怎樣教好“電力電子技術”這門課

2010年3月18日—3月20日，教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心舉辦了國家精品課程“電力電子技術”網(wǎng)絡培訓。此次培訓由西安交通大學王兆安教授和裴云慶教授主講。
本次培訓旨在對“電力電子技術”課程教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路，并通過相對細致的案例分析和現(xiàn)場示范課，使學員掌握實際教學要點。來自有關高校的老師通過網(wǎng)絡分別在各省市高校教師網(wǎng)培分中心接受了培訓，并結合各自的教學經(jīng)驗和學習體會，就怎樣教好“電力電子技術”這門課進行了研討。
一、在“電力電子技術”課程教學中遇到的問題
從網(wǎng)絡交流的情況可以看出，存在的問題具有一定的普遍性。參培老師普遍認為，很多學生對“電力電子技術”這門課程不感興趣，有些學生反映課程太難、聽不懂；有的學生反映這門課的知識點太多，各種變換電路有時會讓學生感到非常繁瑣，電路波形分析部分由于內容比較抽象，學生理解起來較困難，且參考資料太少；基本實驗的實踐訓練不夠，不能使學生對器件在電力電子技術中的應用有充分的認識，不能充分掌握各種器件的性能；教師在教學過程中對每部分教學內容的課時數(shù)控制不好，大部分教師沒有足夠的工程和實踐經(jīng)驗，教學案例太少，科研促進教學的能力不強；一些西部地區(qū)學校教師的培訓、交流機會太少等。
二、解決問題的方法
針對上述這些在教學中遇到的困難和問題，教師們交流了他們的經(jīng)驗和體會。
1．怎樣培養(yǎng)學生對本課程的興趣
（1）在課程中穿插一些科研工作成功與失敗的案例，學生往往對失敗的案例特別感興趣，因為是真實發(fā)生的事情，不像書本中的概念那樣抽象，所以會立刻引起學生的興趣。學生會反思，為什么會出現(xiàn)這種情況？教師可以在課內把案例中問題的答案在不經(jīng)意中給出，最后由同學自己總結，教學效果較好。       
（2）采用多種辦法結合的雞尾酒式的教學方式，逐步提高學生的興趣。
（3）增加一些設計性實驗，增強學生的自主性。搞好校企合作，讓學生深入到生產(chǎn)第一線接觸實際，并結合日常生活中的一些與電力電子技術相關的現(xiàn)象，讓學生深刻體會到電力電子技術應用無時無刻不存在于人們的身邊。
（4）把復雜問題分解，使之簡單化。
（5）在PPT中多加入插圖及動畫以降低難度。
（6）多進行課堂互動，提高學生參與教學的積極性。
（7）引導學生經(jīng)常瀏覽課程網(wǎng)站，在網(wǎng)上放一些實際的案例分析和學生易犯的錯誤分析。
（8）以寫文獻綜述的形式鍛煉學生知識應用的能力；組織電力電子技術裝置的設計比賽培養(yǎng)學生動手的能力；組織興趣小組設計分立元件的電路提高學生分析問題的能力。
2．怎樣處理本課程中的教學難點
（1）對于各種變換電路及波形分析的難點，讓學生從了解電路結構開始，理解工作原理和學會波形分析，掌握如何定量計算這四大環(huán)節(jié)，讓學生進入狀態(tài)，逐步掌握學習這門課的方法；而后，再逐次引出其他相關的電路進行定性分析、定量計算，逐步深入學習各種電路。授課時也按這種思路強調，學生很快會掌握方法。
（2）采用計算機仿真技術來表現(xiàn)實際波形，建立感性認識，同時教師還通過板書手畫波形進行逐步分析講解，以幫助學生達到理解的目的。
（3）在課程講授過程中與實際電路對應地講述，每段波形的得出是由相應的功率管導通或截止所得的，這樣學生就能清楚地理解波形的由來。
（4）可以使用自制的實驗箱或實驗柜，因為所有的元器件都在實驗箱或實驗柜上，上面有很多接線，比如單相可控整流實驗，接線時必須接通電路的線；控制電路及控制電路與主電路之間的連線，等等。另外，實驗時要求測試的波形也很多，在具體的元件上進行測試，比較直觀，實驗效果很好。
3．如何處理課時不夠的問題
（1）根據(jù)學校的實際情況，對教學內容做適當?shù)卣{整、取舍。授課時，重點、難點的部分多講，容易理解或者公式推導部分盡量少講，以幫助學生掌握其應用為主。
（2）采用多媒體教學和板書教學相結合的方法，擴大課堂信息量，對基本原理及基本電路分析采用板書詳講，類推內容采用課內學時和課外學時結合的方法，要求學生自學，加強課外輔導。
（3）對有些課程內容可以采用專題報告的方式解決。
4．如何提高教師的教學水平
（1）教師在教學過程中經(jīng)常查閱各大學的教學網(wǎng)站，并聯(lián)系外校教這門課的教師進行溝通。
（2）通過參加精品課程培訓，由名師指點，與參培教師進行討論交流，彼此發(fā)表見解，談經(jīng)驗，可使教師的進步很快。
（3）在帶領學生進行畢業(yè)設計時，和學生一起查閱相關案例資料，幾年下來就可以積累大量的資料，將這些資料運用到講課中會使學生很感興趣，教師的教學水平也會大大提高，可以真正體現(xiàn)教學相長的良性循環(huán)。
（4）教師不能僅講授知識點，對于同一個現(xiàn)象，同一個概念，每個人都有不同的視角和理解方式，總有一種方式是最生動和學生最好理解的，在課堂上與學生分享教師自己對問題的理解和思維的方式。
（5）請有多年教學經(jīng)驗的教師為青年教師做示范，大家彼此切磋，對改進教學益處頗多。
（6）經(jīng)常參加培訓、聽課、編寫教材和到生產(chǎn)一線鍛煉等，特別是找機會接觸工程實踐，這些做法有利于教師能力的培養(yǎng)。
參培教師們還就目前正在使用的《電力電子技術》教材中存在的問題、課程網(wǎng)站的建設、課程的實驗狀況等進行了交流，并提出了各自的意見和建議。（教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心）