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讓美術(shù)元素在生活中開花結(jié)果
讓美術(shù)元素在生活中開花結(jié)果◆文／方雅媛
教師常常指導(dǎo)孩子們利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。那生活中有那些材料需要美化呢？我想肯定有。
一、學(xué)會(huì)在生活中尋找需要美化的材料。
有一次，杰杰小朋友帶來一個(gè)蚌殼，我把它放在美工區(qū)，沒幾天，素面朝天的蚌殼就被小朋友裝飾成了一件藝術(shù)品，還被園長(zhǎng)看中放在了她辦公室的櫥窗里。杰杰也特別自豪，總在別的小朋友面前炫耀。別的孩子見了，也紛紛圍到我身邊說：“老師，我家有爺爺喝酒的空瓶子，也可以帶過來嗎？”“我家有竹筒，也可以畫畫，還可以種豆呢！”孩子們興高采烈地議論開了。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子們收集各種廢舊材料，比一比誰收集的多。然后，我們一起來將這些材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，孩子們忙得不亦樂乎，每次上學(xué)都不忘帶一兩件自以為好玩的東西，美工區(qū)一下子變成了“回收站”，使我驚嘆不已的是孩子們對(duì)所收集的材料的敏感。
二、學(xué)會(huì)用美術(shù)元素對(duì)材料進(jìn)行再創(chuàng)作。
“回收站”的生活材料收集得越來越多了，有的小朋友甚至將自己家中的破罐子、破鍋?zhàn)佣紟砹�。那如何將這些廢舊材料變成有用的藝術(shù)品呢？在一次美術(shù)活動(dòng)“水缸旋起來”的活動(dòng)中，孩子們知道水缸可以裝水，可以養(yǎng)植物。但對(duì)于如何去美化它，卻摸不著頭腦。于是，我收集了許多罐子、瓶子、陶罐的藝術(shù)品。讓孩子們欣賞，從造型到色彩，孩子們有了更深的理解。于是在“遷想狀物”“借形造像”中孩子們對(duì)水缸進(jìn)行了想象和創(chuàng)作。
三、學(xué)會(huì)將美化后的材料點(diǎn)綴生活。
通過孩子們的美術(shù)創(chuàng)想，一個(gè)個(gè)靈動(dòng)而又有生趣的藝術(shù)作品誕生了，我嘗試著將我們班的美術(shù)創(chuàng)想推向整個(gè)幼兒園。在得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持后，我請(qǐng)小朋友一起尋找展現(xiàn)我們作品的機(jī)會(huì)。聽說學(xué)校要進(jìn)行公共區(qū)域布置，我們班小朋友爭(zhēng)取到了“太湖風(fēng)情街”的環(huán)境布置。通過孩子們的擺弄和創(chuàng)作，“太湖風(fēng)情街”變得生機(jī)勃勃，熱鬧非凡，成了藝術(shù)的天堂。
（無錫市善德幼兒園）
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