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小學(xué)班級管理的藝術(shù)
班級管理的藝術(shù)
趙金環(huán)
本學(xué)期新接一個六年級,總體印象是比上屆六年級要踏實(shí)穩(wěn)定。開學(xué)一周進(jìn)行班干部評選工作,同學(xué)們都選出自己信任的班干部,然后我組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)常規(guī)方面的行為習(xí)慣。
其次,組織學(xué)生針對本班特點(diǎn)征集比較詳細(xì)的班規(guī)。 一周之內(nèi)收到全班40多條好的班規(guī)。我和幾個班干部將這些建議進(jìn)行歸類整理總結(jié)10條:1、搞好班級和個人衛(wèi)生2、每周換一次座位3、做文明人行文明事4、課下做有意游戲不做危險(xiǎn)游戲,5、不給同學(xué)起外號6、借物要聲明7、不早到校8、放學(xué)后及時(shí)回家不在學(xué)校逗留9、不攀爬門、窗、欄桿等公共設(shè)施。10、愛護(hù)學(xué)校的一草一木。
為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,在班內(nèi)除了班干部有自己的職責(zé)外,每位同學(xué)都安排崗位,每位同學(xué)都制定自己的職責(zé)并在班會中向大家介紹。所有的孩子都認(rèn)識到了班級無小事,事事有人做。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活井然有序的運(yùn)轉(zhuǎn),讓大家感覺到班級就是一個小家庭,每個人都要做出自己的一份貢獻(xiàn),并覺得生活在這個集體中感到自豪和驕傲。同時(shí),在班內(nèi)繼續(xù)開展“我為小組爭榮譽(yù)”的組式各項(xiàng)評比。評比的項(xiàng)目如如:朗讀、背誦、口算、計(jì)算、衛(wèi)生,好人好事等。讓這個集體成為一個團(tuán)結(jié)、互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。
此外,我還在班里建立了,環(huán)保箱、班級小銀行、知心話語盒。環(huán)保箱就是讓大家把平時(shí)的喝剩下的瓶子、用過的廢紙都積攢起來,變廢為寶。班級小銀行就是把賣廢品的錢都給集中起來共同管理共同使用。
關(guān)注學(xué)生的心理變化,我繼續(xù)沿用每周上交1-2篇周記的做法,我把它起名為“心靈之窗”每一名學(xué)生可以在每周中不定期地將自己在生活中、學(xué)習(xí)中、人際交往中,發(fā)生得印象深刻的事情等方面遇到的問題在“心靈之窗”中向班主任傾訴。于是我在一周中總會收到班上30名學(xué)生的形形色色的來自心靈的呼喚,我都一一做出詳盡的答復(fù),當(dāng)然其中免不了誠摯的關(guān)愛,鼓勵、勸慰乃至賞識。逐漸的,我發(fā)現(xiàn),從他們的眼神里,我看到了信賴,看到了信心。其中谷祺祥、宋德鳳 、表現(xiàn)尤其突出。
我對學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的教育,六年級時(shí)一個小轉(zhuǎn)折點(diǎn),要珍惜在小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間。要學(xué)會自我管理的學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。絕大多數(shù)學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)——聽講——作業(yè)——復(fù)習(xí)”是學(xué)習(xí)上取得好成績的關(guān)鍵。絕大多數(shù)孩子能夠認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)。
教育孩子是學(xué)校家庭和社會的共同完成的,為了得到家長對學(xué)校的支持,讓家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,我在電腦建立了飛信功能,大大提高了和家長的聯(lián)系次數(shù),尤其是班里的后進(jìn)學(xué)生,他們得作業(yè)完成情況的有了明顯的好轉(zhuǎn)。
期末復(fù)習(xí),補(bǔ)差是我的一項(xiàng)重要工作。班里有些后進(jìn)生學(xué)過的知識隨著時(shí)間的流逝很快就又還給老師了。所以抓基礎(chǔ)和反復(fù)的鞏固是必不可少的。如王子健,苗默君龐增生,李金亮,李雪,他們的雙科都弱,尤其數(shù)學(xué),剛講過,練會了,過一段又忘了。有時(shí)都讓人覺得無可奈何,但職責(zé)告訴我別放棄他們,只要有余力就幫助他們,這次期末他們也取得比較好的成績,這學(xué)期的努力沒有白費(fèi)。
總之,班主任管理工作不光靠一股熱情,還得動腦筋,它不光是一門技術(shù),還是一門藝術(shù),一個人只有不斷地學(xué)習(xí),探索,實(shí)踐,思考,再實(shí)踐,才能琢磨出適合自己的班級特點(diǎn)的一條路。
09.1