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《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 [學(xué)生分析] 我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對(duì)童話故事特別感興趣,愛讀《十萬個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》……他們的知識(shí)面寬,對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還比較短。 [設(shè)計(jì)理念] 1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。 2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。 3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 [教學(xué)過程] 一、激趣導(dǎo)入 1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng)) 2、板書:風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。 [興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃 讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲] 二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟 1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求,對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效 率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣] 2、認(rèn)讀沒有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得5顆星 [比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)] 3、小組合作:想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢? 4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。 5、通過這個(gè)故事,你明白了什么? [用小組合作的辦法探究問題,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣] 三、寫字指導(dǎo) 1、讀左邊的四個(gè)字 2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸” 3、配練習(xí)書寫 4、同桌欣賞、評(píng)價(jià) 四、搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處? 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí) 1、放音樂:朗讀課文 2、誰能把這個(gè)故事講給大家聽? (二)游戲識(shí)字 1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。 2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”,請(qǐng)找一找。 3、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。 4、仔細(xì)觀察,說說這些字有什么特點(diǎn)。 [通過游戲,鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍] (三)寫字指導(dǎo) 1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅 2、同桌欣賞評(píng)價(jià) 3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫的字 4、范寫“表”字 5、練習(xí)書寫 [展示自己的字,讓學(xué)生從小就獲取成就感,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣] (四)有感情地朗讀課文 總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么? 板書設(shè)計(jì): 16《風(fēng)娃娃》 吹大風(fēng)車 吹風(fēng)箏 吹帆船 吹衣服、小樹