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試說思想政治課中的德育功能
一、要有堅(jiān)定的信念。
在思想政治課中，首先要解決的就是信念，也就是使學(xué)生樹立以馬列主義，毛澤樂思想為指導(dǎo)的社會(huì)主義和共產(chǎn)主人信念。要學(xué)生堅(jiān)定信念，教師必須自己要堅(jiān)定信念，唯有這樣才能具有飽滿的政治熱情、發(fā)自內(nèi)心地、理直氣壯地進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染作用，從而激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)建設(shè)有中國(guó)特色的基本常識(shí)，為深信人類的美好社會(huì)——共產(chǎn)主義社會(huì)奠定基矗在教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)貞不渝地實(shí)行正面教育，尤其是針對(duì)性地鞭撻時(shí)弊，而不能大肆渲染泛泛而論，引起學(xué)生在思想上產(chǎn)生混亂。要注意把握分寸，堅(jiān)持原則，把學(xué)生引導(dǎo)到信仰馬列主義、毛澤樂思想的正確軌道上來。
二、要有鮮明的政治觀點(diǎn)。
政治教師要意識(shí)到進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)的宗旨是為了培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。初中學(xué)生頭腦簡(jiǎn)單，不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生真知，教師應(yīng)先向他們旗幟鮮明地灌輸科學(xué)理論知識(shí)，論點(diǎn)要明確，論據(jù)要確鑿，論證要有力，在講解、分析中應(yīng)注重誘導(dǎo)，啟迪學(xué)生懂得為什么要堅(jiān)持某一觀點(diǎn)，怎樣了能堅(jiān)持它，努力使之轉(zhuǎn)化為他們的信念。如對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)革命和現(xiàn)代化建設(shè)的核心力量問題的認(rèn)識(shí)，應(yīng)先從中國(guó)近代歷史中分析得出沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，也就沒有社會(huì)主義的現(xiàn)代化的結(jié)論；再?gòu)狞h領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)取得的巨大成就得出，只有黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能取得一個(gè)又一個(gè)的偉大勝利的結(jié)論。教育學(xué)生樹立中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是英明的、正確的觀念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在思想上努力與黨的路線、方針、政策保持一致，將來致力于黨的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)。
三、對(duì)教材要透徹理解。
首先，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，學(xué)習(xí)馬列主義理論，學(xué)習(xí)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，并滲透到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中去，這樣，才能保證傳授給學(xué)生的知識(shí)是科學(xué)的、有說服力的。其次，教師要不斷研教材、理解教材，把握教材的內(nèi)部聯(lián)系，將將它與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，有效地編寫教字提綱，進(jìn)行思想教育。再次，教師在講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要幫助學(xué)生融匯貫通，形成知識(shí)體系，并且學(xué)會(huì)理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。為此，教師要充分把握教材內(nèi)涵，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，對(duì)不足或不合理之處加以補(bǔ)充、修正。同時(shí)，在講解過程中，盡可能把知識(shí)點(diǎn)串連起來。如初三思政課第三課中的我國(guó)的人民民主專政和皇本政治制度人民代表人會(huì)制度，從本質(zhì)上說，都是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民當(dāng)家作主的制度。這樣，教師在層層分析的基礎(chǔ)上拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且能夠使學(xué)生在新的起點(diǎn)上牢固地把握已學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。再輔以適當(dāng)練習(xí)，幫助他們理解教材并消化吸收。
四、要理論聯(lián)系實(shí)際。
一方面，教師要了解學(xué)生的思想及學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。要同學(xué)生進(jìn)行廣泛的接觸，了解們們的思想狀況，既能解決其思想上的模糊認(rèn)識(shí)，又能在學(xué)習(xí)和生活上結(jié)予關(guān)心幫助，成為他們的良師益友，從而更好地發(fā)揮政治教育功能的目的。另一方面，教師要了解社會(huì)實(shí)際，并將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
綜上所述，要有效地發(fā)揮思想政治課的德育功能，政治教師無疑起著主導(dǎo)作用，但還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)及各科教師的密切配合，如果光有政治教師的積極性，而無廣大群眾的積極性，要有效地發(fā)揮政治課的德育功能，將是一句空話。
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