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創(chuàng)建學(xué)生作文多媒體演示文稿
河北 唐山 開平區(qū)屈莊小學(xué) 063021
摘要：以英特爾未來教育為依據(jù)，促進(jìn)信息技術(shù)教育與作文教學(xué)的有效整合，創(chuàng)建一種融聲音、文字、圖像、動(dòng)畫為一體的生動(dòng)、形象的多媒體學(xué)生作文形式能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與，大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)新，在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信心，并熟練的掌握和運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、信息媒體，使閱讀能力、寫作能力和信息素養(yǎng)得到共同提高。
在實(shí)施過程中，要把學(xué)生的注意力集中到組織語言“吸收+創(chuàng)造”式的寫作過程上，學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的資源材料進(jìn)行寫作創(chuàng)作。
關(guān)鍵詞：英特爾未來教育（Inter Teach to the Future）；學(xué)生作文多媒
體演示文稿；現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式；信息技術(shù)
21世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同時(shí)，21世紀(jì)又將是教育的世紀(jì)，教育更加注重自身的質(zhì)量與人才素質(zhì)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形式下具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。改變原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，也是這次教學(xué)改革的核心任務(wù)。[1]現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的，由許多具體方式構(gòu)成的多維度、具有不同層次結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)�，F(xiàn)代教育技術(shù)可從許多方面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的能力；從網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電視等多種學(xué)習(xí)資源中去自主選擇學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的方法；鍛煉學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和自我檢查等。教師們也都意識(shí)到了，不管是自己還是學(xué)生，都必須熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代的技術(shù)，特別是信息技術(shù)（信息技術(shù)是指在信息的獲取、傳遞、加工、存儲(chǔ)、再生和使用過程中所采用的技術(shù)。如科學(xué)研究方法、傳播方法、影視技術(shù)等），因此，在閱讀與寫作的方式上可進(jìn)行超文本的改革。用于吸引和激勵(lì)學(xué)生，最終把他們引向成功學(xué)習(xí)的境界�！墩Z文教學(xué)大綱》中明確指出：在語文課教學(xué)中，除向?qū)W生傳授知識(shí)、加強(qiáng)思想政治教育外，關(guān)鍵是“對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的語文基本訓(xùn)練，使學(xué)生具有聽說讀寫的基本能力”，即“聽話能力，說話能力，閱讀能力，寫作能力”。多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)具有功能強(qiáng)、信息量大、應(yīng)用面廣、效果明顯等特點(diǎn)，如何運(yùn)用這種先進(jìn)的教育技術(shù)在作文教學(xué)中提高學(xué)生的寫作素質(zhì)是值得研究的重要課題。
英特爾未來教育是英特爾教育創(chuàng)新（Inter Teach to the Future）計(jì)劃的一部分。宗旨是幫助今天的教師和學(xué)生作好準(zhǔn)備應(yīng)對明天的挑戰(zhàn)，滿足全球范圍內(nèi)學(xué)生和社會(huì)的需要，學(xué)會(huì)、掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，促進(jìn)科技在教育課堂中的有效應(yīng)用（www.inter.con/education）。[2]
設(shè)計(jì)思路：
以英特爾未來教育的理念為依據(jù)，促進(jìn)信息技術(shù)教育與語文作文教學(xué)的有效整合，創(chuàng)建一種融聲音、文字、圖像、動(dòng)畫為一體的生動(dòng)、形象的多媒體學(xué)生作文形式能吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與，大膽構(gòu)思設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)新，在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信心，并熟練的掌握和運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、信息媒體，使閱讀能力、寫作能力和信息素養(yǎng)得到共同提高。
指導(dǎo)思想：
以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授為輔；模仿與探索活動(dòng)相結(jié)合；新舊知識(shí)的聯(lián)系；個(gè)別化學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；歸納學(xué)習(xí)與演繹學(xué)習(xí)相結(jié)合。主要是教給其學(xué)習(xí)方法特別是自學(xué)方法以為其將來步入社會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，
研究重點(diǎn)：
在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)改革作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的過程中，創(chuàng)建作文的多媒體演示文稿，打破以往作文形式，鍛煉學(xué)生的視覺
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、聽覺、形象思維、動(dòng)手實(shí)踐能力以及競爭意識(shí)。采取課內(nèi)外結(jié)合的方式，為作文查找網(wǎng)上資源，增加信息量，提高語言整合能力。提高學(xué)生的閱讀能力，寫作能力；探索如何把計(jì)算機(jī)與作文教學(xué)有機(jī)整合，構(gòu)建計(jì)算機(jī)輔助語文教學(xué)的模式、方法和經(jīng)驗(yàn)。探索出培養(yǎng)學(xué)寫作能力的有效途徑，通過各種訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，寫作能力，使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，使學(xué)生盡快成為社會(huì)有用之才。
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
一、發(fā)展目標(biāo)：
通過以英特爾未來教育（Inter Teach to the Future）理念試創(chuàng)建學(xué)生作文 多媒體演示文稿的實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的信息量，提高語言整合能力。使學(xué)生的閱讀寫作進(jìn)一步發(fā)展，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
在教學(xué)活動(dòng)中通過多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的使用，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的單一狀況，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材，自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)與態(tài)度，使學(xué)生初步掌握簡易、實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)及技術(shù)。[3]
通過本實(shí)驗(yàn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
通過本實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的途徑、方法和規(guī)律。
對教師的要求：
一、教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論
教師要深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)論、學(xué)生認(rèn)知理論、主動(dòng)學(xué)習(xí)理論、教育研究方法理論以及學(xué)科教學(xué)規(guī)律、課程改革，更好地指導(dǎo)實(shí)際工作。二、教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)：
教師要能掌握Win98平臺(tái)的使用、Microsoft Internet Explorer瀏覽、文字處理軟件Microsoft Word、幻燈片制作軟件Power Point。
三、教師在教學(xué)中要表現(xiàn)出良好的自身素質(zhì)和較高的教學(xué)素養(yǎng)，要有良好的教學(xué)語言表達(dá)能力包括形體語言，能夠吸引學(xué)生的注意力，輔助教學(xué)效果突出;還有一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生思維活躍，課堂教學(xué)容量較大;教學(xué)節(jié)奏掌握得當(dāng)。這些都離不開教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累。
在創(chuàng)建多媒體作文文稿時(shí)注意地幾點(diǎn)問題：
一、確保技術(shù)在課堂中得到有效的利用，在實(shí)施過程中，要把學(xué)生的注意力集中到組織語言“吸收+創(chuàng)造”式的寫 作過程上，學(xué)會(huì)利用資源材料進(jìn)行寫作創(chuàng)作，不應(yīng)只停留于單純的使用計(jì)算機(jī)，盲目的選擇使用媒體工具而忽視寫作內(nèi)容。計(jì)算機(jī)是研究工具、發(fā)布工具、和交流工具。
二、把學(xué)習(xí)方法的講授和學(xué)生的實(shí)際操作、教師的示范和學(xué)生的模仿結(jié)合起來。
三、教師可以安排多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、兩人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的�；顒�(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，一節(jié)課成功與否，主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度 (外顯的行為和內(nèi)部語言思維過程)，學(xué)生寫作的有效性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神等方面的發(fā)展情況。學(xué)生能夠積極參與討論且主動(dòng)性強(qiáng)并有自由發(fā)揮的空間，教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注意自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。教師要根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求。以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
信息技術(shù)與語文作文教學(xué)整合課例
義務(wù)教育小學(xué)語文第12冊（人教社）“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查及寫作
教學(xué)目標(biāo)：
1．創(chuàng)建“我們與周圍環(huán)境”多媒體演示文稿，打破以往作文形式，鍛煉
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學(xué)生在視覺、聽覺、形象思維、動(dòng)手實(shí)踐能力以及競爭意識(shí)。
2．使用搜索引擎和目錄為作文查找網(wǎng)上資源，增加信息量，提高語言整合能力。
3． 學(xué)習(xí)建立一個(gè)簡單的Internet資源列表。（作品引用記錄）
教學(xué)重點(diǎn)：如何創(chuàng)建作文多媒體演示文稿。
教學(xué)難點(diǎn)：潤色演示文稿
工具的使用：
Microsoft Internet Explorer Microsoft Word
Microsoft Power Point
課時(shí)安排：
第一課時(shí)： 查找資料、構(gòu)思創(chuàng)作。
第二課時(shí)： 潤色文稿共享、學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)，修改完善。由學(xué)生評(píng)出最佳作品1——3幅。（教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）
第三課時(shí)：作品發(fā)布，欣賞，師生總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“我們與周圍環(huán)境”多媒體演示范例。
學(xué)生：1.利用搜索引擎和目錄，查閱“我們周圍環(huán)境”主題相關(guān)網(wǎng)站資料，添加到IE瀏覽器的“個(gè)人收藏夾”中。
2.建立一個(gè)“人與環(huán)境”問題的多媒體文稿的大綱。
教學(xué)過程：
一、 大屏幕觀看教師針對“人與環(huán)境”問題，所作的多媒體演示文稿。
教師講解利用信息技術(shù)創(chuàng)建作文多媒體演示文稿的過程。
查找資料——構(gòu)思創(chuàng)作——潤色文稿——共享討論——修改完善——評(píng)出最佳作品——作品發(fā)布、欣賞——師生總結(jié)。
二、 學(xué)生小組策劃寫作內(nèi)容，建立寫作大綱。
1、利用收藏夾中添加的網(wǎng)站地址瀏覽“人與環(huán)境”相關(guān)信息。
利用搜索欄或搜索引擎的關(guān)鍵詞查找，搜索信息（如在網(wǎng)站搜索欄中輸入“環(huán)境”再單擊搜索。）
相關(guān)網(wǎng)站如：
http：// www.zhb .goo.cn 國家環(huán)保局
http：// www.ep.net.cn 中國環(huán)保網(wǎng)
http：// www.bjep6.gov.cn 北京環(huán)保網(wǎng)
搜索引擎如：
銀河網(wǎng) http：// www.inhe.com.cn 搜狐 http：//
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www.sohu.com.cn
搜索 http：// search.263.net 3271 http：// www.3721.com.cn
為創(chuàng)建多媒體演示文稿積累素材，通過分析和比較，整理篩選，建立自己
的素材庫。
三、 綜合材料，學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，確定主題。
作品主題可以是展現(xiàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境所做出的努力，也可以是展現(xiàn)生態(tài)環(huán)境、大自然所遭到的破壞。要求學(xué)生融入自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，發(fā)表自己對“人與環(huán)境”關(guān)系的看法、態(tài)度，可以提出環(huán)境惡化將會(huì)對人類的影響，并有創(chuàng)意的提出人類應(yīng)如何與賴與生存的自然環(huán)境相處。
題材可以是記人或記事的文章，發(fā)表議論的文章，也可以是倡議書，或調(diào)查報(bào)告等。通過小組討論確定作文大綱。
具體過程如下：
作品引用記錄形式：
網(wǎng)站名稱：http://…… 我從該網(wǎng)上獲得了……
四、 學(xué)生演示文稿共享
互評(píng)、修改、完善
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演示文稿共享，小組討論互評(píng)、交流合作、相互提供反饋意見。
五、學(xué)生作品發(fā)布演示
網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，現(xiàn)代語文教學(xué)重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。學(xué)習(xí)方式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。
作文是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的思維創(chuàng)作勞動(dòng)過程，需要大量的題材，學(xué)生自主
從網(wǎng)絡(luò)上獲取閱讀材料，讀后根據(jù)自己的選擇和思索進(jìn)行“吸收＋創(chuàng)造”式的寫作，而集聲音、文字、圖像、動(dòng)畫為一體的生動(dòng)、形象的多媒體學(xué)生作文形式更能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，取得更好地學(xué)習(xí)效果，使閱讀能力、寫作能力和信息素養(yǎng)得到共同提高。
參考書目：
[1]《新課程改革》2003.1
[2]《英特爾未來教育（Inter Teach to the Future）》
[3]《信息技術(shù)與語文課程整合實(shí)施方案》
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