談?wù)剬?duì)偶修辭

談?wù)剬?duì)偶修辭
概念介紹
對(duì)偶也叫做“對(duì)仗”，是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或詞組來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式，俗稱(chēng)“對(duì)子”。對(duì)聯(lián)用的就是對(duì)偶修辭方法，對(duì)聯(lián)的源頭是門(mén)神，后來(lái)演變成桃符，王安石有《元日>一詩(shī)：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。于門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把新桃換舊符�！崩�如有一副寫(xiě)屈原的對(duì)聯(lián)：“萬(wàn)頃重湖悲去國(guó)，一江千古屬斯人�！被�本特點(diǎn)
（一）對(duì)偶的作用
使用對(duì)偶這種修辭方法，至少給句子帶來(lái)四個(gè)方面的效果。形式上：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏明快；音調(diào)上：音韻優(yōu)美，音樂(lè)感強(qiáng)；表意上：凝煉集中，高度概括；抒情上：情感真摯，酣暢淋漓。
（二）對(duì)偶的種類(lèi)
1.正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。
例如：①墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺：山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空 2．反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。
例如：②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛
3．串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。
例如：③才飲長(zhǎng)江水，叉食武昌魚(yú)。
根據(jù)上下句的形式又可以把對(duì)偶分為嚴(yán)式對(duì)偶和寬式對(duì)偶。嚴(yán)式對(duì)偶要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，平仄相對(duì)，不重復(fù)用字，如例句①。寬式對(duì)偶對(duì)嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求來(lái)說(shuō)只要有一部分達(dá)到就可以，不很?chē)?yán)格，如例句③。
（三）對(duì)偶的結(jié)構(gòu)
1．成分對(duì)偶。
例如：然而我的壞處，是在論時(shí)事不留面子，砭時(shí)弊常取類(lèi)型，而后者尤與時(shí)宜不舍。
2．句子對(duì)偶。
例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色、
（四）對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別
1．對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”。
2．對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。
3．對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”）從形式上說(shuō)是對(duì)偶，從內(nèi)容上看是對(duì)比，這是修辭手法的兼類(lèi)現(xiàn)象。
（五）對(duì)偶與排比的區(qū)別
1在形式上，對(duì)偶的句子成對(duì)，且只有一對(duì)，要求語(yǔ)句的字?jǐn)?shù)相等；排比的句子必須有三個(gè)或三個(gè)以上，在字?jǐn)?shù)要求上不嚴(yán)格。
2在內(nèi)容上，對(duì)偶要求上下旬意思可以相同、相近或相反，可以有假設(shè)、因果、遞進(jìn)關(guān)系；排比在意思上多是遞進(jìn)或并列關(guān)系。典型例題
近幾年，修辭的考查重點(diǎn)是運(yùn)用，不考“概念、術(shù)語(yǔ)”，而且考查方式多以主觀(guān)題為主，綜觀(guān)近年來(lái)的試題，修辭的考查多以表述題的形式出現(xiàn)，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，綜合性。它不僅涉及到辭格，也涉及到句式；不僅在仿寫(xiě)句式中考查，也在現(xiàn)代文閱讀及古詩(shī)詞閱讀中結(jié)合鑒賞來(lái)考查；而且，作文中如果用上一些恰當(dāng)?shù)男揶o，也會(huì)使你的文童文采飛揚(yáng)，贏(yíng)得高分。因此對(duì)此考點(diǎn)，我們不僅要了解具體的辭格的特點(diǎn)，還要體會(huì)具體辭格在具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果等。下面就近年來(lái)常見(jiàn)的考查方式加以分析。
例① 對(duì)下列的句子運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是：
(
)
A．江流天地外，山色有無(wú)中。（運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭手法，描繪了一幅江流浩渺，山色迷蒙的優(yōu)美畫(huà)面。）
B．如果生命是樹(shù)，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用排比和比喻的修辭手法，形象而深刻地說(shuō)明尊嚴(yán)高于生命。）
C．眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。（運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫(xiě)出了山色隨季節(jié)的變化而變化。）
D．一味地追星，一味地模仿，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)？哪里還會(huì)有開(kāi)拓的精神？（運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。）
解題分析：本題不僅考查對(duì)修辭方法的判別，而且還進(jìn)一步考查對(duì)修辭方法在句中作用的理解。解答本題，要注意兩點(diǎn)：一是每句使用的辭格是何種辭格，題后的判斷是否正確；二是題后分析的表達(dá)作用是否恰當(dāng)。該題的D項(xiàng)，辭格判斷有誤，應(yīng)該是“反問(wèn)”，卻說(shuō)成了“設(shè)問(wèn)”，但后面的分析是正確的。因此答案便可選出。
參考答案：D 例②根據(jù)上聯(lián)對(duì)下聯(lián)，請(qǐng)?jiān)凇跋侣?lián)”空白處補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)：三尺講臺(tái)迎冬夏； 下聯(lián)： 解題分析：這屬于按例仿寫(xiě)題，即根據(jù)提供的例句，仿寫(xiě)一個(gè)與之相類(lèi)似的句子。與這類(lèi)題結(jié)合起來(lái)考查的最多修辭格是比喻、排比、對(duì)偶、擬人等。做這一類(lèi)題目首先要看清題目的要求，然后分析所給的語(yǔ)句，弄清其在內(nèi)容、句式、用詞、色彩、語(yǔ)氣等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而展開(kāi)必要的聯(lián)想和想象，最后按要求表達(dá)出來(lái)。
對(duì)聯(lián)的仿寫(xiě)，主要是考查對(duì)偶的有關(guān)知識(shí)，要根據(jù)對(duì)偶的知識(shí)來(lái)進(jìn)行。對(duì)聯(lián)屬于嚴(yán)對(duì)，因此要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等，對(duì)應(yīng)的詞的詞性要相同，上下句平仄要相對(duì)，不重復(fù)用字。例②中上聯(lián)“三尺”是數(shù)量詞，下聯(lián)就要用數(shù)量詞與之對(duì)應(yīng)，如“一腔”“兩鬢”“滿(mǎn)園”；上聯(lián)“講臺(tái)”是名詞，下聯(lián)就耍用名詞與之相對(duì)，可用“熱血”“霜花”“桃李”；上聯(lián)的“迎”是動(dòng)詞，下聯(lián)就要用動(dòng)詞，可用“寫(xiě)”“送”“笑”與之相對(duì)；上聯(lián)中的“冬夏”是名詞，下聯(lián)也要用名詞與之相適應(yīng)，可用“春秋”二字。
參考答案：“一腔熱血寫(xiě)春秋”，“兩鬢霜花送春秋”，“滿(mǎn)園桃李笑春秋”。 例③閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。
春行即興
李華 宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西 芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。
這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明并對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
解題分析：這類(lèi)題目的特點(diǎn)一般是命題人提供一兩個(gè)詩(shī)句，讓考生指明用了什么修辭，并加以簡(jiǎn)單的分析。這道試題是就所供絕句的三、四句要求考生指出修辭手法，而后針對(duì)相對(duì)出現(xiàn)的景物及表達(dá)的情感進(jìn)行賞折。
參考答案：修辭方法：對(duì)偶。“芳樹(shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。賞析：這首詩(shī)寫(xiě)了作者“舂行”時(shí)的所見(jiàn)所聞，有革有水，有樹(shù)有山，有花有鳥(niǎo)，可謂一句一景，且每個(gè)畫(huà)面均有特色。但詩(shī)又不是純粹寫(xiě)景，而是景中含情，情景交融。詩(shī)中“花自落”、“鳥(niǎo)空啼”之景則顯出了山中的寧?kù)o，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
1下列沒(méi)有使用“對(duì)偶”修辭方法的是：
(
)
A．長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
B．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
C．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
D．浮光躍金，靜影沉璧。
2．選出下列句子中運(yùn)用了對(duì)偶修辭格的一句：
(
)
A．盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。
B．捐軀赴同難，視死忽如歸。
C．開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。
D.羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。
3．以“雞聲茅店月”為上句，下列句子能與它組成對(duì)偶句的是：
(
)
A燕語(yǔ)似譏人 B．野曠天低樹(shù)
C．人跡板橋霜 D．郝郎明月夜
4．對(duì)對(duì)聯(lián)，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。
上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月下聯(lián)：____5．?dāng)M標(biāo)題，某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款、捐物、捐書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)（至少用一種修辭手法，如比喻、對(duì)偶等）。
6閱讀下面這首詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。 呵凍提篙手未蘇，滿(mǎn)船涼月雪模糊一 畫(huà)家不識(shí)漁家苦，好作寒江釣雪圖一
關(guān)于這首詩(shī)的內(nèi)容，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
(
)
A．這是一首批評(píng)畫(huà)家不能真實(shí)反映漁民痛苦生活的詩(shī)。
B．開(kāi)頭兩句通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境渲染，把漁民的辛苦勾勒出來(lái)了。
c后兩句發(fā)議論，批評(píng)文人畫(huà)家只表現(xiàn)自己的閑情雅趣，不反映漁民的痛苦。
D該詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶、夸張的修辭手法。
7“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花”是一副四字對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)擴(kuò)展后的下聯(lián)，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)一字，組成一副對(duì)仗工整的五字聯(lián)。
上聯(lián)：輕風(fēng)
細(xì)柳；
下聯(lián)：淡月隱梅花。參考答案
1.C 2D 3.C
4看今朝錦繡江山。
5獻(xiàn)上一片愛(ài)心，托起一片希望。
6.D(此詩(shī)無(wú)對(duì)偶、夸張手法，可以說(shuō)用對(duì)比手法，讓漁民的痛苦與畫(huà)家的閑情雅趣形成鮮明的對(duì)照。） 7．解題分析：這屬于對(duì)聯(lián)擴(kuò)展運(yùn)用題。下聯(lián)增加的字是“隱”這個(gè)動(dòng)詞，因此只要在上聯(lián)填一個(gè)與之平仄相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞即可�？稍凇胺�、搖、吹、拂、舞”等動(dòng)詞中任選一個(gè)。參考答案：輕風(fēng)扶細(xì)柳；輕風(fēng)搖細(xì)柳；輕風(fēng)吹細(xì)柳；輕風(fēng)拂細(xì)柳；輕風(fēng)舞細(xì)柳。

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