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            淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)

            時(shí)間:2022-08-17 17:46:33 英語(yǔ)論文 我要投稿
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            學(xué)習(xí)的興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。 布魯納認(rèn)為:最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。 根據(jù)小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和兒童的心理特點(diǎn),教學(xué)要貫徹直觀性、趣味性、實(shí)踐性和交際性的原則,教學(xué)方法要得體、多樣、靈活、有趣,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 其次,從教育對(duì)象看,小學(xué)生在接受新事物的方式上直觀的模仿勝于理性的思維,形象的接受勝于抽象的理解。 他們更適合在游戲、娛樂(lè)中掌握新本領(lǐng),學(xué)習(xí)新知識(shí)。 再者,從教學(xué)內(nèi)容上看,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著兩個(gè)特點(diǎn),一是英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間有著完全不同的發(fā)音、字形書寫、表達(dá)方式和句子結(jié)構(gòu),這給以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中造成一定思維阻力;二是作為一門新學(xué)科,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)處于一個(gè)啟蒙、入門階段,系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)尚無(wú)必要,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練及日常用語(yǔ)的掌握仍是主導(dǎo)。 情景教學(xué)把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)景中,它拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬,讓師生和諧地融合為一體,在歡樂(lè)、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化抽象為直觀,化刻板為生動(dòng),幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑。 以下是我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)情景教學(xué)的一些嘗試。

            一、直觀性原則

            直觀教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段,它能使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。 以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的學(xué)生最初接觸英語(yǔ)時(shí),都免不了用漢語(yǔ)為中介把英語(yǔ)和所表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái),這實(shí)際上還是用漢語(yǔ)進(jìn)行思維;充分利用各種教具直接比照英語(yǔ)的詞和句,則可以避免這種心譯過(guò)程。 直觀教學(xué)縮短了英語(yǔ)與所表達(dá)事物的距離,加快了教學(xué)的節(jié)奏。 應(yīng)當(dāng)注意的是,直觀教學(xué)要靈活多變,豐富多采,教師既要有備而來(lái),預(yù)先準(zhǔn)備好一些實(shí)物或圖片、幻燈片,又要善于臨場(chǎng)發(fā)揮,捕捉“道具”,如學(xué)生的文具、衣物、現(xiàn)有的設(shè)備、景物等,并輔之以簡(jiǎn)筆畫,使直觀教學(xué)充實(shí)且不流于重復(fù)。 例如:在進(jìn)行Good morning, Good afternoon, Good evening及Good night的句型操練時(shí),在黑板上畫了一只鐘的簡(jiǎn)筆畫,隨著時(shí)針、分針的不斷變化要求學(xué)生做出準(zhǔn)確的反應(yīng); 因?yàn)楹?jiǎn)筆畫可隨時(shí)更改,學(xué)生的反應(yīng)能力也就得到了鍛煉。 又如,在教表示色彩的形容詞時(shí),設(shè)制一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的可固定在墻上的小圓卡,里面有不同顏色的小扇形,并固定一個(gè)始終不變方向的指針(如圖),撥動(dòng)小圓卡讓其轉(zhuǎn)動(dòng),停住后讓學(xué)生們說(shuō)出指針?biāo)傅纳刃螀^(qū)的顏色。 教師問(wèn):What colour is it?

            學(xué)生答:It's green/red...既直觀又明了。

            二、趣味性原則

            兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。 在課堂上適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添一些趣味性游戲,能使孩子們覺(jué)得好玩,從而延長(zhǎng)注意的保持時(shí)間。 例如在關(guān)于人體各器官名稱的復(fù)習(xí)課中,學(xué)生要會(huì)看、聽和說(shuō)head, eye, face, mouth, ear, nose, neck, knee, foot, arm, hand和leg等詞。 為了避免學(xué)生們厭倦,就設(shè)制了兩個(gè)游戲。 游戲一:分組“篩選”游戲。 讓一組學(xué)生起立,其他組同學(xué)監(jiān)督,教師用由慢到快、越來(lái)越快的速度說(shuō):Touch your nose/hand... please!學(xué)生做出正確反應(yīng)。 沒(méi)有按單詞摸準(zhǔn)身體部位的學(xué)生被逐一淘汰后坐下,堅(jiān)持到最后一個(gè)的學(xué)生為優(yōu)勝者。 游戲二:每組的優(yōu)勝者再進(jìn)行比賽。 教師在黑板上按參賽者人數(shù),畫若干個(gè)沒(méi)有五官的人頭,教師每念一個(gè)單詞,參賽者用粉筆指出其位置并標(biāo)上序號(hào),教師在標(biāo)出序號(hào)的位置上勾出該單詞所表示器官的簡(jiǎn)筆畫,直到完成整個(gè)頭型。 如果學(xué)生指錯(cuò)了位置,則會(huì)出現(xiàn)五官挪位的喜劇效果。 學(xué)生們一方面覺(jué)得有趣而氣氛活躍,笑聲頻頻,一方面為了獲勝而努力把握每一個(gè)單詞。 這就避免了枯燥的跟讀導(dǎo)致的疲倦和乏味。 在游戲中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,在競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)化了知識(shí)記憶。 此外,唱英文歌曲、表演英語(yǔ)小品等等也能起到助學(xué)的作用。 值得一提的是,為了增添趣味性而設(shè)制的游戲等,應(yīng)具有科學(xué)性──根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的方式,應(yīng)圍繞怎樣更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)設(shè)制,不能為單純逗樂(lè)而盲目設(shè)制。

            三、實(shí)踐性原則

            小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少,時(shí)隔長(zhǎng),這對(duì)缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)很不利。 在教學(xué)中,我盡可能地創(chuàng)造一些條件,別讓學(xué)生們的口、眼、耳、手閑著。 首先是給全班學(xué)生各取了一個(gè)英語(yǔ)名字,并要求他們不僅在英語(yǔ)課堂上使用,在課外也盡可能多加使用,這不僅增加了他們的口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì),而且使他們對(duì)這種語(yǔ)言有身臨其境的之感。 其次,充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備,使學(xué)生多看、多聽,獲取最大的信息量。 學(xué)生從錄像中能看到生動(dòng)的畫面,幫助他們加深對(duì)某個(gè)句型、某個(gè)詞匯的理解。 從錄音機(jī)里能聽到純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)、繪聲繪色的故事描述和對(duì)話,這就在不知不覺(jué)的模仿中提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。 第三,開辟英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂,舉行諸如英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、創(chuàng)制英語(yǔ)小品等等,目的就是讓學(xué)生們多說(shuō)、多看、多聽。 總之,只要我們英語(yǔ)教師不辭勞苦,做有心人,就一定能使情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大有用武之地。

            情景教學(xué)的直觀性、趣味性和實(shí)踐性并不是孤立地分開的,而是相互交融、相互滲透的?茖W(xué)地創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景教學(xué)能達(dá)到讓小學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的目的,從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

            淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)

            (福建廈門師范第一附小 柯冰冰 《中小學(xué)英語(yǔ)》1999年第1期)


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