qū)教委確立了“科研立校，科研興教”的戰(zhàn)略方針，以此推進素質教育的實施。
１、從組織建設入手，形成科研工作網絡，為教育科研提供組織保證。（１）建立由行政和科研人員共同組成的“中山區(qū)科研規(guī)劃領導小組”，以指導全區(qū)教育科研工作的開展。（２）組建校科研小組，由校長、教導主任和骨干教師組成，作為區(qū)科研領導小組的基層組織，對校內科研活動施以組織和管理。（３）組建學科研究會，理事由區(qū)教師進修校教研員和各校學科教學尖子擔任，負責本學科會員的科普與學術活動。（４）組建信息員隊伍，負責搜集整理信息，編輯出版《教育信息摘編》，為區(qū)教委的科學決策和區(qū)教育科研組織深入研究提供資料。
２、深入開展課題研究，規(guī)范課題管理，為教育科研提供質量保證。（１）每年度初，制定出全區(qū)研究課題的總體規(guī)劃，作為全區(qū)科研選題的導向。（２）區(qū)科研室對校科研小組的選題進行必要的具體指導。（３）組建課題研究組織，落實課題負責人，確保課題研究有始有終。
３、普及教育理論，組織學術活動，促進教師群體素質的提高。（１）組織科普講座，提高教師理論素養(yǎng)。（２）定期召開學術年會，交流學術論文，評選科研成果，總結科研經驗，表彰先進科研工作者。以此推動群眾性科研活動的全面開展。
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