- 相關推薦
單詞拼寫與能力培養(yǎng)之淺見
[作者] 曾紹華羅新林
[內容]
英語高考新題型中的"單詞拼寫"并不是單一地檢測背寫英語單詞，而是將
單詞放在句子中，考查學生是 否懂得怎么用，即注重單詞在語言中的實際運用。
因此，我們不應單純從高考應試角度，而應基于語言是交際 工具這一特點來學
習單詞；不僅強調學英語必須背記單詞，更要引導學生將詞用活，強化這方面能
力的培養(yǎng)與 訓練。"單詞拼寫"則是訓練、考查學生這種能力的有效手段和測
試儀。
"單詞拼寫"究竟如何解題？詞與句之間到底是一種什么關系？如何形成
一個有機的整體？當然有"法" 可依、有"章"可循�？捎孟聢D簡要歸納：
附圖{圖}
該圖顯示了"單詞拼寫"解題的整體構思、必經步驟及檢查掃描。這就要求
考生應具有將待填單詞具體到 某一情景中，依其作用、功能、含義、搭配、語
法等方面進行綜合分析后確定采用何種拼寫形式的能力。依照 這一模式，要分
析該單詞在句中所充當的成份（主語、謂語、賓語、狀語等）以確定詞性（名詞、
形容詞、副 詞、動詞等）；根據其所在句子特定語境，體味其含義，從而確定詞
義（尤其是給出首字母的單詞須首先推斷 出詞匯意義）；根據語法條塊搞清須受
制約的有關規(guī)則（如主謂一致、動詞的時態(tài)和語態(tài)等）。另外，還要考 慮英語慣
用法、搭配、常識或構詞法等，確定所缺之項、所填之詞�？偠灾�，高考中的
單詞拼寫就是將原始 詞（漢語注釋或給出首字母），通過幾個主要環(huán)節(jié)"加工"
審題過程，綜合諸多因素后得出的定型詞，即最后 確定的單詞形式。因為這一
模式體現了英語詞匯應用的內在聯系，按照這一模式訓練可使學生加強造句能
力， 培養(yǎng)語感；依照這一程序進行檢驗，能有效地糾正學生在單詞拼寫中常犯
的錯誤。
既然單詞拼寫就是語境中的詞匯應用，那么強化這一能力的必經手段是單詞
拼寫中注意事項的訓練。我們 把單詞拼寫解題過程中須注意的幾個環(huán)節(jié)作為“防
錯糾錯”的“掃描”儀，反復圍繞這些環(huán)節(jié)，不斷強化下列 意識，并將防錯、
糾錯、自查錯誤的"鑰匙"交給學生。下面收集了學生中的一些典型錯誤，通過
簡析，警示 學生必須注意：
1.成份分析
［例1］It is said that her spoken English_______（仍然）poor.
部分學生一遇到單詞拼寫題，習慣作對等直譯，以致本題寫出錯誤答案
"still"。按成份分析，待填詞充當 從句的謂語，后接表語poor，再檢查其它
注意事項是否"到位”（如時態(tài)等），最后定型的詞應為remains。
［例2］The magazine I had been anxious for____（到達）tome just now.
本題有較大迷惑性。如不從全句分析，一見介詞for，常會得出
getting,reaching,arriving等答案。殊不 知"I had been anxiousfor"為定語
從句，修飾主語the magazine，故待填的應為謂語。確定了詞性，再綜合考 慮
搭配、時態(tài)等，則答案應為got。
［例3］The queen ant appeared,hundreds of ant "people"_____（跟隨）
her.
本句句意學生較熟悉，但想當然地將答案寫為followed，顯然未弄清待寫
之詞在該句中起什么作用。經分 析，逗號后的部分作伴隨方式狀語，系獨立主
格結構。邏輯主語與動作"跟隨"含主動、進行關系，故答案應 為現在分詞形
式following。
2.語境含義
［例4］This problem is rather difficult to solve.It's b___my ability
（能力）.
不要只盯住待寫詞，要根據該句的背景捕捉要表達的信息，確定該詞的真正
含義，訓練由語境確定詞義的 能力。不難看出，第1句已表明"該問題要解答
出來相當難"，實際上已暗示該問題與"my ability"的關系，便 可意會、推斷
其難的程度"大于，超過"某人能力，再考慮其在句中的成份及句法功能，則應
在首字母的基礎 上寫出介詞beyond。
［例5］The_____（車禍）was due to the careless driving.
乍看起來，"車禍"這一單詞未曾學過。但可通過類似含義意譯。本句意即
“這次車禍起因于駕駛的疏忽 "，關鍵詞"the carelessdriving"是直接造成車
禍的原因。"車禍"、"事故"大抵同義，而"accident"一詞 已學過，故答案
是accident。
［例6］We will not listen to the t_____lecture which is long and empty.
這類由首字母開頭的單詞拼寫較漢語注釋的難，難就難在怎樣確定詞的意思
上。做這個題關鍵在于捕捉信 息的技巧，要尋找該詞與前后的聯系、線索。按
成份分析得知lecture后帶一定語從句。從句中的信息詞long與 empty說明該
演講既長又空洞，待寫詞又作lecture的限定成份，其含義給人的直覺是時間長
且又空洞無物的演 講會使人感到討厭或疲勞，于是推斷出類似含義的答案最好
為tiresome。（試比較："He'salways making noi se in class and he's a bit
t_____,"said the teacher to Mike's mother.答案填troublesome,意為"管
不 住的，令人煩惱的”。）
［例7］The b_____is a tool to measure weight.
我們在由語境推斷詞義的同時，要兼顧英語一詞多義的特點。本句應填
balance（秤）。（高考詞匯表中b alance已注明"平衡；秤"之義。但不少學生
僅僅記住"平衡"一義而未能記住另一義："秤"。這說明記憶 、運用單詞應
力求全面。）
另外，語境中的詞匯運用還受詞性、詞義、規(guī)則、搭配等諸多條件的制約。
針對學生動筆易錯的實際，我 們嘗試了用串聯法、對比法訓練，即同類集中，
比較辨別，加深學生對詞匯用法的體會。對于那些貌似相同而 義、性有異的詞，
這樣的訓練收效較為明顯。例如：
附圖{圖}
3.語法規(guī)則
［例8］Shall I______（打電話）or telephone?
由于單詞拼寫體現了"詞不離句、句不離文"的特點，而詞句均受一定規(guī)則
的制約，故除了要確定所填單 詞的詞義外，肯定還要從語法角度考慮，如名詞
單、復數，動詞的時態(tài)、語態(tài)，非謂語動詞形式、比較級等。 本題就是沒有分
清
[1] [2] 下一頁
高考詞匯表中兩個表示"電報"的詞telegram和telegraph的用法而誤用。
其實，語法早就存 在，規(guī)則早已說明，telegram多作可數名詞用。如：He received
a telegram sayingthat his mother nad d ied.而telegraph既能作名詞又能
作動詞用，故本題受語法詞性限制要選telegraph。
［例9］She is losing weight.She looks a lot t_____.
相當部分考生給出答案thin（瘦），自以為肯定錯不了。究其因，未能注意
a lot的用法。much,a lot,ev en,a great deal等可加強比較級的程度。故本
題應寫出thin的比較級形式thinner。
［例10］Reform means______（解放）the productive forces.
如果語法概念清楚，既懂得"mean"的用法，又搞清待寫詞與其后的"the
productive forces"為動賓關系 ，則不會盲目寫上liberation而該給出正確答
案liberating了。
［例11］We should keep up with the______（飛速）developing situation.
此處的developing是由動詞轉化過來的現在分詞，當形容詞用，故"飛速"
應采用副詞詞性rapidly而不能 用形容詞rapid。
4.慣用搭配 常識判斷
［例12］They are developing modern science andt____quickly.
［例13］Great B ______is made up of England,Scotland and Wales.
［例14］After continuous hours of hard work,I felt w_____out.
［例15］Strike while the i_____is hot.
［例16］No__________（吐痰）！
英語中的某些表達（含諺語、格言）已形成習慣，成為固定搭配。對于這些
習慣表達和固定搭配要多讀多 記多用，這樣才能在單詞拼寫時具備補全搭配、
補全缺項的能力。另外，我們所學的知識和應具備的常識亦有 助于確定所要填
的詞。以上例12考查慣用搭配science and tec-hnology，故答案應為
technology。類似的搭配 還有farming technique,a technical college等。
例13既考常識又考固定說法，應填Britain。類似的還有Br itish English(BrE)
（英國英語），the British (theEnglish)（英國人，英國人民）（總稱）。例14
考查詞 組、短語，應填worn，常用短語要記牢。又如：G______speaking,boys
like football better than girls.根 據搭配，應填Generally。例15考查常
用諺語、格言，本題意為"趁熱打鐵"，應填iron。例16為一習慣表達句 型
（揭示語），應填spitting。類似的還有：No smoking.No parking.
5.構詞法
［例17］The two cheats_______（脫掉）the Emperor and fitt-ed the new
clothes on him in front
of a big mirror.
［例18］He left his food________（未動）.
構詞法，即詞的構成遵循一定規(guī)律，如加前綴、后綴等構成新詞。故掌握一
定的構詞知識（如前綴一般不 改變詞類，只是改變意義；后綴則常常改變詞類）
可擴大詞匯量，提高造句能力。構詞法可幫助確定待填詞的 詞義和詞性，例17
中待填詞充當謂語，根據"dress sb"短語意義，結合構詞法，應填undressed；
例18則應填u ntouched。
上一頁 [1] [2]
【單詞拼寫與能力培養(yǎng)之淺見】相關文章：
單詞拼寫與能力培養(yǎng)之淺見08-08
高考英語閱讀能力提高之淺見08-16
課題設計之淺見08-17
重視農村初中學生學習物理興趣培養(yǎng)之淺見08-16
“差亂生”轉化措施之淺見08-05