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本科畢業(yè)論文寫作教程教學改革初探論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是小編整理的本科畢業(yè)論文寫作教程教學改革初探論文，歡迎閱覽。
【摘要】目前我國高校大學生的科技寫作能力不容樂觀，對實驗報告、畢業(yè)論文的寫作水平不夠理想。主要原因是對科技論文寫作能力的培養(yǎng)與訓練方面的不足。本文從課程教學內(nèi)容、教學方式與方法、課程考核3個方面提出教學改革實踐設想，以期增強科技論文課的教學效果，提高學生科技論文寫作水平。
【關鍵詞】科技論文寫作 教學改革 初探
科技論文是科學觀點和科研成果的一種文字表達形式，有其規(guī)范的形式和內(nèi)容要求，是衡量科技工作者成績的重要標準�？萍颊撐膶懽魇歉叩仍盒Ｃ嫦虮究聘吣昙墝W生及碩士研究生開設的課程。其課程教學兼顧了文科寫作技巧和理科分析技能，對教師在教學方式和教學能力方面的要求很高。但是，目前該課程教學方式都以課堂講授為主，授課枯燥乏味，學生基本沒有實踐訓練，教學質(zhì)量難以達到教學要求，直接影響學生后續(xù)的論文寫作。隨著社會發(fā)展和學生需求的不斷變化，如何有效地開展科技論文寫作這門課還值得進一步探討。
一、課程簡介
科技寫作課主要講授學術論文、學位論文等的寫作，圖表的制作方法，以及文獻檢索、論文修改、投稿注意事項等內(nèi)容。該課程旨在培養(yǎng)高校學生閱讀文獻和口頭報告的能力，解決其在學術、學位論文攥寫、發(fā)表過程中遇到的各種問題，為其順利發(fā)表科研論文及完成畢業(yè)論文提供幫助。教學方法主要是課堂講授、討論、案例分析相結合。
二、教學內(nèi)容、方法及考核形式的改革
1.教學內(nèi)容改革。教學內(nèi)容要從枯燥的純理論教學向理論與實踐相結合的教學體系轉變，向具體的高校學生所面臨的科技小論文、畢業(yè)論文和學生科研立項（如大學生創(chuàng)新項目）等直接學習任務需要轉變，針對學生的實際需求設置教學內(nèi)容。筆者在實際教學中將該課程內(nèi)容分為七個部分：
�。�1）緒論：了解提高科技寫作能力的必要性，概念和分類，語言特點，及寫作與發(fā)表的意義。
�。�2）文獻檢索：介紹國內(nèi)外覆蓋范圍較大、較有影響力的文獻數(shù)據(jù)庫，以及其檢索方法和基本功能。介紹科學引用索引（SCI）、影響因子（IF）等知識，使學生了解研究論文的分區(qū)情況。根據(jù)學生的專業(yè)，介紹相關的國內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫和期刊。
�。�3）科研構思、實驗設計：了解如何建立正確的科研思維，掌握基本的實驗（試驗）設計要求。
（4）科技論文寫作方法：科技論文的寫作格式、國家標準、編排結構等；科技論文的內(nèi)容、標題、署名、目錄、摘要、關鍵詞、前言、實驗材料和方法、實驗結果和討論、結論、參考文獻、致辭、英文摘要、附錄等各部分的寫作方法及注意事項（結合已發(fā)表的論文進行講解）；科技論文的風格、寫作過程，以及常見錯誤和防范等。主要讓學生了解科技論文寫作前的準備和寫作中需要注意的事項。
�。�5）圖表的制作：基本科技類圖表的規(guī)范及制作方法，基本繪圖工具的使用。
（6）論文寫作中的其它問題：掌握名詞術語、時間、數(shù)字、計量單位、校對符號的規(guī)范表達；了解科技論文與科普類文章不同的用詞、修辭方式；了解與科技論文寫作、發(fā)表相關的法律法規(guī)；介紹投稿注意事項，指導學生有針對性地選擇期刊，投稿前了解期刊的要求，提高錄用率。
（7）文獻精讀與課內(nèi)作業(yè)講解：因材施教地講授畢業(yè)論文答辯PPT的制作規(guī)范和技能。通過實訓討論和隨堂作業(yè)分組在課堂上做報告，介紹發(fā)現(xiàn)的問題；同時給學生提供一個做報告的平臺，提高學生科研匯報的能力，為其論文答辯做基礎準備。這幾個部分的內(nèi)容相互銜接、前后融合，均以專業(yè)為背景進行講授與訓練，使教學內(nèi)容與專業(yè)更為貼近，以求更好地激發(fā)學生的學習積極性。
2.教學方法與方式改革。明確了課程教學目標，有了與實踐相結合的教學內(nèi)容，還必須有行之有效的教學方法和手段才能保證良好的教學效果。因此，要適時的進行教學方法與方式改革。這里主要嘗試了以下幾種方法：
（1）改革教學方式：板書、多媒體和網(wǎng)絡教學相結合，把寫作過程生動地展示給學生，提高學生學習的興趣。
�。�2）啟發(fā)與傳授相結合：引導、啟發(fā)學生參與互動教學過程，通過小組討論和案例分析，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性。
�。�3）開展實訓討論：選擇一篇或多篇學生易接受的研究論文，將摘要、引言、研究背景、實驗方法、結果與討論部分進行拆解分析，同時進行歸納總結。分組選出代表對本組的研究論文心得進行總結報告，教師逐一點評。通過小組實訓和互動討論，強化實踐寫作技能。
�。�4）注重過程訓練，隨堂布置相關的作業(yè)任務，形成全過程的訓練系統(tǒng)，提高科技論文寫作的實戰(zhàn)能力。
首先在科技論文檢索與查詢內(nèi)容講解完成后，讓學生在確定選題方向的情況下查閱相關論文，并進行閱讀總結。針對所查閱的多篇論文，進行略讀和精讀，并在此基礎上擬定題目。
其次，在科技論文寫作方法內(nèi)容講解完成后，要求學生列出提綱。根據(jù)自己選題寫出一個完整的寫作大綱，通過不斷推敲大綱各個層次之間的邏輯關系，提高學生對科技論文寫作整體框架的把握能力。
再次，寫論文摘要、選擇關鍵詞。以所列提綱內(nèi)容形成論文摘要的初稿，提煉選擇關鍵詞。
最后，完成論文寫作。根據(jù)擬定的大綱，把收集到的材料和和研究結果用規(guī)范流利的文字表達出來，形成最終的論文。這4個階段的系統(tǒng)訓練，使學生對科技論文寫作的完整過程有一個親身體驗，有利于培養(yǎng)學生科技研究方法實踐能力和邏輯思維能力，使每一位學生系統(tǒng)地受到科學研究過程和科技論文寫作實踐訓練。
3.考核方式改革�？萍颊撐膶懽髡n程實踐性很強，因此，要重視教學效果的評價，開展全過程系統(tǒng)的整體性考核。本課程總評成績中包括課程大作業(yè)、考勤、課堂討論等。成績評定中課程大作業(yè)占50%、考勤占10%、課堂討論及平時作業(yè)占40%。課程大作業(yè)包括論文寫作與演講兩部分組成。平時成績主要根據(jù)平時作業(yè)完成情況，主要包括文獻查找、擬定題目及關鍵詞，擬定提綱等與最終大作業(yè)論文完成相關前期內(nèi)容。其次，還包括論文拆解分析、圖表的制作等相關內(nèi)容。課程大作業(yè)論文寫作與演講由3人組成的小組共同完成，小組自由組合，結合自身參與的科研實踐或知識興趣自選題目，通過查閱文獻、提煉觀點，按照科技論文寫作格式分別完成部分內(nèi)容的寫作，最后每組派出1名同學為代表，進行小組結果的多媒體匯報，由老師及學生代表對匯報過程進行點評和打分。這種整體性的考核辦法是對學生文獻檢索能力、論文寫作能力、口頭表達能力和團隊協(xié)作能力的綜合考察。
三、總結
科技寫作的教學重點是教會學生根據(jù)寫作理論和規(guī)范，學會如何清晰、簡潔、準確表述自己的觀點和思想；通過文獻檢索與綜述，學會如何收集整理分析科技文獻信息；結合科技論文寫作方法的訓練，學會論文寫作與修改的基本流程。高�？萍颊撐膶懽髡n的教學過程要以實踐應用為導向，采用小組討論、案例分析等多種教學方式提高學生對科技論文寫作的認知能力，培養(yǎng)其寫作技能和科研能。以期通過以上課程模式的改革，獲得較好的教學效果。
參考文獻：
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