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            語文在聽說讀寫中精彩論文

            時間:2022-08-15 10:56:28 語文論文 我要投稿
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              語文在聽說讀寫中精彩論文
              
              作者/ 李俊閣
              
              語文,一言以蔽之——“聽說讀寫”,說得文雅一些就是“識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力!
              
              可是,現(xiàn)在的很多學(xué)生語文水平偏低,讀錯音、寫錯字、用錯詞、說錯話的現(xiàn)象屢見不鮮,每每改學(xué)生們的作文,錯字連篇、表達(dá)不暢、語言乏味、面目可憎,我都深感痛心。而且,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不喜歡語文,這又是為什么呢?
              
              靜言思之,這與語文老師課堂上喋喋不休的分析、繁瑣的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練不無關(guān)系。長期以來,我們的語文教學(xué)習(xí)慣了逐字逐句的講解,沒完沒了的分析,通篇意義連貫的課文硬是被分解得支離破碎,含義豐富的語言硬是被肢解成僵死呆板、毫無生氣的文字。
              
              《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”因此,我們的教學(xué)要回歸本體,就要以“學(xué)習(xí)語言”為核心,通過“感受語言——品味語言——積累語言——運(yùn)用語言”,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
              
              一、感受語言——文章不厭百回讀
              
              學(xué)生對語言的感知,首先就是讀,讀是第一步。學(xué)生只有把語句讀熟了,讀懂了,才能談到品味。因此,“晨讀”的瑯瑯書聲,應(yīng)該成為中小學(xué)校每一天不可或缺的晨曲。
              
              美文無讀無以理解,美文無讀無以領(lǐng)悟,可以說,除了讀還是讀。讀就是語文的真諦,讀就是語文的根本。可以讓學(xué)生集體讀、個別讀、分組讀等,讓學(xué)生讀得有味,讀得有成,讀得有癮。通過讀把學(xué)生帶進(jìn)教材,讓學(xué)生在閱讀文本的過程中,直接體驗(yàn)作品豐富的情感和豐富的人文內(nèi)涵,從而對學(xué)生的心靈產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的震撼。
              
              例如:在教古詩、散文、戲劇時,我就讓學(xué)生讀,男生讀、女生讀、分角色讀,讀后學(xué)生點(diǎn)評,教師總結(jié)。讀得好的,掌聲鼓勵;讀得不好的,教師范讀。讓學(xué)生在讀中體味,在讀中鑒賞,在讀中提高。讀了,懂了,不用講了;讀了,不懂,精講。這樣,才能讀有所悟,讀有所得,讀有所成。
              
              二、品味語言——熟讀深思子自知
              
              閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的最主要內(nèi)容,是語文的主陣地,因此在閱讀教學(xué)中通過潛心體會、玩味,達(dá)到對作品的全方位的理解和感悟,就能培養(yǎng)對語言的敏銳感受力。
              
              在閱讀教學(xué)中,我主要在誦讀的基礎(chǔ)上,注重在不同語境中分析不同的句子,讓學(xué)生體會其中的不同,從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語言感受力。
              
              比如:《林黛玉進(jìn)賈府》中對寶黛初會的描寫:“黛玉一見,便大吃一驚,心下想道:‘好生奇怪,倒像在那里見過一般,何等眼熟到如此’”“寶玉看罷,因笑道:‘這個妹妹我曾見過的’”其中一“驚”、一“笑”摹寫出寶黛的不同性格,如果把兩個字互換一下位置的話,就不行,就難以表現(xiàn)黛玉的“時時留心,處處在意”啦。
              
              三、積累語言——博采眾長為我用
              
              積累就是一個集腋成裘、聚沙成塔的過程,只有讀得多、記得多,才能博聞強(qiáng)識、厚積薄發(fā),應(yīng)用起來才能得心應(yīng)手、左右逢源,才能達(dá)到“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”的境地。
              
              優(yōu)秀的文章,學(xué)生也讀了,體會了,接下來就是背誦了,背誦是絕好的積累方法。背誦,誦的不僅僅是名言名句、名篇佳作,更是布局謀篇之精巧、遣詞造句之匠心、表達(dá)方式之多樣。朱熹道,“大抵觀書,必先熟讀,使其言皆若出于吾之口;繼而精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾”,又云,“讀書百遍,其義自見”,可見,背誦是學(xué)習(xí)語言的好辦法。
              
              除了背誦以外,還得讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷地積累,所謂“勞于讀書,逸于作文”,讓學(xué)生飽讀詩書,摘抄妙詞佳句,用心思考,化作隨筆心得,定期展示交流,定期思考梳理,成序列,成體系。
              
              四、運(yùn)用語言——絕知此事要躬行
              
              曾國藩的《冰鑒》中講道:“人之氣質(zhì),由于天生,本難改變,惟讀書可以變化氣質(zhì)!苯(jīng)過了誦讀,體味,積累,學(xué)生深刻領(lǐng)會了“腹有詩書氣自華”的含義,我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,只有學(xué)以致用,方能消化吸收,化為己有。
              
              比如講完李白的《蜀道難》,大家都沉浸在詩仙李白的豪放飄逸之中,歆羨仰慕,欲說還休,欲罷不能,我鼓勵大家模仿創(chuàng)作,大家興趣盎然,百花齊放,雖然作品略顯幼稚,仍然讓我感到欣喜,特舉一例:
              
              《學(xué)習(xí)美》——噫吁嚱,學(xué)乎快哉!學(xué)習(xí)之美,美于上青天!作業(yè)及訓(xùn)練,學(xué)生何茫然?爾來十六快七年,高一生活多重奏。上課老師伴身邊,可以問題尋答案。
              
              ……
              
              高考崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫敵。第一或倒數(shù),化為榮與恥。朝有早讀,晚有自習(xí),背書做題,書山學(xué)海。校外雖好玩,不若學(xué)習(xí)美。學(xué)習(xí)之樂,樂于上青天,側(cè)望高一生活美!
              
              另外,教室后墻開辟專欄,進(jìn)行佳作展示,秀出個性,體驗(yàn)成功。
              
              總之,在聽說讀寫中積淀語文素養(yǎng),在聽說讀寫中浸染語文個性,在聽說讀寫中升華語文能力,在聽說讀寫中揮灑錦繡文章。
              
              (河南省洛陽市第十二中學(xué))