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怎樣使學生走好學習英語的第一步
怎樣使學生走好學習英語的第一步文/李國芳
摘 要：如何使學生走好學習英語的第一步，是闡述的主要內容。
關鍵詞：初中英語；第一步；音標
在多年的英語教學中，我發(fā)現(xiàn)初一學生剛剛開始學習英語時，興趣濃，熱情高，但隨著所學單詞、句子，內容的逐漸增多，學習的興趣逐漸喪失，成績一步步下滑。我想關鍵是學生沒有走好學習英語的第一步。那么，作為老師，我們應該如何使學生走好學習英語的第一步呢？以下是本人多年來積累的一點經(jīng)驗，希望與大家共享。
一、學好音標是學習英語的第一關
每接一屆初一新生，我從教26個英文字母開始，就將音標教學穿插其中，將字母、音標同步教學，將二者緊密結合，讓學生熟練掌握每個字母分別都發(fā)的什么音，采用順口溜和兒歌的形式讓學生牢牢掌握音標。并教會學生讀音規(guī)則，特別是五個元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。使學生一開始就能夠根據(jù)音標自己拼讀單詞，減少因語音困難而產(chǎn)生的厭學情緒，提前教會音標，使學生很快掌握學習英語的技巧，就是離開了老師，不借助任何注音同樣能讀準單詞。實踐證明，這對于始終保持學生的學習興趣、掃清學習障礙，是非常必要的。
二、培養(yǎng)學生大聲朗讀英語的好習慣
朗讀是十分重要的英語學習方法。它不僅能幫助學生深入理解文章的思想內容，享受語言帶來的美感，同時還可豐富詞匯，提高駕馭語言的能力，從而說一口標準的英語。初一學生接觸英語，新鮮勁很大，老師一定要抓住這個機會打開學生的金口，養(yǎng)成天天大聲朗讀的好習慣，以杜絕以后出現(xiàn)“啞巴”英語。為了喚起學生對朗讀的愉悅，養(yǎng)成天天大聲朗讀的習慣，我在英語教學中采用了“五三二”英語朗讀法，也就是在每天早讀前五分鐘、課前三分鐘，對前一天所學的重要單詞、重點句型以及課文進行朗讀�！岸奔凑n下對當天所學的內容進行兩分鐘的朗讀，以達到及時復習的目的。時間長了，學生逐漸養(yǎng)成了大聲朗讀的習慣。重點知識在不斷的朗讀過程中得以鞏固，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。
三、提高英語課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的學習興趣
興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內驅力。郭沫若說：“興趣出勤奮，勤奮出天才�！币粋�學生對他所學的學科越有興趣，學起來就越自覺，越學越愛學，學習就會取得成功。因此，我立足于課文內容，設計出了一些能激發(fā)學生興趣的活動形式，以活躍課堂氣氛。如，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣；和孩子們一起來做游戲。在學身體各部位名詞時，讓孩子們做touch游戲。如，老師說：“touch your mouth.”學生邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth，mouth，this is my mouth.”這樣既鍛煉了學生的聽力，又加深了學生的記憶；經(jīng)常將學習內容編成一些英語歌曲和順口溜，如在教5個元音字母的常見發(fā)音時，通過唱歌的形式，學生很快記住。
四、嚴格批改作業(yè)，善于輔導學生
學生的作業(yè)布置與批改是教學工作的一個有機部分。每節(jié)課后都要布置少量的作業(yè)，形式也要多種多樣，課內外結合，口頭筆頭結合。對剛入學的學生，作業(yè)盡量做到全收全批。在批改的過程中，我把學生容易出現(xiàn)的錯誤記下來進行分析，對比較普遍的問題進行重點講解。在學生的作業(yè)本后面，經(jīng)常附有一些激勵性的語言，每次發(fā)作業(yè)，學生都急于打開作業(yè)本看老師寫的評語。交作業(yè)成了他們的一項樂趣，作業(yè)一布置下來，學生都急于完成，寫得特別認真，并且一個不少。另外，對于稍差的學生，進行及時的課外輔導，使他們不至于因趕不上而產(chǎn)生厭學的情緒。
五、及時小結，做到單元清
教材上每一單元、每一課都包含一定的知識點。中學英語的知識就是由幾百個點構成的。每學完一單元，需要老師去認真整理、歸納、小結，及時檢查、驗收。如，新目標英語第一冊第一單元中系動詞“be”的用法就是一個很重要的知識點。教師要及時小結“be”的幾種形式及各種形式的用法，使學生能夠準確地掌握。要做到課課清，單元清，盡量讓每一個學生過關，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。
六、開辟英語第二課堂，激發(fā)學生學習興趣
開辟第二課堂是激發(fā)和保持學生學習興趣的一種有效途徑，是課堂的延伸。課堂上再好，學得再多，如果沒有課后對課上知識的強化與鞏固，效果自然不會很好，久而就之，影響學生的學習效果與興趣。因此，在認真抓好課堂教學的同時，我們還必須開辟好第二課堂。課下，充分發(fā)揮小組長的作用，讓他們檢查本組單詞、課文的背誦情況。經(jīng)常在小組之間開展英語朗誦，唱英語歌曲，對話表演，單詞競賽，英語演講比賽等一系列的活動。這些活動活躍了學生的課外生活，進一步調動了學生學習英語的積極性。
總之，學生走好了學習英語的第一步，在以后漫長的英語學習的道路上就不會大批大批地被落下來，我們的教學也能達到預期的目的。
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