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            “師德”的靈魂在于“師愛”

            時間:2022-08-17 15:58:26 綜合教育論文 我要投稿
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            “師德”的靈魂在于“師愛”

            我深愛自己的學(xué)生,有著較高的“學(xué)生滿意率”,曾被學(xué)生授予“胖爸爸”的尊稱。但是,在調(diào)動了單位之后,學(xué)生對我這個新老師有一種天然對陌生人的“不接納”。剛開始的時候,我難以適應(yīng),在對學(xué)生失去耐心的同時也少了一份愛心——師生感情淡化帶來了教學(xué)難度的增加,自己都覺得課講得越來越乏味了。后來,我及時調(diào)整心態(tài),在學(xué)生還沒有“尊師”的時候先做到“愛生”,心里多了對學(xué)生的理解與寬容,于是有了“化險為夷”、“冰土解凍”的時刻。 

              愛的力量原來這么強大啊。這使我深信,一個教師,只要他對學(xué)生付出足夠的愛,學(xué)生一定會用心接納他。 

              什么是教師對學(xué)生的愛?尊重、理解、關(guān)心、愛護是對學(xué)生的愛;潛心教學(xué)研究,追求教學(xué)高效率是對學(xué)生的愛;“嚴(yán)是愛,松是害”,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求也是對學(xué)生的愛;有時候“視而不見”,故作不知也體現(xiàn)出對學(xué)生的愛…… 

              教師不僅要有愛的情懷,而且要把握愛的藝術(shù)。教師愛生,必須結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個性特點、學(xué)業(yè)成績以及當(dāng)時的環(huán)境氛圍等諸多因素,實現(xiàn)“因材施教”。教師與學(xué)生的交流,也就是對學(xué)生示愛的過程,要經(jīng)過分析思考,有心理準(zhǔn)備;要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機、方式和方法;要合情合理、實事求實。合適的時候,一句話、一個眼神、一種表情、一條批語,點點滴滴都是對學(xué)生的愛;不合時宜,不僅達不到效果,還可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 

              與后進生交流,教師更要注意呵護其“心”,應(yīng)該是“潺潺溪水”、“潤物無聲”;寬嚴(yán)適度,要求合適;在其閃光之處肯定和激勵,在心態(tài)平靜愉悅之時指出其不足。