- 相關推薦
高職畢業(yè)生實習狀況及對策研究
高職畢業(yè)生實習狀況及對策研究作者/鄒曙南
摘 要：進入“十二五”時期，我國勞動力結(jié)構性短缺問題仍將長期存在，高職畢業(yè)生實習面臨前所未有的壓力。本文主要分析了高職畢業(yè)生實習中面臨的部分問題和原因，并在此基礎上提出了有針對性的建議，以期對高職實習生實習工作有所幫助。
關鍵詞：高職 畢業(yè)生 實習狀況 對策
課 題：本文系2010年度海南省高等學�？茖W研究項目“金融危機形勢下高職畢業(yè)生實習狀況調(diào)查與對策研究”的研究成果。編號：HJSK2010-90。
據(jù)國家人力資源和社會保障部勞動科學研究所的測算，“十二五”期間，勞動力供大于求的缺口還是很大。一邊是供大于求，一邊是企業(yè)招不到合心意的高素質(zhì)技能型人才，因此，作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主陣地的高職院校任重而道遠。
高職院校要完成高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)這個重任，就不能不關注畢業(yè)生實習這個問題。畢業(yè)實習既是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要階段，同時也是檢驗畢業(yè)生在校學習期間學校教學質(zhì)量和校企合作質(zhì)量的有效方式。梳理畢業(yè)實習過程，加強對畢業(yè)實習問題的研究，對提高教學質(zhì)量、校企合作質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量有重要的意義。
一、畢業(yè)實習存在的部分問題及原因
1.實習生專業(yè)技能知識和能力較弱
實習單位普遍反映，高職實習生眼高手低，專業(yè)知識掌握不夠牢固，課上所學的知識也不夠，實踐太少，理論和實踐都不到位，理論與實踐結(jié)合時用起來生疏，甚至在實踐中不知道怎么應用。技術學得不過硬，動手能力不強，實驗做得少且不系統(tǒng)，實操較弱。還不能適應企業(yè)的需要，更談不上零距離上崗就業(yè)。
筆者認為，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因主要有三：一是高職院校的校企合作還停留在淺層次層面，學校課程設置與市場結(jié)合不夠密切，課程設置離實踐要求比較遠，新知識融入也不快，教學環(huán)節(jié)與市場需求結(jié)合不夠緊密。在平時的教學過程中與企業(yè)實際需求結(jié)合不多，偏重理論，操作比較少，開發(fā)性項目更少。二是學生對專業(yè)沒興趣。不少學生對專業(yè)的選擇主要是考慮家長的意愿、家族勢力是否便于幫助其在該領域就業(yè)、行業(yè)的收入情況以及學費的多少，而不是從自己的興趣愛好出發(fā)。三是高職生在三年大學期間，只安排一次畢業(yè)實習，而且安排在大三，時間太晚，學生之前太少與企業(yè)接觸，在畢業(yè)實習時發(fā)現(xiàn)有好些不懂的東西，想學，但已經(jīng)沒有足夠時間了。
2.實習生職業(yè)道德水平不高
行業(yè)企業(yè)對使用高職學生普遍表現(xiàn)出困惑和憂慮，覺得高職生有短視現(xiàn)象，對提供的就業(yè)崗位不太珍惜，頻繁跳槽；過多關注待遇，對自己心理位勢高，對企業(yè)心理位勢低，缺乏吃苦精神和進取精神，對初始收入比較低的工種堅持時間比較短；情緒不穩(wěn)定，易受老員工煽動，對壓力的承受力較差，心理素質(zhì)和應變能力有待加強。(職教論文 adivasplayground.com)責任感不夠強，在人際交往方面也有待提高。
筆者分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因主要有五個方面：一是學生對自身的定位不準，過分強調(diào)待遇而很少考慮過自己為企業(yè)做了什么、能為企業(yè)做什么。二是期望值過高，缺乏對企業(yè)的正確認識，過于美化企業(yè)的工作環(huán)境，弱化工作強度，強化工作待遇，當真正走上工作崗位時，現(xiàn)實與理想之間產(chǎn)生了很大的落差，難以接受，于是思想動搖，總幻想如果現(xiàn)在再去找會有更好的工作。三是父母教養(yǎng)失當，造成學生缺乏自制力，沒有責任心，難以做到“干一行，愛一行”。四是心理輔導缺失。實習生的心理輔導也很重要，實習單位的人都很忙，也很累，很多時候顧不上管實習生，學校實習指導老師對實習生的心理問題關注不夠。五是實習生還沒有適應從學生到社會職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，對于如何在社會上獨立生存的意識不強。
3.實習指導教師工作力度不夠
實習生普遍反映，實習前的動員和布置工作是很重要的工作，不可大意馬虎。實習指導教師要以身作則，增強責任心，作為中間橋梁要平衡好實習單位與實習生，切實維護好實習生的權益。這一點需要學校加強師資指導力量，派專業(yè)指導教師來管理實習生，指導教師最好親自到實習單位與學生多溝通，進行現(xiàn)場指導，這樣效果會比通過打電話、網(wǎng)絡等方式來指導實習的效果更理想。此外，指導教師還要能按時向?qū)嵙晢挝涣私鈱W生的實習情況，定期溝通、交流，根據(jù)情況進行有針對性的指導，促使實習生圓滿完成實習任務。此外，還需要實習單位能多分配解答技術知識的指導教師，便于在生產(chǎn)過程中及時解疑。
實習指導教師工作力度不夠的原因主要有：第一，高職院校由于人手緊張和資金不足的原因，安排的校內(nèi)實習指導教師數(shù)量少，有的實習老師一個人要帶七八十個實習生，而且還要接受校內(nèi)其他的工作任務，管不過來。還有個別的實習指導老師責任心不夠強。第二，學校安排的實習指導教師不是專業(yè)方面的老師，無法指導專業(yè)知識。第三，實習單位沒有慢慢培養(yǎng)實習生的耐性，實習單位指派的指導老師平時工作量也很大，顧不上管實習生。
二、對策與建議
1.深入推進校企緊密合作是解決畢業(yè)實習問題的關鍵
從實際運作的情況來看，如果只有實習時期（結(jié)果）的校企合作而沒有學校學習過程中的校企合作的這種淺層次的合作，是培養(yǎng)不出零距離校企人才的，畢業(yè)生實習效果不好就會是一個必然的結(jié)果。因此，校企深入緊密合作是解決畢業(yè)實習問題的關鍵，深入推進校企緊密合作需要發(fā)揮好三方（政府、高校、企業(yè)）合力的作用。
�。�1）政府應發(fā)揮好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。政府加快立法進程，通過法案對校企合作在政策和法律上給予保障，充分為合作提供便利，保證合作的有序進行。要加大推進校企深入緊密合作的力度，盡快出臺校企合作對企業(yè)的獎勵機制。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)保護好高校和企業(yè)的合法權益，減少合作產(chǎn)生的糾紛，保護雙方合作的積極性。
（2）高職院校應緊緊抓住企業(yè)的心，樹立校企深入緊密合作、人才零距離培養(yǎng)理念，重視與企業(yè)的合作，加強對相關企業(yè)的了解。對各類企業(yè)要做統(tǒng)計分析，要投入經(jīng)費，做到知己知彼，掌握真實可靠的信息，有針對性地與合適的企業(yè)開展校企合作。在選定企業(yè)時，一定要落實企業(yè)的現(xiàn)實情況和實際力量，不能因為企業(yè)給學生太多的承諾而使學生對將來的頂崗實習想象得太完美，而導致學生實習后心理落差大，從而對行業(yè)產(chǎn)生負面的看法。
在專業(yè)設置方面，高職院校不能無視市場需求，盲目進行專業(yè)設置，要充分開展校企合作，成立各優(yōu)勢行業(yè)、部門和用人單位的技術及管理專家及本院專業(yè)負責人組成的專業(yè)指導委員會，對學校的專業(yè)設置進行論證指導，建立校企合作交流的直通車，通過校企聯(lián)合共建專業(yè)，把專業(yè)建設與企業(yè)的發(fā)展深深地融合起來。企業(yè)與高校建立長期的校企聯(lián)合關系，共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設計劃，可以拉近學校與生產(chǎn)一線的距離，使學生有更多機會到企業(yè)、到生產(chǎn)第一線實踐鍛煉，通過工學交替的方式或集中安排2個實習時間（3年分2次），到企業(yè)進行綜合實訓及崗位技能鍛煉，使得人才培養(yǎng)更能滿足企業(yè)的實際需要，讓學生實現(xiàn)校企人才零距離，畢業(yè)時能夠勝任相關的工作。這樣既能夠提高學生的專業(yè)技能水平，又能夠形成高校長期穩(wěn)定的特色專業(yè)。
�。�3）通過政策法規(guī)強化企業(yè)在校企合作中培養(yǎng)人才的意識和行動，要培養(yǎng)企業(yè)對合作的需求。幫助企業(yè)樹立校企合作是為企業(yè)培養(yǎng)未來優(yōu)秀雇員，對企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展有著十分重要意義的意識，增強把高校學生當作既是將來單位的員工，又是企業(yè)將來潛在用戶來培養(yǎng)的理念。要讓企業(yè)明白：投入的回報不僅可以得到學校培養(yǎng)的人才，而且可以提高產(chǎn)品知名度和市場占有率，是將用戶培訓工作提前到了高校。學生經(jīng)過培訓，掌握了該企業(yè)的推廣模式，畢業(yè)后，可以在該公司工作。同時通過這種合作方式，企業(yè)也提高了自身的知名度和市場占有率。
2.加強職業(yè)道德教育，教學生學會做人
高職教育的職業(yè)指向性非常明確，學生畢業(yè)后能否勝任工作崗位要求，取決于專業(yè)知識和技能水平，更重要的是工作態(tài)度和責任心。技能水平不足企業(yè)可以培養(yǎng)，而責任感欠缺、態(tài)度不端正、吃苦精神不足則是致命的缺陷。
學校要加強職業(yè)道德教育，特別是在學生下企業(yè)實習前要進行專門教育，最好安排一些短期培訓，時間至少一周以上。除進行必要的職業(yè)技能培訓以外，要大力強化職業(yè)道德教育，保證實習的效果。切實做好學生頂崗實習的思想指導和心理輔導工作，引導學生正確認識在實習期間可能出現(xiàn)的自己認可的自我價值和單位承認的社會價值之間不匹配現(xiàn)象，教育他們樹立“拿別人的工資，長自己的本事”的心態(tài)。
企業(yè)反映的高職生自我定位不準、眼高手低、穩(wěn)定性差、心理承受力差等諸多問題，固然基于多方面的原因，但在一定層面上，與其說是品行素養(yǎng)問題，不如說更多歸于適應問題。如果在這一時期，學校監(jiān)管到位、指導得力，隨時洞察學生的心理狀態(tài)，及時予以引導和化解，使學生依然保有歸屬感而非孤獨無助感，那么很多問題是可以消滅于萌芽狀態(tài)中的。因此，學校要重視學生實習期間的管理工作，設立駐企業(yè)教師，聯(lián)合企業(yè)共同管理學生，嚴格落實學生實習管理制度，把學生實習期間校企雙方綜合考核的成績作為評價學生的重要依據(jù)，對不合格的學生不授予畢業(yè)證書。
3.加強有職教特色的師資隊伍建設
高職院校教師員工管理不同于企業(yè)管理，學校教師文化也有別于企業(yè)文化。高職院校為企業(yè)培養(yǎng)人才，如果教師并不真正了解企業(yè)，對企業(yè)的了解多停留在表層和形式上，那么很多時候?qū)W生的職業(yè)素養(yǎng)教育就會顯得空洞而蒼白。因此，高職院校必須強化教師面向企業(yè)的能力培養(yǎng)，嚴格落實教師（不僅專業(yè)教師）下企業(yè)實踐制度，要求教師必須到企業(yè)去學習、調(diào)研、見習，有能力的要頂崗實習，親身體驗企業(yè)的管理和文化氛圍，對其有深層次的理解，而不僅僅停留在技能學習的層面。只有如此，才能逐步提高高職院校培養(yǎng)的高技能人才的素質(zhì)。
（作者單位：海南職業(yè)技術學院）
【高職畢業(yè)生實習狀況及對策研究】相關文章：
新材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況評析及對策研究08-05
不良思潮對高職生的影響情況及對策研究08-05
高職專業(yè)教學大綱存在的問題、原因及對策研究08-19
高職學校單親及離異家庭學生的心理問題及疏導對策研究08-24
農(nóng)村環(huán)境污染狀況及對策研究調(diào)查報告08-18