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培養(yǎng)“出格”的人
時(shí)代呼喚“出格”的人。不信,請(qǐng)看美國立邦涂料中國有限公司的招聘廣告——
在同事眼里,你不夠機(jī)靈,不知道主管不在的時(shí)侯正好可以偷懶“開小差”;
你太好表現(xiàn),任何工作總想搶在前頭,總想做得比別人更好;
你有點(diǎn)吹毛求疵,工作明明已經(jīng)完成,你又提出改進(jìn)的意見;
你自命清高,你從不屑于參加上班時(shí)同事們的“聊天大會(huì)”;
你太過愚笨,不用你承認(rèn)錯(cuò)誤,你卻說你也有一部分責(zé)任;
你好管閑事,公司的前途有老板操心,你在一旁瞎起什么勁;
你處處和別人不同,你實(shí)在是有點(diǎn)“出格”。
如果在那兒,這一切得不到認(rèn)同與賞識(shí),
那么何不到我們這里來,因?yàn)檫@里就要你這樣出格的人。
為什么時(shí)代需要“出格”的人因?yàn)檫@里所說的“出格”是相對(duì)陳規(guī)陋習(xí)的反叛,是銳意創(chuàng)新的標(biāo)志。具有這種特點(diǎn)的人,絕不人云亦云、隨波逐流;決不固步自封、滿足現(xiàn)狀。他們始終有自己的真知灼見,且從善如流,視野開闊,而不是剛愎自用、孤陋寡聞。他們出格的基礎(chǔ)是遵循客觀規(guī)律并遵守社會(huì)公德,絕不是出風(fēng)頭、趕時(shí)髦,絕不是嘩眾取寵、好大喜功,絕不是異想天開和抓著自己的頭發(fā)上青天。這些出格者正是社會(huì)進(jìn)步的排頭兵和推進(jìn)器,也正是亦步亦趨者的路標(biāo)。若神州大地出格者眾,中華巨龍何愁不能騰飛!
對(duì)學(xué)生而言,要使其成為“出格”的人,就必須張揚(yáng)他們的個(gè)性。自然界之所以生機(jī)盎然、絢麗多彩,就是因?yàn)樗星ё税賾B(tài)、千差萬別的物種;人類社會(huì)之所以迅猛發(fā)展、群星薈萃,就是因?yàn)槊總(gè)人都是一個(gè)“獨(dú)一無二的個(gè)體”。就學(xué)生而言,“沒有兩個(gè)像雨滴那么相似的兒童,有多少學(xué)生就會(huì)有多少種不同的興趣和愛好”。然而,在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中,多數(shù)人認(rèn)為孩子只要聽話,成績好就行了。因而壓抑了學(xué)生的個(gè)性,扼殺了學(xué)生特長。作為明智的教育工作者,就應(yīng)該洞察學(xué)生的個(gè)性,并盡力張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。班中王俊龍?zhí)祚R行空的性格和那張從早到晚閑不住的嘴著實(shí)令老師頭痛過,但用其所長,因勢(shì)利導(dǎo),給他提供了廣闊的舞臺(tái)——語文課上,班隊(duì)活動(dòng)上,讓她大聲地說,淋漓盡致地說。這一“說”,“說”出了她的新面貌。由此看來,人人有才,人無全才,張揚(yáng)個(gè)性,終成人才。學(xué)生的個(gè)性猶如一顆生命力頑強(qiáng)的種子,你壓抑它,它會(huì)從壓抑它的“石板”縫里畸形發(fā)展,而只要你給予其陽光和雨露,它便會(huì)茁壯成長,甚至氣沖霄漢。像班長戴文君不迷信書本,不迷信老師,不人云亦云,善于質(zhì)疑,敢于和老師提出異意。由此看來,學(xué)生的個(gè)性確實(shí)是一筆需要開發(fā)的寶貴資源和培養(yǎng)出格人才的沃土。哪里營造了張揚(yáng)健康個(gè)性的氛圍,哪里就有脫穎而出的人才,誰培養(yǎng)出了勇于出格的人才,誰就促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。一個(gè)人即使有很多缺點(diǎn),只要你讓他的個(gè)性、特長得以充分張揚(yáng),那么,他很容易借個(gè)性的光芒驅(qū)除心靈的黑暗。因此,我們要在每一個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面,并引導(dǎo)其天資得到發(fā)展,這是教育對(duì)孩子最大的幫助。
要培養(yǎng)勇于“出格”的人,關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)培養(yǎng)出不同類別的學(xué)生,用“規(guī)”評(píng)定‘方”是不合適的,用“矩”衡量“圓”猶如張冠李戴。我們只能讓鞋子適應(yīng)腳,而不能削足適履?茖W(xué)的考試評(píng)價(jià)是培養(yǎng)“出格”人才的保障——教師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)猶如一把雙刃劍,它既可以指引學(xué)生走上主動(dòng)發(fā)展的快車道,也可能削去創(chuàng)造性思維的萌芽。學(xué)生的觀點(diǎn)即使再好,但老師不予認(rèn)可,他們又怎敢越雷池半步只有樹立科學(xué)的考試評(píng)價(jià)觀,才會(huì)激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花?荚嚧鸢傅闹贫ǔ陀^題外,對(duì)富有創(chuàng)見性的答案,只要言之有理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理分明,即可得分并給予適當(dāng)加分。特別是學(xué)科方面能力與素質(zhì)測(cè)試更應(yīng)采取靈活多樣的形式,一般不要擬定標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)只提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或者考核要點(diǎn)。在閱讀時(shí),要注意從不同角度判定答案,而不能把教參或預(yù)定的答案當(dāng)作金科玉律。在這一評(píng)價(jià)的保障和鼓勵(lì)下,學(xué)生的靈感和奇思妙想才會(huì)涌現(xiàn),學(xué)生方會(huì)生發(fā)出許多令人拍案叫絕的答案。
“出格”人才來自科學(xué)評(píng)價(jià),而科學(xué)評(píng)價(jià)來自正確的教育理念。為了盡快培養(yǎng)出脫穎而出的人才,請(qǐng)?jiān)宜槭`學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的桎梏,并盡力使自己的頭腦充滿靈性吧!因?yàn)椋耗芰χ荒苡媚芰砼囵B(yǎng),“不拘一格”的人才只能由勇于“出格”的人才來孕育。