如何在語文教學(xué)中落實自主合作探究學(xué)習(xí)

如何在語文教學(xué)中落實自主合作探究學(xué)習(xí)
朝陽國際實驗學(xué)校
本次課程改革重點之一就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心，以課堂書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展。
之所以特別倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)是為了尊重學(xué)生的需要。學(xué)生往往有這樣幾個方面的需要：（1）探究的需要；（2）獲得新的體驗的需要；（3）獲得認(rèn)可和欣賞的需要；（4）承擔(dān)責(zé)任的需要。學(xué)生在課堂上的收獲，不僅是認(rèn)知方面的，也包括態(tài)度、價值觀的改變、豐富和提升，所經(jīng)受到的理智的挑戰(zhàn)和內(nèi)心的震撼，所獲得的感動和鼓舞，以及精神的陶冶和心靈的凈化等等。
那么，語文教師如何在教學(xué)中落實自主、合作和探究學(xué)習(xí)呢？
一、 明確教師的職責(zé)。
語文教師在教學(xué)中有這樣幾個方面的職責(zé)：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么；幫助學(xué)生尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評價。
二、 開發(fā)和提供充分的課程資源。
凡是有助于學(xué)生的成長和發(fā)展的活動所能開發(fā)和利用的物質(zhì)的、精神的材料和素材，都是課程資源，如圖書資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史掌故、名勝古跡、自然風(fēng)光、獨特的人和事等等，它們對于密切學(xué)校和社會的聯(lián)系，密切學(xué)生生活與實際的關(guān)系，提供學(xué)生盡可能優(yōu)越的成長環(huán)境，都有著重要的價值。
三、 確立新的教學(xué)策略。
教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為一項人際互動的過程。在思考“在何種情形下學(xué)生學(xué)得最好”這個問題時，我發(fā)現(xiàn)在以下情況，他們有可能學(xué)得最好。
1、當(dāng)學(xué)生對課文有興趣時；2、當(dāng)學(xué)生的身心處于興奮狀態(tài)時；3、當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容老師能以多種形式呈現(xiàn)時；4當(dāng)學(xué)生遇到對手的挑戰(zhàn)時；5、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識與個人生活相關(guān)聯(lián)時；6、當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時；7當(dāng)學(xué)生被老師鼓舞和信任時；8、當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時；9、當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時；10、當(dāng)學(xué)生對老師充滿熱愛和信任時。
那么，我們?nèi)缒懿捎萌缦虏呗�，將有助于增進(jìn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果：
（1） 幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的目標(biāo)和要求；
（2） 教學(xué)方式盡量服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；
（3） 密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷與體驗；
（4） 激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；
（5） 不要限制學(xué)生思考的方向；
（6） 強調(diào)理解而非死記課文重點；
（7） 經(jīng)常提示本課程與其他課程的關(guān)聯(lián)；
（8） 帶動學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的課堂氛圍；
（9） 啟迪學(xué)生運用知識解決疑點和難題；
（10） 教師要勇于承認(rèn)自己的缺失和錯誤。
總之，只有生動的教學(xué)才能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生封存的記憶，開啟學(xué)生幽閉的心智，放飛學(xué)生囚禁的情愫，而這一切都離不開他們的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。所以我們要盡可能的去挖掘，去掌握，去開拓，才能在課堂教學(xué)中如魚得水，又魚水交融起來。