淺談當(dāng)前青少年出現(xiàn)的一些問(wèn)題及教育對(duì)策

 青少年時(shí)代是生理、心理都發(fā)生急劇而復(fù)雜變化的時(shí)期，處在這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生，多思多夢(mèng)，對(duì)未來(lái)有種種的理想，而又缺乏必要的知識(shí)；有充沛的精力而又缺乏足夠的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界線。他們是社會(huì)中最積極敏感的階層，他們從過(guò)去的傳統(tǒng)走來(lái)，又向未來(lái)的理想走去。社會(huì)上的各種力量，新與舊，正確與錯(cuò)誤，光明與黑暗，都集中交織在青少年一代身上。尤其是當(dāng)代青少年，在改革開放的環(huán)境中成長(zhǎng)，就整體來(lái)說(shuō)，基本素質(zhì)是好的。他們向往四化，立志成才，具有競(jìng)爭(zhēng)觀念和效益觀念，視野開闊，尊師守紀(jì)，勤奮向上。但是，毋庸諱言，當(dāng)代青少年在新的歷史條件下，也帶來(lái)了一些新問(wèn)題。作為教育工作者，應(yīng)實(shí)事求是地予以分析，以利于今后更有效地做好青少年的思想政治工作。?

一、當(dāng)代青少年在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題?

1.知識(shí)面廣，信息量大，但容易受不良思想的影響。?

    當(dāng)今的時(shí)代是科技高速發(fā)展、信息迅速傳播的時(shí)代。傳播工具先進(jìn)發(fā)達(dá)，電腦上網(wǎng)，生動(dòng)形象，認(rèn)識(shí)擴(kuò)大，信息豐富。青少年處在信息環(huán)境中能較好地了解科技的發(fā)展，接受健康有益的教育，這有利于塑造適應(yīng)改革開放的現(xiàn)代化新人。另一方面，這些信息未免泥沙俱下，魚龍混雜，由于部分學(xué)生幼稚單純，閱歷淺，鑒別能力不強(qiáng)，不論是對(duì)我國(guó)國(guó)情還是港臺(tái)生活和西方生活，都缺乏正確的認(rèn)識(shí)和真切的體驗(yàn)，往往不加分析地把他們看到的港臺(tái)和西方文藝作品中所反映的社會(huì)生活現(xiàn)象與國(guó)內(nèi)的某些現(xiàn)象簡(jiǎn)單地比較引起某種“共鳴”，不知不覺地接受了西方價(jià)值觀的影響，給學(xué)校的德育教育帶來(lái)了負(fù)面的影響。?

2.生活要求高，但缺乏愛勞動(dòng)的習(xí)慣。?

    開放改革以來(lái)，大部分家庭的收入有所增加，人民生活有了明顯的改善，青少年喜歡豐富多采的生活方式，這是正常的。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加上某些學(xué)校、家庭教育存在著“重智輕德”的現(xiàn)象，使許多青少年只會(huì)埋頭死讀書，不會(huì)做飯洗衣。盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤儉節(jié)約的美德置于腦后，一些同學(xué)出現(xiàn)出錢請(qǐng)別人當(dāng)“雇工”，為自己做作業(yè)、替代勞動(dòng)的怪現(xiàn)象。當(dāng)前，青少年缺乏愛勞動(dòng)的習(xí)慣不能不引起教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的憂慮。?

3.生理成熟與心理成熟程度不相適應(yīng)，早戀現(xiàn)象有所發(fā)展。?

    由于現(xiàn)代社會(huì)的高度產(chǎn)業(yè)化，城市化及社會(huì)活動(dòng)頻繁，物質(zhì)生活條件的改善等等因素，青少年發(fā)育期普遍提前已成為事實(shí)。部分青少年心理上的不大成熟與生理成熟的前傾不相適應(yīng)。他們開始意識(shí)到兩性的差異，產(chǎn)生對(duì)異性的好奇，萌生了體驗(yàn)異性情感的欲望。有些中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)早戀或兩性關(guān)系的錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)違法犯罪的行為。各方面的情況表明，由于少男少女的出理上的早熟及思想、意志不成熟性加上外界社會(huì)環(huán)境的影響，還有我們教育引導(dǎo)上的偏差，青少年早戀現(xiàn)象在一定時(shí)期內(nèi)恐怕還會(huì)有發(fā)展，且有向低齡化蔓延的趨勢(shì)。?

4.部分青少年自覺不自覺地陷入違紀(jì)違法的泥坑。?

    近年來(lái)，各學(xué)校大力加強(qiáng)了德育工作，十分重視做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，取得較好成績(jī)，中小學(xué)生的違紀(jì)違法大為減少，這是可喜的變化。但目前也有部分青少年自覺不自覺地陷入違紀(jì)違法的泥坑。有的校內(nèi)外打群架，擾亂公共秩序，有的勒索或變相勒索低年級(jí)同學(xué)，造成不良影響，有的在校內(nèi)外盜單車或?qū)W習(xí)用品等，影響了社會(huì)治安。學(xué)校是教育、培養(yǎng)、造就人的場(chǎng)所，從根本上預(yù)防青少年違紀(jì)違法已成為教育的當(dāng)務(wù)之急。?

二、對(duì)當(dāng)前中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題的教育對(duì)策。?

1.優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，以利于他們健康成長(zhǎng)。?

    任何一個(gè)青少年的思想成長(zhǎng)都受其生活的社會(huì)環(huán)境所影響。當(dāng)前，存在著不少與我們對(duì)青少年培養(yǎng)目標(biāo)相悖的消極因素。我們要治理和優(yōu)化環(huán)境，以利于青少年的健康成長(zhǎng)。優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。?

    首先，要優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。社會(huì)輿論工具，如電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、刊物等的宣傳要有利學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上和全面發(fā)展。對(duì)優(yōu)秀人物的先進(jìn)行為和思想，應(yīng)大力提倡、推廣，鼓勵(lì)、引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀。青少宮、博物館、圖書館、文化體育場(chǎng)地等要定期向青少年開放，以豐富他們課余文化生活。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境綜合治理工作，整頓社會(huì)文化市場(chǎng)，對(duì)一些宣傳暴力、色情、兇殺等有害的報(bào)刊、雜志、音像制品必須實(shí)施禁堵，絕不能讓它們泛濫；對(duì)帶賭博性的電子游戲機(jī)室要查封，絕不能讓它繼續(xù)腐蝕和引誘學(xué)生。?

    其次，要優(yōu)化學(xué)校的環(huán)境。學(xué)校要堅(jiān)持“全面育人、全員育人、全程育人”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，徹底改變片面追求升學(xué)率、重智育輕德育的狀況。同時(shí)，學(xué)校要辦成精神文明的傳播陣地和窗口，用小環(huán)境影響大環(huán)境，用學(xué)校素質(zhì)教學(xué)推動(dòng)全民的素質(zhì)教育。學(xué)校還要充分利用社會(huì)信息的積極影響，把它納入學(xué)校德育的軌道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。當(dāng)前，就要響應(yīng)江澤民總書記的號(hào)召，學(xué)習(xí)、宣傳抗洪搶險(xiǎn)的英雄人物的事跡，大力弘揚(yáng)抗洪精神，以增強(qiáng)青少年戰(zhàn)勝困難的決心和信心。要提高學(xué)生分析、鑒別社會(huì)信息的能力，對(duì)社會(huì)信息中有害的因素必須禁堵，以保護(hù)學(xué)生的身心健康。學(xué)校要全方位開展校園文化建設(shè)，設(shè)置必要的教育陣地，如科學(xué)和教育園地、黑板報(bào)及各種專欄，使學(xué)生受到熏陶、鼓勵(lì)和教育。?再其次，要優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的家庭環(huán)境�，F(xiàn)在，家庭關(guān)系破裂，生活中遭到不幸的孩子增多，對(duì)于這些青少年我們應(yīng)給予更多的愛。同時(shí)，還要做那些因遭受挫折而心理變態(tài)的家長(zhǎng)的工作，幫助他們營(yíng)造一個(gè)有利于他們子女成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。目前，也要做好下崗家庭學(xué)生的思想工作，消除家長(zhǎng)下崗給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。另外，優(yōu)化家庭環(huán)境不能忽視家庭文化的娛樂(lè)活動(dòng)，家庭文化娛樂(lè)活動(dòng)要從內(nèi)容到形式都要充分考慮對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響。如觀看影視作品、書刊志等，都要有助于提高青少年審美情趣。?

2.加強(qiáng)勞動(dòng)教育，造就全面發(fā)展的新人。?

    目前，造成部分青少年缺乏熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，有其多方面原因。有個(gè)別學(xué)校片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致“以學(xué)擠勞”，勞動(dòng)教育形存實(shí)亡，造成學(xué)生片面發(fā)展。有部分家庭只重視孩子死讀書，不讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)。一段時(shí)期以來(lái)，由于社會(huì)傳播工具宣傳的片面性，助長(zhǎng)了輕視體力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)者的不良習(xí)氣。?

    要造就全面發(fā)展的新人，必須加強(qiáng)和改革學(xué)校的勞動(dòng)教育。學(xué)校要根據(jù)各自的情況，設(shè)置各種各樣的勞動(dòng)課，開設(shè)并辦好為教育教學(xué)服務(wù)的學(xué)農(nóng)學(xué)工基地，既能使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，又能通過(guò)勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想，也利于培養(yǎng)勞動(dòng)技能。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織社會(huì)的公益勞動(dòng)，如組織學(xué)生參加清潔環(huán)境衛(wèi)生的勞動(dòng)，有條件的還可以組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。同時(shí)，還要加強(qiáng)勞動(dòng)的審美教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“勞動(dòng)者最高貴，勞動(dòng)最光榮”的觀念，使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的美，勞動(dòng)價(jià)值的美，體現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)造成果的關(guān)系等。家長(zhǎng)要教育子女多參加自我服務(wù)性的勞動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力。?

3.要開展青春期教育，樹立正確的道德觀。?

    青少年的青春期教育是一項(xiàng)學(xué)校、社會(huì)、家庭都要關(guān)心和重視的工作。為了使我們的下一代健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用之才，大家都有著不可推卸的教育責(zé)任。對(duì)于中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象，我們首先不能大驚小怪，處于青春期的中學(xué)生，接觸了一些描寫男女戀情的文藝作品，從而產(chǎn)生了對(duì)異性的愛慕之情，這是很自然的，我們要導(dǎo)不要堵，要成功的引導(dǎo)，不要失敗的“隔離”；要公開交談，不旁敲側(cè)擊；要耐心勸導(dǎo)，不諷刺挖苦；組織大家討論、研究，而不是神神秘秘；動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生用理智戰(zhàn)勝感情，正確糾正謬誤。如果采取一些簡(jiǎn)單粗暴的“有力措施”，必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和反抗行動(dòng)，甚至由公開轉(zhuǎn)入地下，由青春萌動(dòng)升級(jí)為兩相眷戀，造成嚴(yán)重的后果。當(dāng)然，學(xué)生早戀的情況比較復(fù)雜，引導(dǎo)的方法也應(yīng)因人而異，相機(jī)行事，切不能拘泥于一種做法、一種方式，學(xué)校要有計(jì)劃、有步驟地開展青春期教育，正面給學(xué)生以科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確對(duì)待伴隨青春期而出現(xiàn)的各種問(wèn)題，有條件的話，還可以舉辦個(gè)別心理輔導(dǎo)�？傊�，不但要使青少年學(xué)生對(duì)自身的性解剖、性生理有一定了解，正確理解男女之間的差別，消除性神秘、性愚昧的心理，而且還要使他們了解什么是真、善、美和假、惡、丑，給予青少年以理想和道德教育，使青少年身心素質(zhì)能健康地得到發(fā)展。?

    青春期的教育是父母義不容辭的責(zé)任，父母應(yīng)對(duì)子女青春期生理、心理變化狀況加以關(guān)心、重視，并主動(dòng)教育、引導(dǎo)，這對(duì)子女健康渡過(guò)青春期起的作用是極大的。社會(huì)教育對(duì)青少年成長(zhǎng)起著十分重要的作用，大眾媒介諸如廣播、電視、書刊等無(wú)時(shí)不對(duì)青少年學(xué)生造成各種影響。因此，要搞好青春期教育必須靠全社會(huì)，全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、愛護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)。?

4.做好對(duì)違紀(jì)違法青少年的超前預(yù)防工作。?

    青少年違紀(jì)違法原因是多方面的，一方面是由于他們法制觀念淡薄，自制能力差，自覺不自覺地做出了違紀(jì)違法的事。另一方面一些不良風(fēng)氣的影響，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生觀念的錯(cuò)位和偏差。再有一些家庭不良影響，放任、袒護(hù)他們。一些學(xué)校對(duì)后進(jìn)生幫教不力，缺乏耐心，對(duì)流失生放任自流或管理不善，又是一個(gè)重要原因。?

    其實(shí)，一些青少年違紀(jì)違法一般都有明顯的先兆的，如盲目追求物質(zhì)享受，趕時(shí)髦，比闊氣，無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常曠課、遲到等。只要教師、家長(zhǎng)隨時(shí)細(xì)心觀察，就不難看出他們的蛛絲馬跡。與其青少年出現(xiàn)違紀(jì)違法后再教育，倒不如做好超前預(yù)防工作效果更佳。這項(xiàng)工作不僅學(xué)校要做，社會(huì)、家庭也要做好，各方面配合，齊抓共管，綜合治理，就一定能夠好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。?

    學(xué)校是預(yù)防青少年違紀(jì)違法的第一道防線。要充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，首先就要積極開展行為規(guī)范教育與法制教育。行為規(guī)范是指青少年在日常生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交往過(guò)程中應(yīng)遵守的基本規(guī)則，貫徹《中、小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育過(guò)程，就是對(duì)廣大青少年的品德、行為進(jìn)行培養(yǎng)、熏陶、指導(dǎo)、訓(xùn)練過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要做好三方面工作。一是讓學(xué)生記憶、理解條文，二是嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，形成習(xí)慣，三是強(qiáng)化德育考核、操行評(píng)定工作，把訓(xùn)練和考核結(jié)合起來(lái)。對(duì)個(gè)別違紀(jì)違法的學(xué)生，要抓緊個(gè)別教育，從早、從小、從少抓起。在抓好行為規(guī)范教育的同時(shí)，要對(duì)青少年開展法制教育，要改

    變過(guò)去把德育同法制教育混同的做法，學(xué)校要定期組強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)《刑法》、《治安管理處罰條例》等法制知識(shí)，舉辦法制知識(shí)講座，分析青少年違法犯罪的案例，使學(xué)生知法、懂法、守法、從而自覺遵紀(jì)守法。其次，教育工作者要樹立“培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生和轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生同樣重要”的教育思想，面向全體學(xué)生，要特別關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)生，針對(duì)他們存在的問(wèn)題，滿腔熱情地做轉(zhuǎn)化工作，預(yù)防和減少學(xué)生的流失。同時(shí)，要求全體同學(xué)幫助他們，而不能歧視他們。?

    家庭是預(yù)防青少年違紀(jì)違法的第二道防線。家庭影響在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中以一種長(zhǎng)期的、潛移默化的形式發(fā)揮著特殊作用，家長(zhǎng)對(duì)子女的管理教育方法與手段直接地影響著子女的健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)首長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，要強(qiáng)化依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)。家庭成員要熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、有社會(huì)責(zé)任感、遵紀(jì)守法、和睦團(tuán)結(jié)等，以良好的氛圍感染熏陶自己的子女。其次，家庭和學(xué)校要緊密配合，加強(qiáng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，及時(shí)有的放矢地對(duì)子女進(jìn)行教育，只有這樣才能減少違紀(jì)違法因素，做到防患于未然。?社會(huì)是預(yù)防青少年違紀(jì)違法的第三道防線。首先，學(xué)校必須密切配合社會(huì)教育，積極創(chuàng)設(shè)社會(huì)全方位育人環(huán)境。共青團(tuán)、婦聯(lián)、派出所、街道等部門要及時(shí)了解和掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)對(duì)青少年的影響，了解、掌握青少年的思想動(dòng)態(tài)及表現(xiàn)，提出具體的教育、防范措施。其次，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)、娛樂(lè)場(chǎng)所的管理，注意在公共場(chǎng)所對(duì)青少年實(shí)施保護(hù)，用健康的精神產(chǎn)品滿足他們精神生活的需要，陶冶青少年的情操，教育他們成為道德高尚的新人。再其次，鼓勵(lì)和支持離退休的老同志建立“關(guān)心下一代協(xié)會(huì)”，發(fā)揮他們的余熱，幫助青少年一代健康成長(zhǎng)。?開放、改革必然對(duì)學(xué)校的德育工作提出更新更高的要求，對(duì)外開放區(qū)的特殊地位，使學(xué)校的德育工作出現(xiàn)一些新的問(wèn)題。因此，我們必須從培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的“四有”新人的目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)青少年德育問(wèn)題的研究。