我很優(yōu)秀(案例)——培植你的信念

我 很 優(yōu) 秀
——培植你的信念
熊正勇
案例：新學(xué)期如期而至，我象往常一樣，總要精心設(shè)計(jì)好第一堂課，作為新學(xué)年獻(xiàn)給孩子們的第一份禮物。當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，我一路上哼著快樂的小曲，胸有成竹地趕往4.3班教室，為孩子們獻(xiàn)上第一節(jié)信息課。當(dāng)我一走進(jìn)教室，我馬上收起臉上的微笑，站在一旁靜靜觀賞。瞧！教室里打鬧聲此起彼伏，猶如一個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)。特別是班里出名的“匪頭子”（小強(qiáng)），站在凳子上，肆無忌憚，大聲發(fā)表他的“演說”。“我是超級(jí)恐龍，我將統(tǒng)治整個(gè)宇宙，讓人類見鬼去吧！”他一邊得意洋洋地說，還一邊向同學(xué)們做鬼臉。“誰敢和我挑戰(zhàn)，我將讓他死無葬身之地�！痹谒�的挑釁下，號(hào)稱“淘氣包”的小濤也不甘示弱，干脆跳到電腦桌上和小強(qiáng)拼殺起來！教室里吵鬧聲、尖叫聲、喝彩聲、加油聲響成一片。孩子們正全身心地觀看這場(chǎng)“和平”與“戰(zhàn)爭(zhēng)”表演，哪還有心思管你老師呢。我心里為之一顫：平時(shí)老師的威信都哪兒去了？教書十幾年，一米七幾的個(gè)兒，還是涪城教育界小有名氣的優(yōu)秀教師，卻駕御不了這些小不點(diǎn)。我心里升起一股莫名的悲哀�？偟孟朕k法控制這種局勢(shì)，但又不失教師的尊嚴(yán)與道德修養(yǎng)。猶豫片刻，我信步走上講臺(tái)，向孩子們做了一個(gè)安靜的手勢(shì)，孩子們才端端正正地坐在自己的位置上。而這兩個(gè)不“安分”的人很不情愿地回到自己的座位上，可手還不停地?cái)[弄著書本，根本不理會(huì)我這個(gè)老師。對(duì)于這兩個(gè)孩子，所有任課教師早已“傷透了心”。 什么禮儀啊，常規(guī)啊，早已在他倆的身上消失得無影無蹤。如果再給他們進(jìn)行一次常規(guī)、紀(jì)律的教育，我想收效也是為微乎其微。看樣子，這一堂精彩的見面課得放一放。我想要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，首先得教會(huì)孩子怎樣做人。這時(shí)，我腦子里閃出一個(gè)想法：給孩們講一個(gè)故事吧，講一個(gè)我曾讀過的故事，而讓我終生受用的故事。我輕了輕嗓子，輕聲說：“孩子們，想聽故事嗎？”我的話音剛落，“我們想聽，老師快點(diǎn)講吧！”孩子們幾乎異口同聲地說。我環(huán)顧著學(xué)生，有近十多秒鐘沒有出聲，下面的學(xué)生這時(shí)幾乎都注意到我這里了，于是，我開始了繪聲繪色地講了起來。
“同學(xué)們好，很高興新學(xué)年里又給你們上信息技術(shù)課，這節(jié)課我給大家講一個(gè)《羅杰·羅爾斯》的故事。羅杰  羅而斯出生在一個(gè)聲名狼藉的貧民窟，讀小學(xué)時(shí),羅爾斯曠課,打架斗毆,甚至砸爛教室的黑板,與街頭的”小混混”沒有什么區(qū)別,一直到他遇到了一位老師皮爾.保羅,一天,當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下,伸著小手走向講臺(tái)時(shí),皮爾,保羅說:“我一看見你修長的小拇指就知道,你很優(yōu)秀,將來你是紐約州的州長.”（孩子們聽到這里，滿臉疑惑�！跋筮@樣的人會(huì)成為洲長嗎？”一個(gè)孩子終于忍不住站起來質(zhì)疑。）我示意讓他坐下，請(qǐng)他繼續(xù)往下聽。我有接著往下講：羅爾斯大吃一驚,因?yàn)殚L這么大,只有奶奶讓他振奮過一次,說他可以成為5噸重小船的船長,這一次老師竟說自已可以成為紐約州長,太出乎他的意料了.但他記下了這句話,并相信了它,從那天起,他就開始按州長的身份要求自已,他的衣服不再滿是泥土,他說話時(shí)不再夾雜污言穢語,他開始挺直腰走路……這樣一直堅(jiān)持了40多年,到51歲時(shí),他真的成為紐約州的州長.”（聽到這里，孩子們對(duì)羅杰 羅爾斯肅然起敬。）我趁機(jī)引導(dǎo)孩子們說：羅爾斯之所以從街頭的“小混混”成長為紐約州州長，是因?yàn)樗麄冊(cè)谛闹信嘀财鹆恕拔液軆?yōu)秀”的信念，并且這樣的信念成了始終引導(dǎo)他們行為的一面旗幟。講到這里，我向孩子們提出：覺得“我很優(yōu)秀”的同學(xué)現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？這時(shí)全班學(xué)生齊刷刷地坐得端端正正，包括兩名調(diào)皮的學(xué)生。我又說到：“在熊老師眼中，如果你們班是60人，這時(shí)有58人是優(yōu)秀的�！蔽夜室赓u著關(guān)子。同學(xué)們眼睛又齊刷刷地看了看那兩個(gè)調(diào)皮學(xué)生，這兩個(gè)學(xué)生以為是自己，又直了直腰。“我說的優(yōu)秀，其實(shí)包含很多方面——如果你的成績好，你是優(yōu)秀的；如果你的體育好，你是優(yōu)秀的；如果你的行為行為好（我望了望兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生），你也是優(yōu)秀的；如果你有一技之長，你也是優(yōu)秀的……覺得‘我很優(yōu)秀’的同學(xué)你的眼神是什么樣子？”學(xué)生一個(gè)個(gè)真誠信任、渴求的目光看著我，生怕有一點(diǎn)虛偽�！巴瑢W(xué)們，新的一學(xué)年里，是一個(gè)新的起點(diǎn)，上學(xué)期，她是第一名（我隨便指了一名學(xué)生），他是三好生，這已過去，現(xiàn)在坐在教室里的同學(xué)，你們又在同一起跑線，你可成為第一名，他也可能。你們應(yīng)樹立一種信念——我很優(yōu)秀。從現(xiàn)在做起，象羅爾斯向著要當(dāng)州長的目標(biāo)一樣要求自己去努力，我相信，不久的將來，你們當(dāng)中的某一個(gè)同學(xué)，一定能當(dāng)上省長……”一種自信在學(xué)生的臉脥洋溢著,學(xué)生個(gè)個(gè)喜形于色.我很優(yōu)秀的同學(xué)，請(qǐng)大聲說一次,‘我很優(yōu)秀”——學(xué)生聲音宏亮，整齊�！跋Ｍ�你們以我是優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)記住，‘我很優(yōu)秀’……”
我的話語激勵(lì)著學(xué)生，課堂氛圍出奇地好。我也感覺自己好似一位演講家。上了三班，又用同樣的方式上了四班,五班，效果又同樣的更好。這一天，雖然感到嗓子有些痛，但我體會(huì)到了一位教師教育人的成功喜悅與成就感。
感悟：
教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，正體現(xiàn)了新課標(biāo)思想理念。尊重我們的學(xué)生，不僅在人格上要尊重，還要進(jìn)行情感的激勵(lì)。以往我們經(jīng)常去做這樣一件事：不斷地去發(fā)現(xiàn)孩子身上的錯(cuò)誤，不斷的要求他改正，結(jié)果往往事與愿違，孩子在一遍遍糾正中受到一次次打擊，信心被一點(diǎn)點(diǎn)磨滅。其實(shí)，每一個(gè)成功都是從一個(gè)小小的信念開始，給孩子樹立振奮的信心，給我們的課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的氛圍,以關(guān)愛,尊重,民主的方式對(duì)待我們的每一位學(xué)生.變批評(píng)為激勵(lì)，多賞識(shí)孩子，給孩子更多的自信�！拔液軆�(yōu)秀”，正是在學(xué)生心中培植了一種激勵(lì)向上信念。