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經(jīng)濟(jì)管理綜合教育方式釋解論文
為了提供更加接近真實(shí)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)的市場(chǎng)環(huán)境建設(shè)應(yīng)盡可能涵蓋現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)環(huán)境中的各種機(jī)構(gòu)和角色。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的物理環(huán)境搭建方面也應(yīng)盡可能的仿真真實(shí)的企業(yè)辦公室或政府機(jī)構(gòu)的辦事大廳等，設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，力求讓學(xué)生有置身于實(shí)際企業(yè)和市場(chǎng)環(huán)境中的體驗(yàn)感，使其真正成為實(shí)驗(yàn)的主體，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，提高其專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、業(yè)務(wù)處理能力、交際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力等。角色和任務(wù)設(shè)定。
仿真綜合實(shí)驗(yàn)的市場(chǎng)環(huán)境中包含多個(gè)主體，不同的實(shí)驗(yàn)主體具有不同的市場(chǎng)功能。本實(shí)驗(yàn)將不同實(shí)驗(yàn)主體的市場(chǎng)功能劃分為不同的角色崗位，并按照各個(gè)崗位的實(shí)際業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，主要包括培訓(xùn)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和交互性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生將按照專業(yè)背景、個(gè)性特點(diǎn)等，通過人員招聘或人力資源分配在不同的崗位上，履行相應(yīng)的崗位職能。
教師則可根據(jù)實(shí)驗(yàn)安排和進(jìn)度推動(dòng)崗位間角色互換和崗位流動(dòng)等，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用自身的知識(shí)和技能解決項(xiàng)目任務(wù)中遇到的各種問題，提高其適應(yīng)職業(yè)環(huán)境的能力。設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)關(guān)系結(jié)構(gòu)。除了最大限度地仿真生產(chǎn)制造企業(yè)核心的制造流程，使學(xué)生熟悉和掌握生產(chǎn)流程的細(xì)節(jié)，仿真綜合實(shí)驗(yàn)還要對(duì)企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)的全過程進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生充分了解和熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)全過程中企業(yè)內(nèi)部各相關(guān)部門和外部參與方的作用。
其中包括，企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)、采購(gòu)、銷售、財(cái)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)、行政、人力資源、營(yíng)銷等各業(yè)務(wù)部門之間的業(yè)務(wù)流程、協(xié)同關(guān)系等；不同行業(yè)企業(yè)間及行業(yè)內(nèi)企業(yè)間的業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；以及企業(yè)各相關(guān)部門與對(duì)外各對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù)單位之間的業(yè)務(wù)關(guān)系及具體操作流程。
建立交互信息平臺(tái)。信息化是現(xiàn)代企業(yè)必備的生存能力，信息的交會(huì)互通簡(jiǎn)化了企業(yè)的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，提高了企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。因此，除了必要的手工操作之外，搭建信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部各個(gè)職能部門的信息互通和與外部服務(wù)機(jī)構(gòu)的信息互聯(lián)。
實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流、資金流與信息流的相互貫通，將有助于提高學(xué)生信息化操作的技能。不僅如此，信息平臺(tái)當(dāng)中還包含教學(xué)資源、教學(xué)過程管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等模塊內(nèi)容，方便教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)過程監(jiān)控，提高實(shí)驗(yàn)效率。
仿真綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)是通過崗位訓(xùn)練，通過知識(shí)的應(yīng)用和反饋，使學(xué)生全面了解和掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)環(huán)境和全過程，培養(yǎng)其綜合創(chuàng)新能力。因而，在教學(xué)組織方面，力求通過學(xué)科背景的搭配和角色互換實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交叉和綜合。
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