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            論幼兒“快樂閱讀”的嘗試

            時間:2022-08-18 02:14:47 幼教論文 我要投稿
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              論幼兒“快樂閱讀”的嘗試
              
              文/王紅萍
              
              摘 要:早期閱讀可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋,開闊幼兒的視野,還可以幫助幼兒積極主動地去建構生活經驗、表達個性情感。因此,在活動區(qū)中開展多樣的閱讀活動,可使幼兒的興趣更昂然。
              
              關鍵詞:幼兒;快樂閱讀;閱讀興趣;閱讀習慣
              
              我園將培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣作為研究的重點,結合身邊的資源進行了深入有效的研究和實踐,那怎樣才能使幼兒感受到閱讀的快樂?下面談談自己的做法。
              
              一、創(chuàng)設以閱讀區(qū)為主,其他墻面為輔的環(huán)境空間
              
              幼兒平時的閱讀活動主要集中在閱讀區(qū),但是閱讀區(qū)的空間是一定的,所以我們還創(chuàng)設了作為輔助作用的閱讀空間。如,在開展主題活動時,我們有意識地將閱讀活動穿插其中,和幼兒一起通過剪貼、繪畫等方式將閱讀活動的有關材料反映在教室的各墻面上。另外,我們還將幼兒需要掌握的盥洗、用餐等生活習慣的基本步驟以圖畫的形式進行張貼,使幼兒在任何時候都有閱讀的內容和閱讀的意愿。
              
              二、從激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣入手
              
              1.讓幼兒產生愉快的閱讀體驗
              
              幼兒閱讀活動應提倡愉快閱讀,內容也要選取幼兒所熟悉的故事或經驗。教師或家長與“幼兒一同閱讀”,讓幼兒愉快地體驗閱讀的形式和內容。
              
              2.給幼兒錄音
              
              當幼兒經過仔細閱讀,理解故事的內容后,我們提供了錄音機。很多幼兒都要求教師給自己錄音,閱讀興趣空前高漲。這個辦法可以很好地調動他們對閱讀活動的興趣,樹立自信心。
              
              3.故事表演
              
              為了保持幼兒對閱讀過的故事的興趣,也為了滿足幼兒的表演需要,我們還投放了一些故事表演的道具和頭飾,讓幼兒進行表演。幼兒在表演中既可以加深對故事的理解,也會發(fā)揮想象,加入一些成人意想不到的情節(jié)。
              
              三、多種指導策略交互作用,提升幼兒的閱讀能力
              
              幼兒的能力是有限的,閱讀活動帶有很大的盲目性、隨意性和依賴性,因此需要成人的正確指導。而教師的作用就在于為幼兒提出明確的閱讀目的,提出一定的任務和要求,幫助幼兒成功地進行閱讀活動。
              
              1.激發(fā)幼兒看書的愿望
              
              從激發(fā)幼兒的興趣入手,調動幼兒的積極性,為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力打下良好的基礎。
              
              2.啟發(fā)幼兒思考
              
              在閱讀過程中,要提出一些問題讓幼兒動腦筋思考。這會有助于他們更好地理解書的內容和語言。如,在集體閱讀《會動的房子》時,我及時向幼兒提問:“小松鼠的房子為什么會動呢?這是什么原因呢?”
              
              3.運用生活經驗理解畫面的信息,以此拓展幼兒的經驗
              
              如,在閱讀《三只蝴蝶》時,幼兒在看到三只蝴蝶在風雨中,誰也不愿意離開誰時,我及時運用幼兒生活經驗讓幼兒討論:“如果你是三只蝴蝶里的一只蝴蝶你會怎么做呢?”讓幼兒在閱讀中聯(lián)系生活經驗進行思考。
              
              作為教師,我們應該善于把自己的教育意圖轉化為幼兒的意愿,采用多種方法使幼兒學習的主動性、積極性在閱讀過程中充分煥發(fā)出來。唯有這樣,才能更好地確立幼兒在閱讀中的主體地位,充分發(fā)揮幼兒的自主性、能動性、創(chuàng)造性,實現(xiàn)其快樂閱讀的宗旨和理念。
              
              (作者單位 江西省贛縣城關幼兒園)
              
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