讓習(xí)作成為孩子另一種“說話”方式

　　讓習(xí)作成為孩子另一種“說話”方式
　　
　　張艷萍
　　
　　孩子害怕習(xí)作一直是語文教師頭疼的事。盡管我們不斷地尋找原因，探討方法策略，可“星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮”。我想，孩子來到這個(gè)世界上，走路、說話都能慢慢學(xué)會，使之成為他們最基本的生活方式；寫作文與學(xué)走路、學(xué)說話有相通之處，只要引導(dǎo)方法恰當(dāng)，也一定能和說話走路一樣，成為他們最基本的表達(dá)方式。2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作方面改革力度比較大，教學(xué)建議中要求教師“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。于是，我努力給孩子們搭建自由表達(dá)的平臺，進(jìn)行了如下探索：
　　
　　一、建設(shè)微博墻，讓孩子忍不住想“說”
　　
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作部分第三學(xué)段要求：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”孩子寫不出作文常常是因?yàn)椤皼]什么可寫”“不知道寫什么”，必須首先指導(dǎo)孩子學(xué)會積累習(xí)作素材。
　　
　　看到孩子們的QQ簽名和微博一直在不斷更新，這似乎與“沒什么可寫”自相矛盾。QQ簽名和微博都是孩子們自覺自愿的，因而能夠樂此不疲。于是，我決定趕個(gè)潮流，建議班中每個(gè)孩子都申請騰訊微博或新浪微博，讓他們的心飛起來，筆動起來。
　　
　　部分孩子家中沒有電腦，一些有電腦的家長平時(shí)也不允許孩子上網(wǎng)。我就動員孩子們讓微博搬家，在班級中建立一個(gè)“微博墻”。這個(gè)“微博墻”和網(wǎng)上微博有點(diǎn)相似，你可以在上面發(fā)布內(nèi)容，也可以作為觀眾盡情瀏覽；如果有想法，還可以在對方信息卡上回復(fù)。孩子的“微博”其實(shí)就是一本貼在墻上的即時(shí)貼，可以根據(jù)自己的喜好起個(gè)獨(dú)特的微博名。根據(jù)微博傳播的即時(shí)性、傳播內(nèi)容的自主性、傳播方式的互動性特點(diǎn)，我要求孩子們?nèi)巳藚⑴c，隨時(shí)將個(gè)人的所見所聞以最精煉的語言發(fā)布出來，還可以插入照片、圖片；其他同學(xué)瀏覽時(shí)可以自由跟帖評論。
　　
　　有了“微博墻”，班里熱鬧起來，孩子們每天都會更新內(nèi)容，有空就過去閱讀他人的博文，感興趣的就忍不住跟帖說上幾句。(語文教學(xué)論文　adivasplayground.com)他們都特別關(guān)注自己的“微博”有沒有人跟帖。為了吸引大家的眼球，都睜大眼睛觀察身邊的點(diǎn)滴變化，每周根據(jù)跟帖條數(shù)評選“最佳微博”，更讓孩子們興致倍增，慢慢地，孩子們的觀察面變廣了，感動的不再只是自己生了病媽媽照顧自己，印象深刻的小再只是自己做錯(cuò)事了爸爸嚴(yán)厲地教育自己：“家長義工叔叔在寒風(fēng)巾給我們一份安全，我感動著！”“冬天真的來了，不然我的手怎么會冷得發(fā)痛：”“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生張振江，我為你感到自豪，將來我想成為‘你……他們的心漸漸飛揚(yáng)起來，慢慢養(yǎng)成了留心觀察周圍事物的習(xí)慣，習(xí)作素材也日漸豐富了。
　　
　　二、記錄班級日志，讓孩子忍不住多“說”
　　
　　2011年版《語義課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中段習(xí)作“把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”、高段習(xí)作則要求“內(nèi)容具體、感情真實(shí)”為了讓“微博墻”物盡其用，我開始指導(dǎo)孩子們寫班級日志。該日志每天一篇，誰想寫部可以自由申報(bào)，可以寫“微博墻”上瀏覽到的最感興趣的內(nèi)容，也可以把自己“微博”中的內(nèi)容變成一篇較長的“博文”，但一定要與班級生活有關(guān)。班級日志不像“微博墻”那樣有空間限制，發(fā)帖、跟帖都可以盡興發(fā)揮，便于把事情交代得更為清楚，岡而更能培養(yǎng)學(xué)生把內(nèi)容寫具體的能九。
　　
　　每天的班級日志，都利用第二天課前三分鐘或展會課、閱瀆課等時(shí)間進(jìn)行交流，大家暢所欲言，或?qū)τ浭龅氖虑檫M(jìn)行追問，讓作者表達(dá)得更具體明白；或幫作者修改語言、措辭，使表述更加生動優(yōu)美，讓日志更有可讀性。一個(gè)人寫，大家齊心改，互動交流，孩子們的寫作熱情更加高漲，每天都有幾位同學(xué)搶著寫已是司空見慣的現(xiàn)象。
　　
　　有“微博墻”上現(xiàn)成的素材，班級日志讓孩子們不僅想“說”，而且忍不住要多“說”了。
　　
　　三、通過書信聊天，讓孩子忍不住樂“說”
　　
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求習(xí)作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感，“說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。并且，抵制抄襲行為”，根據(jù)課標(biāo)要求，我一改過去讓孩子們寫周記的做法，開始讓孩子們通過通信方式自由地跟老帥“聊天”，信的內(nèi)容包羅萬象：有的孩子跟我告狀，說班干部徇私舞弊，希望我能及時(shí)處理；有的告訴我雙休日特別開心，媽媽帶他逛了新開業(yè)的萬達(dá)廣場；有的向我透露她的小秘密，她和姐姐是雙胞胎；還有的向我介紹她家的寵物狗，并特意給我附了一張狗狗的照片……每次我都選擇五個(gè)同學(xué)給他們回信，并挑選其巾最認(rèn)真的一個(gè)，把信通過郵局寄到家中，其他孩子的回復(fù)就直接寫在他們的信上發(fā)還給他們，使每個(gè)孩子都有機(jī)會跟我“聊一聊”�；匦沤恚�我會跟他們一起交流自己的感受，也會給他們提出小小的建議，指導(dǎo)他們把事情寫得更加具體明白，糾正用錯(cuò)的字同或標(biāo)點(diǎn)符號。
　　
　　書信聊天促進(jìn)了師生的心靈溝通，把練筆作業(yè)變成了孩子們?nèi)巳似诖�的樂事，使“樂于表達(dá)”變成了現(xiàn)實(shí)，
　　
　�。ń�蘇省太倉市新區(qū)第三小學(xué)）

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