模擬仿談──口語(yǔ)交際訓(xùn)練例談

模擬訪談是模仿記者采訪的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際的一種訓(xùn)練方法。這種訓(xùn)練可以在師生間開展，可以在生生間進(jìn)行；可以一問一答，可以幾人問一人答；可以訪談一個(gè)話題，可以分幾個(gè)小組訪談不同的對(duì)象、不同的話題。這種形式多樣，自主性較強(qiáng)的模擬訪談?dòng)?xùn)練使學(xué)生不僅喜愛交際，而且能學(xué)會(huì)一些交際的技巧。

下面是我進(jìn)行模擬訪談?dòng)?xùn)練的步驟。

一、確定訪談話題

訪談前，教師要作好一定的調(diào)查：學(xué)生們目前最關(guān)心的是什么？最感到困惑的是什么？教師心中有數(shù)后再和學(xué)生們進(jìn)行商量討論，確定中心話題。這樣選出的話題一定是學(xué)生最感興趣的熱點(diǎn)話題，也是學(xué)生們最有話說，最想說話的話題。確定好中心話題后，從學(xué)生興奮的眼神中便能想象到訪談之時(shí)火熱的場(chǎng)面。

二、安排訪談事宜

學(xué)生想說但不一定會(huì)說、能說，不一定說得好。這就要求教師和學(xué)生做好大量的前期準(zhǔn)備工作。教師要做好這么幾項(xiàng)工作：

1．編定訪談?dòng)?jì)劃，并納入教學(xué)計(jì)劃中。教師要確定一學(xué)期的訪談次數(shù)、具體時(shí)間、話題大致的方向、訪談的要求及預(yù)期目標(biāo)等，決不能隨心所欲、倉(cāng)促進(jìn)行。一般來說，一學(xué)期兩次，期中、期末各一次；訪談話題由淺入深；訪談?dòng)?xùn)練目標(biāo)也應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。

2．確定訪談人頁(yè)，優(yōu)化訪與被訪人的比例。訪談人員可以采用同學(xué)推薦、學(xué)生自薦與教師指定相結(jié)合的方法確定。這既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，兩名記者一名被訪問者這樣的比例比較合適，比例失調(diào)會(huì)影響對(duì)話的效果。

3．重視口語(yǔ)訓(xùn)練，上好聽說訓(xùn)練課。訪談是口語(yǔ)交際較高層次的訓(xùn)練。訪談要求學(xué)生會(huì)聽會(huì)說還要有良好的心理素質(zhì)。教材上都有聽說訓(xùn)練的內(nèi)容，這是訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)、語(yǔ)言基本功的好材料。

學(xué)生要做好以下的準(zhǔn)備：人員確定后，“記者”要編寫采訪提綱，設(shè)計(jì)出一些具體問題，先談什么，后談什么，要分次序進(jìn)行，否則東一榔頭西一棒，問題難以展開、深入，也令“被訪者”應(yīng)接不暇；“被訪者”也要設(shè)想對(duì)方可能會(huì)提出哪些問題，并作好應(yīng)答準(zhǔn)備。

三、把握訪談氣氛

訪談過程中“記者”“被訪者”常會(huì)遇到棘手的問題，不知如何處理。這時(shí)教師要積極鼓勵(lì)訪談?wù)撸�穩(wěn)定他們的情緒，必要時(shí)指出思考的線索，及時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使交談能深入下去。訪談中出現(xiàn)偏題時(shí)，教師要及時(shí)提醒，使訪談向既定方向前進(jìn)。

在訪談時(shí)教師還應(yīng)處理好少數(shù)人訪談多數(shù)人閑聽的問題。教師可以讓學(xué)生做以下工作：1．筆錄訪談內(nèi)容，整理后，比一比哪個(gè)小組記得最完整。2．寫出本次訪談最糟糕或最精彩的一段對(duì)話。這樣一來整個(gè)訪談過程誰(shuí)都有事做，誰(shuí)都在思考。

四、講評(píng)訪談得失

講評(píng)要及時(shí)，最好能隨堂講評(píng)，趁熱打鐵。講評(píng)要全面，既要講評(píng)“記者”的提問，也要講評(píng)“被訪者”的答話；講評(píng)要中肯，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足�？偨Y(jié)時(shí)還要探討解決問題的方法，讓全班同學(xué)出謀劃策，這樣就為下一次訪談提供了經(jīng)驗(yàn)。

另外，教師也應(yīng)教給學(xué)生一些訪談的技巧。如“記者”不一定完全按照設(shè)計(jì)了的問題進(jìn)行提問，可以從“被訪者”的答話中引出新的問題，提一些同學(xué)們非常想知道的問題。“被訪者”要聽清提問的要害，聽出弦外之音；回答時(shí)也可以避而不談，以問代答。