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初中英語教學論文：讓學生愛上我的課
讓學生愛上我的課黑龍江省齊齊哈爾市依安縣依龍鎮(zhèn)中學 劉春欣
社會在發(fā)展，時代在進步，也正是這樣的變化使得英語在我們的生活中使用比率日漸增大。但是在這種大環(huán)境下，校園卻出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：“大部分學生對學習英語沒有興趣�！贬槍@一現(xiàn)象，身為教師的我要怎么做來提高學生學習英語的興趣呢？下面跟大家分享一下我的心得。
一、從教師職責做起
1.提高自身素質(zhì)。教師的教學方法是直接影響學生是否對英語感興趣的重要因素之一，所以作為教師的我更要在日常的教學過程中不斷的進行自我總結(jié)、自我反思從而達到自我的不斷完善。教師的知識存儲量是最不可缺少的職業(yè)素質(zhì)之一，當然其他素質(zhì)也很重要。心理學家認為，感情表達=7%言詞＋38%聲音＋55%面部表情。由此可見一堂豐滿有趣的課堂對老師來說考察了各個領(lǐng)域各個方面的技能。要想讓自己的課堂豐滿有趣就要進行自我完善。
2.巧用教學設(shè)施�，F(xiàn)在教學設(shè)施比較完善，教師可以充分利用多媒體和遠程教育進行教學活動。在充沛的教學環(huán)境下，我可以自制教學課件，使得課堂氛圍更加現(xiàn)實化、生活化、環(huán)境化。遠程教育使得我的課堂內(nèi)容更加豐富，也讓學生開闊了視野。在高科技的技術(shù)支持下，課堂內(nèi)容的多樣化、教師風格的獨特化、學生學習的積極化，無時無刻不激發(fā)著我完善課堂教學，激發(fā)著學生積極自主學習。
3.建立師生間溝通的橋梁。正所謂“親其師，才能信其道”。在教學活動中，教師要關(guān)注每位同學，絕不能因為學生的成績優(yōu)劣、性別、出身等不同而產(chǎn)生親疏或偏向；要使每個學生的機會盡量要均等，但是我們更要注意多給后進生以表現(xiàn)的機會，以增強他們對學習的自信心；同時，師生之間通過情感溝通、達成師生間的雙向理解也是十分重要的。愛上老師也會讓學生愛上她的課，所以師生間的溝通也是一種積極有效的方法之一。
二、激發(fā)學生學習興趣
1.轉(zhuǎn)換思維模式激發(fā)興趣。思維模式是中國的孩子學習英文最難克服的，但又是在學習英語過程中不得不學習的。例如，我們手中有20元，買了一個8元的日記本，那么收銀員會找給我們多少呢？如果是中國的孩子他們用的是20-8=12；而美國的孩子則是多少加上8等于20，答案也是12。也就是說我們要將中國式的加思維轉(zhuǎn)變成英美式的減思維。掌握好了思維方式就能幫助學生提高學習英語的興趣。思維不等同于思路，思維是思考問題的方式而非方法，培養(yǎng)一個正確的思維，有助于幫助學生提高語感從而增加對英語的學習興趣。
2.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。為什么我們可以不懂得漢語的語法卻可以說得一口流利的漢語呢？其實對于語言類的學習語言環(huán)境很重要，而且情境可以更快速有效的將學生帶入學習環(huán)境。在日常的課堂教學中，我首先盡量用英語組織教學，在有限的時間內(nèi)盡可能的讓學生多聽英語，利用實際生活情景，表演情景，模擬交際情境，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，幫助學生聽懂英語，以鍛煉其感知能力，培養(yǎng)其想象和思維能力。
3.團隊游戲激發(fā)學習。這里一定要強調(diào)團隊，因為團隊可以帶給學生們語言環(huán)境，相比較個人而言更具有激發(fā)學習英語興趣的功效。在我的教學實踐中比較有效的兩種團隊游戲是：①我是英歌小達人。全班共有42名學生，通過筆試翻譯英文歌曲進行海選，選出六名同學，再分成兩組，四名同學擔任評委，其余同學擔任大眾評審，選手進行歌曲演唱PK。這種方法使得學生們在無形中掌握了英語的對話模式，也相當于變相背誦了一段富有感情的文字。②我是單詞王。其規(guī)則是學生兩兩一組，進行每一單元的單詞大PK，每組將各出一套試卷，按照組號進行標記，同時將擬好的答案標記好序號同時交給老師，再由老師不定序的將題發(fā)給每組，進行答卷，其單詞考察內(nèi)容不得超出老師所講的課程，考察形式可創(chuàng)新。這樣既可以鍛煉學生們的創(chuàng)新能力，更可以加深他們對單詞的理解，同時通過各組的出題內(nèi)容教師也可以更好的檢查學生們對知識點掌握的情況。
4.甜棗式教育激發(fā)興趣。甜棗式教育即給予學生所需的贊美。學生在學習過程中，最希望得到的就是老師的贊美，所以教師應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，通過表揚獎勵使學生認識自己的優(yōu)點和長處，讓學生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我，擁有自信。這是一種互勉激勵行為，即學生會在給予肯定后更加熱愛學習和尊重師長等，而教師也會從中得到更多的信心和克服困難的勇氣，反之亦然。
5.出奇制勝。每個人都有一顆好奇的心，學生也不例外，因此我們要利用好這一資源并大力的開發(fā)這一資源。我們都知道人的記憶的形成是不斷地刺激我們的神經(jīng)元才會形成長久的記憶，那么為什么有時候我們能一下子就記住某些特定的人或事物呢？答案就是因為他們不同于常態(tài)的人和事物。在教學活動中我們大可以借助此來激發(fā)學生的學習興趣，出奇制勝！比如說我通常都會將重點的單詞用彩色寫出來，用以區(qū)分與其他單詞的不同以及重點。
三、了解英語文化，拓展興趣視野
任何一種語言都離不開文化背景，但是文化背景又是那么的枯燥乏味，怎么樣才能讓學生在有趣的文化中尋找學習英語的樂趣呢？我借鑒了一些學校的成功做法，就是在班級開設(shè)了英語角供大家隨時了解各個領(lǐng)域的英語知識，同時開設(shè)英語沙龍通過動畫片以及其他有教育的電影等來培養(yǎng)并鞏固學生們的英語水平。
英語教學的探索之路是無止境的，每位教師都有自己的一套教學方式。在漫長的教學之路上，我嘗試了各種教學方法，作出了如上的總結(jié)。與傳統(tǒng)的“注入式”教學方法相比較，我的這種創(chuàng)新方法在提高學生學習興趣的同時也讓我找到了創(chuàng)新的樂趣�？粗鴮W生們從學會到會學，從被迫學習到自主學習，從教師提問到學生疑問，看著他們在興趣中成長，在興趣中提高，才更真摯的體會到教師的意義，才會體會到為人師的真正內(nèi)涵。
總之，興趣是學習的前提，自主是成功的關(guān)鍵。我的實例分享希望給更多的教師帶來教學靈感，讓更多的學生愛上我們的課。希望莘莘學子在自己的學習之路找到自己的興趣，也希望教師在自己的教學生涯中幫助更多的學生培養(yǎng)興趣，讓師生共同成長，互勉學習！
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