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教師怎樣贊賞學(xué)生
教師怎樣贊賞學(xué)生李銀萍
美國(guó)著名心理學(xué)家威廉、詹姆斯教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞�！笨梢�(jiàn)，贊賞對(duì)每個(gè)人的作用是非常大的。在農(nóng)村中小學(xué)擔(dān)任過(guò)多年班主任的我，越來(lái)越清晰的看到贊賞使學(xué)生煥發(fā)奇特魅力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾句贊揚(yáng)也許就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，幾句批評(píng)也許就會(huì)葬送一個(gè)天才的前程。表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都非常重要，一方面是教師對(duì)自己付出勞動(dòng)成果的認(rèn)同，另一方面也是對(duì)學(xué)生作出努力的認(rèn)可。贊賞可以從以下幾點(diǎn)開(kāi)始：
一。教師實(shí)事求是地贊賞學(xué)生
楊莉同學(xué)學(xué)習(xí)很好，每次考試在我們班都名列前茅，一開(kāi)始在德智體三方面她都表現(xiàn)突出，受到學(xué)生們的羨慕和教師的贊賞，年年被評(píng)為“三好學(xué)生。”于是她也漸漸地認(rèn)為自己在這三方面都做的好了，平時(shí)不注意體育鍛煉，在中考時(shí)，由于體質(zhì)弱，在考場(chǎng)上暈倒了，痛失了一次機(jī)會(huì)。過(guò)后她追悔莫及，想一想要是自己平常多注意鍛煉身體該有多好��！可為時(shí)已晚，只好復(fù)讀一年，明年再考了。試想，如何當(dāng)初教師能客觀(guān)地對(duì)她進(jìn)行評(píng)價(jià)，用贊賞但全面的眼光去看待楊莉。不因?yàn)樗暮枚谏w了她的“差”，用實(shí)事求是的態(tài)度審視她，適時(shí)地告知她在體育方面存在的不足，那么這個(gè)“悲劇”就不會(huì)上演。從這個(gè)例子可以看出，教師對(duì)學(xué)生實(shí)事求是的贊揚(yáng)是非常重要的。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)，一方面教師可以針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行“對(duì)癥下藥，”另一方面學(xué)生也能明白哪些方面是自己的長(zhǎng)處，哪些方面未受到表?yè)P(yáng)，原因是什么，這就有利于學(xué)生的全面發(fā)展，做一個(gè)社會(huì)有用的人；若教師不能實(shí)事求是的贊揚(yáng)，就會(huì)使學(xué)生不能清楚地明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
二。教師要贊揚(yáng)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步
蘇彪同學(xué)是我們班的一號(hào)學(xué)困生，每次語(yǔ)文考20幾分，數(shù)學(xué)得10幾分，常常遭到其他同學(xué)的歧視。開(kāi)始時(shí)，我總批評(píng)他不用功，可不但沒(méi)能讓他進(jìn)步，反而挫傷了他的自尊心。有一次上課時(shí)，我提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，他回答的快速而準(zhǔn)確，我很驚訝，在班里“大聲”表?yè)P(yáng)了他，此時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的臉上第一次露出了笑容。期末考試時(shí)，他考了史無(wú)前例的“高分”——30分，可能這對(duì)于一個(gè)普通的學(xué)生不是一個(gè)好成績(jī)，但對(duì)于蘇彪這是一個(gè)多么大的飛躍。
班里還有一位，下午上課總愛(ài)睡覺(jué)的王宏。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)了解了他睡覺(jué)的原因是她家務(wù)繁多，每晚寫(xiě)完作業(yè)已是深夜。針對(duì)這一情況，我對(duì)他上課偶爾不睡覺(jué)就及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，多次重復(fù)后，他真的再?zèng)]有睡過(guò)覺(jué)。對(duì)于“屢教不改”的趙悅——批評(píng)時(shí)樂(lè)于接受，但過(guò)后一如往昔。我在一次作業(yè)批發(fā)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)字跡特別工整，于是我在她的作業(yè)本上我畫(huà)了一個(gè)笑臉，并寫(xiě)上“真棒！加油！”等批語(yǔ)予以鼓勵(lì)，我認(rèn)為及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生擁有成就感和充滿(mǎn)自信是非常重要的。
三。教師還要贊揚(yáng)學(xué)生身上潛在的優(yōu)點(diǎn)
教師贊揚(yáng)學(xué)生時(shí)，不僅要稱(chēng)贊他們已表現(xiàn)出來(lái)的明顯優(yōu)點(diǎn)，而且還要善于挖掘?qū)W生身上潛在的優(yōu)點(diǎn)，從而給予及時(shí)的贊揚(yáng)。例如，張萬(wàn)里同學(xué)是一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，平常的贊賞之詞已聽(tīng)得很多了，對(duì)他來(lái)講顯然沒(méi)有什么“新意”，在與他進(jìn)行交談時(shí)，發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書(shū)，知識(shí)很豐富，且學(xué)習(xí)方法獨(dú)特，效率很高。我對(duì)他的學(xué)習(xí)方法表示了肯定，并告訴他這些方法是我從教以來(lái)見(jiàn)過(guò)的最“高效”、最“有趣”的方法，這對(duì)他來(lái)說(shuō)感到“意外”的滿(mǎn)足感，使他在之后的學(xué)習(xí)中更加注重方法的總結(jié)，成績(jī)也“更上一層樓�！睆倪@可以看出一個(gè)道理，教師首先要有敏銳的觀(guān)察力，并且要善于從多種角度看問(wèn)題，能從對(duì)方表現(xiàn)出的細(xì)微處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上即逝而過(guò)的優(yōu)點(diǎn)，給予應(yīng)有的肯定和贊揚(yáng)，這樣可以免除某些學(xué)生應(yīng)受到同種類(lèi)型的贊賞過(guò)多而引起的對(duì)贊揚(yáng)的反應(yīng)遲鈍，也會(huì)使學(xué)生能重新認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)自己，使學(xué)生能在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)。
贊賞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種雪中送炭，一種力量之源，一種育人的美德，學(xué)會(huì)贊賞吧！
�。ㄗ髡咄�(lián)：835400新疆伊犁州鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)）
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